認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)數(shù)學(xué)第 1 頁第 3頁 教學(xué)目標(biāo) ：1、在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義， 知道乘法算式各部分的名稱， 會(huì)讀、 寫乘法算式。2、在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比較簡(jiǎn)便。3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題 的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：初步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn) ：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件教學(xué)過程 ：一、引入新課師：小朋友，今天孫老師帶大家一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀一下。 （大門上寫著一些 加法算式）236 555 378 4444 916 22222 師：你喜歡做哪道就

2、選擇哪道題！生：（自由選擇算式并計(jì)算） 師：觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把這些算式分成兩類？ 生：（到黑板上把算式卡片分成兩類）我覺得“ 5 55 ，4444 ，22 222”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”1、教學(xué)例題 師：（出示主題圖）看，小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢！ 師：從圖中你了解到兔子有幾只？雞呢？你是怎樣數(shù)的？ 生 1：我數(shù)兔時(shí)是 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)的，因?yàn)樗鼈兪?2只 2 只地站在一起的。生 2 ：我數(shù)雞時(shí)是 3 個(gè) 3 個(gè)數(shù)的，它們都是 3 只 3 只地圍在一起的。 師：（板書 2 22 6 3 33312）（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾個(gè)幾） 3 個(gè) 2 4 個(gè) 3師：兩個(gè)加法

3、算式有什么共同的地方？ 生：第一個(gè)算式中加數(shù)都是 2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是 3。2、在操作中加深認(rèn)識(shí)。（完成“試一試”）師： 下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎？看誰的小手最靈巧。（1）每堆擺 2 根，擺 5 堆。擺完了嗎？數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾？求一共擺了多 少根？怎樣列式？（2）再來擺！每堆擺 4 根，擺 3 堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎 樣列式求一共擺了多少根。（3）同桌互動(dòng)。要求：請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友合作， 一個(gè)小朋友說要求， 另一個(gè)小朋友按要求 擺小棒。再互相說一說，你們擺了幾個(gè)幾。（學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋）3、（出示花片圖） 提問：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？

4、是 幾個(gè)幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式）生 1：我是橫著看的，每排有 5個(gè)花片， 55515，是 3個(gè) 5。 生 2：我是豎著看的，每排有 3個(gè)花片， 3333315，是 5個(gè) 3。 師：這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？三、認(rèn)識(shí)乘法1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。 師：我們繼續(xù)來參觀動(dòng)物學(xué)校的一間電腦房。從圖上可以看出，每張桌上擺了幾臺(tái)電腦？這里擺了幾個(gè) 2 臺(tái)呢？一共有多 少臺(tái)電腦，你會(huì)列算式嗎？師：這里一共有 4 個(gè) 2（板書： 4 個(gè) 2 2+2+2+2=8 ）2+2+2+2=8，一共有 8 臺(tái)電腦。是這樣嗎？其實(shí)，要求 4 個(gè) 2 相加是多少，（板書：相加）除了用加法 計(jì)算，我們還可以用一種新的

5、運(yùn)算方法乘法來計(jì)算。 （板書：乘法）這就是 我們今天要認(rèn)識(shí)的新內(nèi)容。 （板書：認(rèn)識(shí)） 4 個(gè) 2相加是多少，寫成乘法算式是： 4×2=8或 2×4=8（板書：4×2=8或 2×4=8）這個(gè)符號(hào)就叫作 “乘號(hào)”。 （板書： 乘號(hào)）這兩個(gè)算式讀作： 4 乘 2 等于 8，2 乘 4 等于 8。大家一起讀一遍。師：乘法算式各部分也都有自己的名稱， 請(qǐng)大家把書打到第 2 頁，讀一讀并 互相說一說。（學(xué)生活動(dòng)）師：在乘法算式中，乘號(hào)前面的數(shù)叫作“乘數(shù)” ， 乘號(hào)后面的數(shù)也叫作“乘 數(shù)”，它們的結(jié)果叫作“積” 。（板書：乘數(shù) 乘數(shù) 積）師：我們?cè)賮韰⒂^這間電腦教室。

