師風師德事跡材料

1、師風師德事跡材料師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂?？鬃诱f：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！背珦P高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是教師站好 三尺講臺的基本。作為一個在企業(yè)工作十多年后再走上講臺的教師，我對 師風師德的理解更多地來自于社會對教師的尊重、學生對老 師的認可。教師為什么會得到全社會的尊重？老師怎么才能 得到學生的認可？看之簡單，做之難。當我作為國際貿易專業(yè)的老師第一次把自己的優(yōu)秀畢 業(yè)生送到原同事的公司時，原同事對學生、對我這個既有工 作經驗又能夠認真從教的原同事推薦的學生寄予了很大的 希望。遺憾的是，

2、這個優(yōu)秀的畢業(yè)生并沒有讓企業(yè)滿意，我 兩年多的付出也沒有得到社會的認可。我想，作為教師，這 真是一個最大的失敗。兩年多，我認真向教研室的老師們學 習、認證備課、認真做課件、認真寫講義，努力做一個合格 的教師，學生也認為我是一個不錯的老師。但是，我失敗了，我教出來的學生得不到企業(yè)的認可。2008年秋天，帶著遺憾我走進了 xx理工學院。xx國貿 專業(yè)近x名學生給了我努力做一名好教師更大的動力。 這500 多名學生因為多種原因走進 xx，呈現出來了不用于其他地區(qū)的三本學生更多的特點。我們 XX的三本學生入學成績高于 我原來從教省份，學生學習的愿望相對強烈，近三分之一的 學生有考研的愿望；但是，我們的

3、學生在學習方法與方式上 比較死板，死讀書、讀死書的大有人在，動手能力特別差。 怎么才能滿足學生的需求？怎么才能讓這些學生走上社會 能夠得到企業(yè)的認可？結合學校的教改，首先想到的就是改 革教學方式，那時候，嘗試過案例教學，把一些經典案例拿 到課堂上，帶領學生分析問題、解決問題，收到了一定的教 學效果。但是，時間一長，問題就出來了，隨著大學教改的 推進，幾乎所有的課所有的老師都在推行案例教學，學生失 去了起初的興奮，特別是在做小組案例討論時，積極參與的 每次總是那幾個學生。后來，又推行一段時間的項目教學， 不僅改革了教學方式，同時也探討教學內容的改革。于是， 花費了大塊時間為學生設計項目任務，但是

4、我們的學生從小 習慣了填鴨式學習，對于自主學習既沒有信心也沒有方法， 獨立或小組完成任務的效果不好。就在這時，XX參與了大學聯盟的福特基金會“以學生為中心”的大學教學范式變革 與實踐研究項目，在聽了趙炬明教授的多次講座后，有了 豁然開朗的感覺，對于教學改革有了全新的認識?！耙詫W生為中心”才是教學改革的根本，它是不拘泥于某種形式的， 它倡導的是站在學生的角度、分析學生的過去、著眼于學生 的未來，它追求的不僅僅是學生期末考試得了多少分數，而 是學生在整個學習過程中究竟學到了什么，更注重學生是否 能將所學的知識用到實踐中，看中的學生能夠在社會這個大課堂得到多少分數。在福特基金會“以學生為中心”的大學

5、教學范式變革 與實踐研究項目中我承擔了國際貿易實務的課程設計任 務，在如何做好“以學生為中心”、如何做好教學內容的調整、如何選擇合適的教學方法上，之前的失敗與遺憾時刻提 醒著我。首先，在“以學生為中心”上，我充分考慮了目前 90后學生的特點：以自我為中心、對新鮮事物充滿好奇、信 息量較大、“懶”字當先、講究生活方式、“幸?！备袕娏?、學習憑興趣的大有人在， 學習沒有目標的也不在少數。 其次， 徹底改革教學內容，摒棄傳統(tǒng)教材，把企業(yè)真實的業(yè)務引進 課堂。我將教學重點放到了貨物出口與進口的報價與核算、 貨物出口與進口的業(yè)務流程上，打亂了傳統(tǒng)教材的教學順 序，真實的進出口業(yè)務使學生終于對自己將從事的職

6、業(yè)有了 清楚的認識。再有，改革考試方式，變一卷定終身為過程考 核，針對每階段教學內容與教學任務，設計多次階段考核， 既能分段檢查學生對該階段知識與能力的掌握，也能夠起到 督促學生上課的作用，在這種真實業(yè)務授課的模式下，缺課 是萬萬不得的。經過對 13級國貿的初步改革實踐、14級的 調整與改進，目前基本形成了一套非常有效的“以學生為中 心”國際貿易實務課程設計方案。我們的學生也經住了社會 的考驗，在全國大學生外貿業(yè)務大賽中，13級參賽的兩個團 隊都取得非常好的成績，全體參賽人員在學習能力、業(yè)務能 力、綜合能力都達到了良好以上；13級學生在校企合作單位 實習的學生得到了實習單位的認可；14級學生在

7、參加中建材 的校企合作培養(yǎng)項目中同樣得到了企業(yè)的認可和滿意。我想這是我從教十年、XX八年在自身師風師德締造上塑 造上的最大收獲，都說一個人的氣質來自其自身多年的知識 與經歷積淀，我想一個教師兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作就是自 我塑造師風師德最好的體現，也終將會給學生一個光榮的人 民教師的形象，不負社會的重托、家長的期望。面向21世紀教育振興行動計劃指出，要“大力提 高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師?？梢姡瑥娀處煹膸?德建設，是實施素質教育的奠基工程。下面，就我在XX多年來在師風師德建設中學習體會做個總結，作為將來為之繼 續(xù)努力與奮斗的目標。一、樹

8、立模范的師愛形象師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。師愛是教師更好地 完成教學任務的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師 愛崗敬業(yè)熱愛學生的體現，是教師教學中崇高的目的、充滿 科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教 師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。 為此，要努力塑造教師師愛形象，從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無 私奉獻的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉 自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生， 也不以學生成績和表現來薄厚待之，要針對每個學生具體情 況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體 學生賦予具體的教育之愛，在尊重保護教育學生的基

9、礎上， 使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。二、具備高超的師識本領教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質提高的曙光， 是以教師高超的師識本領為寄托。師識包括教師自身的素質 學識、教學質量意識，教學教改意識和適應教學發(fā)展的競爭 意識。教師具備高超的師識本領，就應不斷地學習與深造。 努力做一名“博學多才”的“經師”和“道德高尚”的“人 師”，加強自我文化建設和自我思想改造，端正認真嚴肅、 實事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，使自己具有比較扎 實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握，正確分析和處理教材 的業(yè)務能力，不斷提高教育教學能力，保證教學質量。養(yǎng)成 學習教育學、心理學和鉆研教學的自覺性，并增加文學、藝 術、歷史、哲學等方面的文化修養(yǎng)，達到教師綜合師識本領 的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，不 斷前進。三、掌握精湛的師藝國家的興衰，取決于教育，教育的興衰，取決于教師。 教師具有過硬的知識基底和教學技能，是信息時代教書育人 工作的首要條件。為此，要嚴格錘煉師藝技能。第一，要具 有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務素質。第二，要重視教 學改革，具有創(chuàng)新意識和超前意識。第三，要注重教學效果 的提高，具有學科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場 需求，把握科學前沿脈