《可能性》案例

1、可能性教學實錄渭南市北塘實驗小學 張軍會教學內容：北師大版二年級上冊92頁拋硬幣教學目標：1、通過生動有趣的摸球活動，使學生感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，準確判斷事情發(fā)生的可能性，理解事情發(fā)生可能性的條件。2、培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，學會與人合作交流。教學資源：兩種顏色不同的彈簧球、每組三個編號的盒子、白塑料袋、多媒體課件；學生意有的一些能夠判別事情發(fā)生的可能性經驗。教學思路：本節(jié)課設計了三個層次的摸球活動和一個應用鞏固環(huán)節(jié)，學生在參與每一個活動中，都要先猜摸的結果、再在組內進行實踐摸球活動、然后把摸的結果和猜的結果進行比較、最后在組內和班內進行討論和交流，第一個活動讓學生理解有些事

2、情可能發(fā)生，第二個活動讓學生理解有些事情不可能發(fā)生，第三個活動讓學生理解有些事情一定發(fā)生，同時理解三個可能性發(fā)生的條件。最后通過第一個練習鞏固本節(jié)所學的知識，再通過第二個練習深化本節(jié)知識。教學過程：一、談話導入：老師知道我們班的同學玩過許多有趣的東西,我想知道你們誰都玩過彈簧球?好玩嗎?你們是怎么玩的?今天呀,張老師也想和大家一起玩一玩彈簧球,看看我們能玩出什么新點子。二、新授： 感受事件發(fā)生的可能性1、感受有些事情“可能”發(fā)生。師：老師在盒子里放了4個黃色的彈簧球和4個紅色的彈簧球，讓學生猜一猜如果閉上眼睛從中任意摸1個球，會是什么顏色？ 生：我想可能是紅色的。 生2：我想可能是黃色的。 生

3、3：我想可能是紅色的，也有可能是黃色的。 驗證猜的結果。師：到底會是什么顏色呢？我們來試試看。(要求：小組長拿出各組的2號盒子，安排本組的同學每人摸一次，組長根據 摸球的結果填寫表格。摸到黃球，在黃球的后面打“”，摸到紅球在紅球的后面打“ ”。)黃球共（ ）次紅球共（ ）次師：摸完了嗎？請各組的小組長匯報你們組的記錄結果。生：組長匯報各組摸球的結果。師：仔細看看各組的記錄結果，你有什么想法？生：可能摸到紅球，也可能摸到黃球。師：是這樣的嗎？師：請各組在一起討論為什么在盒子里可能摸到紅球也可能摸到黃球呢？生：因為在盒子里有黃球和紅球，所以可能摸到紅球也可能摸到黃球。師：（板書都有）師：請同學們再

4、想一想說一說我們的生活中還有哪些事情可能發(fā)生？生：今天可能是媽媽接我。生：星期天我可能去奶奶家。生：明天可能下雨。生：今天媽媽可能做米飯。生：我長得了可能會出國。2、體會有些事情“不可能”發(fā)生。師：看來，在我們的生活中，可能發(fā)生的事情太多了。老師現在也在你們的盒子里摸一個球。師：（隨便摸一個球握在手里）我想我摸到的可能是個綠球，你認為可能不可能？生：不可能。生2：不可能。師：為什么不可能呢？生1：這里面就沒有綠球，你就摸不到。生2：盒子里根本就沒有綠球，你就不可能摸到綠球。在這個盒子里還不可能摸到什么顏色的球？師：你瞧瞧，他說得多肯定地。師：請同學們想一想，在這個盒子里還不可能摸到什么顏色的球

5、？生1：不可能摸到白色的球。生2：不可能摸到黑色的球。生3：不可能摸到紫色的球。生4：不可能摸到灰色的球。生：不可能摸到師：為什么大家說的這些顏色的球在這個盒子里都不可能摸到呢？生：在組內討論：為什么不可能摸到剛才大家說的那些顏色？生：盒子里沒有這些顏色的球，所以在這個盒子里不可能摸到。生：沒有的顏色是不可能摸到的。師：你同意剛才這兩個同學的說法嗎？師：看來，盒子里沒有的顏色，我們是不可能摸到的。（板書不可能、沒有）師：想想看，我們的生活中還有哪些事情是不可能發(fā)生的？生：公雞不可能下蛋。生：我不可能不長大。生：太陽不可能從西邊升起，也不可能從東邊落下。生：媽媽不可能比我小。師：你們說的可太精彩

