六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案別擠啦∣北師大版

1、別擠啦教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地誦讀課文，誦讀時(shí)注意通過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)，節(jié)奏等體味作品。 2、能聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活理解詩(shī)歌中的道理。 3、使學(xué)生受到感染，心靈得到凈化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入： 1、 板書(shū)“擠，談自己在生活中聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親自經(jīng)歷過(guò)的“擠的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。 2、 把課題補(bǔ)充完好，齊讀課題。 二、 初步感知 1、 你對(duì)狄更斯理解多少？ 2、 狄更斯是一個(gè)怎樣的人？ 根據(jù)課前資料介紹狄更斯：18121870英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家是繼莎士比亞之后對(duì)文學(xué)界產(chǎn)生宏大影響的小說(shuō)家，代表作者?匹克威克外傳?雙城記?等。狄更斯生活

2、的年代，英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅速。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，剝削階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸，狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人的利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸戒統(tǒng)治者要講道理，有良知。 3、 自讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)。 嚴(yán)峻jun 問(wèn)心無(wú)愧 kui 4、 指名分節(jié)讀這道詩(shī) 世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦？不答復(fù) 三、 精讀課文，品味詩(shī)意 1、 默讀課文 邊讀邊想，結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，聯(lián)絡(luò)自己感受最深的詩(shī)句，寫(xiě)下自己的感受。 學(xué)生交流 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)： a 你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。 只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑

3、。 師：在生活中有沒(méi)有人在盡情追求人間最好的一切時(shí)卻使別人受到壓抑的呢？ 這句詩(shī)實(shí)際上是告訴我們什么？ 在追求自己的自由時(shí)，不要進(jìn)犯別人的權(quán)利，要包容別人，不要使別人感情受到壓抑。 齊讀第一句 “你，不要擠！世界那么大，它包容得了我，也包容得了你。 師：世界能包容我和你的什么？思想、行為和心靈上的“擠 “你指的是誰(shuí)？ “擠又指的什么？ b“給道德以應(yīng)有的地位， 給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)； 讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄。 師：你們平時(shí)這樣做過(guò)了嗎？結(jié)合你們自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾句詩(shī)的理解。 指名讀，齊讀這幾句詩(shī) 師：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦？ 齊讀第二節(jié) 四、讀了這首詩(shī)，你有什么感

4、受？ 寫(xiě)在書(shū)上，同學(xué)之間交流 五、背誦這首詩(shī) 六、感受 再結(jié)全課文談自己的感受：我們應(yīng)做怎樣的人？ 七、作業(yè) 1、背誦這首詩(shī) 2、回想自己或家人有沒(méi)有“擠的行為，寫(xiě)一篇日記。 一、 說(shuō)教材： ?別擠啦?是北師大版教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元中主題為“地球家庭的一首詩(shī)歌。它通過(guò)對(duì)人思想感情上“別擠和嚴(yán)防把美妙心靈擠走兩方面的抒寫(xiě)，表達(dá)了作者向往人間的美妙，追求人間真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，用寬容、仁慈、真誠(chéng)的心去生活的思想感情。 詩(shī)雖短小，卻給人以道德教育，使讀者受到感染，心靈得到凈化。 二、說(shuō)教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌并模擬寫(xiě)一節(jié)。 2、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解

5、詩(shī)句意思 3、通過(guò)朗讀、理解詩(shī)歌，聯(lián)絡(luò)生活拓展思維，感受“真善美的重要，樹(shù)立正確的道德觀，塑造良好的人格。 三、說(shuō)教法學(xué)法： 本課語(yǔ)言詼諧、形象生動(dòng)，每一句話(huà)都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩(shī)歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)可以利用詩(shī)句間的“留白進(jìn)展思維拓展，聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解生動(dòng)有趣的詩(shī)句背后意思，即作家呼吁的道德觀。 、四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入課文。 2、初讀詩(shī)歌，把握內(nèi)容。 為了不把語(yǔ)文課上成思想品德課，所以在朗讀上就要下功夫。學(xué)生在聯(lián)絡(luò)生活談自己感受、收獲，都是在充分讀的根底上進(jìn)展的。而朗讀先是“正確、流利，在細(xì)讀根底上，把握住作者的情感和在自己理解根底上，再讀出語(yǔ)氣、讀出感情。也

6、就是表達(dá)了語(yǔ)文課的“讀中感悟。但教學(xué)中學(xué)生還是沒(méi)讀好，可能是學(xué)生感悟不到位，也與平時(shí)朗讀技巧指導(dǎo)有關(guān) 3、精讀理解，感悟表達(dá)。 在提醒課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過(guò)問(wèn)題提示、“留白的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會(huì)詩(shī)句意思，并在理解詩(shī)句過(guò)程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個(gè)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)過(guò)程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文為理解本詩(shī)做足了鋪墊：世界之大，足以包容所有人的自由。隨著作者寫(xiě)作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無(wú)拘無(wú)束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證的。在矛盾激發(fā)的同時(shí)，提醒課題“別擠啦，提醒作者的中心意思“不要擠，學(xué)生對(duì)它的承受與體會(huì)當(dāng)然就自然且深化了。 聯(lián)絡(luò)生活理解詩(shī)歌中的道理，這也應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)難點(diǎn)、一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們只要結(jié)合生活實(shí)際談出自己對(duì)這首詩(shī)歌的理解，所以在細(xì)讀課文時(shí)，我讓學(xué)生把詩(shī)歌中的每一句話(huà)與生活中的現(xiàn)象聯(lián)絡(luò)起來(lái)談自己的閱讀感受、閱讀收獲。讓學(xué)生暢所欲言地說(shuō)、隨心所欲的談，告訴學(xué)生把你讀這首詩(shī)歌時(shí)最先想到的說(shuō)給大家聽(tīng)，一人說(shuō)，大家補(bǔ)充。學(xué)生們把自己身邊的不道德行為、社會(huì)中的不道德現(xiàn)象