人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《在山的那邊》教案

1、人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)?在山的那邊?教案教學(xué)目的1、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生理解朗讀詩(shī)歌的根本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。2、初步感知詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容，理解“山與“海的意象。教學(xué)重點(diǎn)1、詩(shī)歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。2、“山與“海的象征意義的初步探究。教學(xué)難點(diǎn) “山與“海的象征意義的初步探究。教學(xué)方法 合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備 Powerpoint課件教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我前幾天翻閱過(guò)你們的軍訓(xùn)日記，走入中學(xué)校門(mén)的你們，憧憬著美妙的學(xué)習(xí)生活，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志。老師非常理解和欣賞你們，因?yàn)槊總€(gè)人都有夢(mèng)，尤其是小時(shí)候，對(duì)將來(lái)總是有著各種各樣的向往和設(shè)計(jì)。今天，我們要

2、學(xué)習(xí)詩(shī)人王家新寫(xiě)的一首詩(shī)?在山的那邊?，表達(dá)的也是詩(shī)人同樣的情懷。 老師板書(shū)課題、作者 從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生能把自己和課文聯(lián)絡(luò)起來(lái)，便于學(xué)生投入詩(shī)歌的意境。二、理解詩(shī)歌，理解作者情況，解決字詞。1、簡(jiǎn)要理解詩(shī)歌及朗讀要求。提問(wèn)：同學(xué)們，你們理解的詩(shī)是什么樣子的?詩(shī)歌是通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，詩(shī)的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，我們要通過(guò)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，從詩(shī)歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。2、關(guān)于王家新 幻燈片王家新：湖北人，1978年考入武漢大學(xué)中文系，1985年任?詩(shī)刊?編輯。詩(shī)集有?紀(jì)念?1985?游動(dòng)懸崖

3、?20193、熟悉詩(shī)歌，解決字詞。a、請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本，自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問(wèn)題，第二遍嘗試有感情的朗讀，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。b、老師出示課件并請(qǐng)同學(xué)朗讀生字詞癡想ch 隱秘yn 鐵青ti凝成nng 誘惑yu 喧騰xun漫濕mn 一瞬shn間隱秘：隱蔽，不外露。一瞬間：一眨眼之間。誘惑：吸引，招引。癡想：發(fā)呆地想。喧騰：喧鬧沸騰。c、山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍。老師有感情朗讀課文。老師可以以幾個(gè)詩(shī)句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備。讓學(xué)生有自己理解的空間。教給學(xué)生最根本的朗讀方法，掌握朗讀節(jié)奏與重音，可以幫學(xué)生理解詩(shī)句意義三、整體感知，初步理解“山“海的象征意義。問(wèn)題：*山的那邊是什么?請(qǐng)?jiān)谠闹姓页龃饛?fù)。*你認(rèn)為詩(shī)中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎?它們還蘊(yùn)涵著什么意味?*你怎樣理解“在不停的翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次的戰(zhàn)勝絕望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂?shù)脑?shī)句? 。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)考慮，探究問(wèn)題的積極性。四、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人困難的探究、永久的追求海是理想境界，山是重重困難險(xiǎn)阻，要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)