6、了，我真為有你們這樣聰明可愛的孩子高興。3、體會有些事情“一定”發(fā)生。師：請組長拿出1號、3號盒子。組長和你們組的同學商量一下，在紅色和黃色球中選一種你們喜歡的顏色，然后討論你們要從幾號盒子里去拿這種顏色的球？再說說你們?yōu)槭裁匆獜倪@個盒子里去拿你們選的這種球？生：（各組匯報討論的結果）生1：我們組選的是紅色的球，我們要從1號盒子里去拿。師：為什么呢？生：因為1號盒子里全是紅色的球，我們一定能摸到紅球。師：還有那一組選的是紅球？你們和他們的想法一樣嗎？師：那一組和他們組選得不一樣？說說你們的選擇。生：我們組選的是黃色的球，我們要從3號盒子里去拿。因為3號盒子里全是黃色的球，我們肯定能摸到黃球。師

7、:誰再來說。生：3號盒里全是黃球，我們肯定能摸到黃球，所以我們要從3號里去拿。師：組長組織你們組的同學每人從你們選定的盒子里摸一個球，看看是不是一定能摸到你們喜歡的顏色。生：在組長的帶領下摸球。師：結果和你們剛才的討論結果一樣嗎？生：一樣的。師：由此看來，大家的選擇非常好，1號盒子里只有紅球，我們從1號盒子里摸到的一定是紅球；3號盒子里只有黃球，我們從3號盒子里摸到的一定是黃球。 （板書一定、只有）師：從2號盒子里能摸到紅色的球嗎？能摸到黃色的球嗎？你們?yōu)槭裁床贿x擇從2號盒子里摸球？生：2號盒子里既有紅球又有黃球，我們從中可能摸到紅色的也可能摸到黃色的。1號盒子里全是紅球摸到的一定是紅球，3號

8、盒子里全是黃球摸到的一定是黃球。所以我們選1號和3號盒。師：你們想得有道理。請你想一想我們的生活中還有哪些事情一定會發(fā)生。生：太陽一定從東邊升起。生：那太陽也一定從西邊落下。生：我一定會長大。生：人一定要喝水。生:冬天過去一定是春天。三：練習鞏固。1、幫小動物找家。（多媒體展示）師：我們常說，學習數學能幫我們解決生活中的一些問題，現在我們就用今天學的知識來猜猜小動物的家。師：快看，小狗、小貓、小兔子三只小動物玩得正高興，吃飯的時間到了，動物媽媽們給小動物準備好了午飯，他們急著要回家了，猜一猜這是誰的家（多媒體出示一座小房子）生：這可能是小狗的家。師：還有嗎？生：這還可能是小貓的家。生：還有可能

9、使小兔子的家。師：到底是誰的家呢？（多媒體顯示：開門，餐桌上有燒好的魚）生：這一定是小貓的家。師：為什么？生：這是小貓最愛吃的魚，所以一定是小貓的家。師：現在這所房子用今天學的知識還可以怎么說？生：這不可能是小狗的家。生：這也不可能是小兔子的家。師：非常好。請看這所房子呢？（出示另一所房子）生：這可能是小狗的家。生：這可能是小兔子的家。師：還可以怎么說呢？生：這不可能是小貓的家。師：為什么呢？生:小貓已經找到家了。師：到底是誰的家呢？（開門出示餐桌上的骨頭）生：這一定是小狗的家。師：現在這所房子還可以怎么說？生：這不可能是小兔子的家。師：那這所房子呢？（出示第三所房子）生：這一定是小兔子的家。生：這不可能是小貓的家。生：這不可能是小狗的家。2、裝球練習。師：組長拿出袋子，聽老師要求，小組討論好再裝。要求：（從袋子里任意摸一個球，不可能是紅的。）生:組內討論、裝球。師：哪一組展示一下你們裝得球。生：各組匯報。 我們給里面裝的都是黃球。師：為什么這么裝呢？生：里面不裝紅球，就不可能摸到紅球。師：有不一樣的嗎？師：接著裝。聽要求：（從袋子里任意摸一個，可能是紅色的。）生：各組裝球，匯報結果。袋子里有紅球也有黃球。師：為什么要這樣裝呢？生:紅球和黃球都有，摸的時候就可能摸到紅球，也可能摸到黃球。四：小結：看來這節(jié)課