6、 這里的電腦有幾個(gè) 2 呢？用加法算式怎樣 表示？用乘法怎樣表示？師：我們?cè)賮砜纯催@間電腦教室，這里的電腦有 100個(gè) 2。用加法算式就要 寫成 2+2+2+2+ +2，全部寫完的話要寫 100 個(gè)。用乘法算式就可以寫成 100 ×2或 2×100。（課件出示： 2+2+2+2+ +2 100 ×2或 2×100）師：請(qǐng)大家比較一下，求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少，用加法和乘法寫算式， 你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌互相說一說。 （學(xué)生活動(dòng)）師：我們發(fā)現(xiàn)，求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少用乘法比較簡(jiǎn)便。2、回到例 1師：那 3個(gè)2相加，4個(gè) 3相加，你們也能寫成乘法算式嗎？

7、（學(xué)生活動(dòng)）師：3個(gè)2相加得 6，寫成乘法算式是： 3×2=6或2×3=6。4個(gè)3相加得 12， 寫成乘法算式是： 4×3=12或3×4=12。（板書：3×2=6或 2×3=6 4 ×3=12或 3×4=12）3、完成“試一試” 師：看，這兒有一群可愛的小雞。師：請(qǐng)大家看著圖在書上填一填。 （學(xué)生活動(dòng)）師：這里有 5 個(gè) 4，加法算式： 4+4+4+4+4=20，乘法算式： 5×4=20 或 4× 5=20。確實(shí)是乘法寫起來比較簡(jiǎn)便，是嗎？4、完成“想想做做”第 4 題 讀乘法算式，再說出乘數(shù)和

8、積各是多少。3×5=15 6 × 4=24 2 ×7=14 先讓學(xué)生讀一讀算式，再說出算式各部分的名稱。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、課中活動(dòng)拍手游戲。先讓學(xué)生聽老師拍手， 說出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式； 再讓一名學(xué)生拍手， 其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。2、“想想做做”第 1、2 題師：請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)鋼筆有幾個(gè) 2，鮮花有幾個(gè) 5，再寫出它們的加法算 式和乘法算式。請(qǐng)大家直接填在書上。 （學(xué)生活動(dòng)）3、“想想做做”第 3 題 師：下面我們一起來擺一擺，填一填。師：每堆擺 2個(gè)，擺4堆。每堆擺 4個(gè)，擺2堆。它們的加法算式和乘法算 式分別怎么寫呢？請(qǐng)大家先擺一擺，

9、再填一填。 （學(xué)生活動(dòng)）（出示花片圖） 提問：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾 個(gè)幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式）生 1：我是橫著看的，每排有 4 個(gè)花片，是 2 個(gè) 4。4× 2=8 2 ×4=8生 2：我是豎著看的，每排有 2 個(gè)花片，是 4 個(gè) 2。2× 4=8 4 ×2=8 師：4個(gè) 2和2個(gè) 4的意思是不同的，但是列出的乘法算式可以是相同的。4、改寫算式。出示課開始時(shí)讓學(xué)生分類的連加算式 提問：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式？試一試。 學(xué)生練習(xí)后，提問：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢？5、出示玩具汽車圖。（圖

10、略）提問：一輛車有幾個(gè)輪子？ 3 輛呢？怎樣列式？ 5輛呢？ 20 輛呢？為什么不用加 法算式來表示？五、全課總結(jié) 談話：在大家的共同努力下，我們學(xué)到了新的本領(lǐng)。其實(shí)，在日常生活中經(jīng) 常會(huì)碰到可以用乘法計(jì)算的問題。 請(qǐng)小朋友們課后找一些這樣的例子， 說給大家 聽。出示第二個(gè)例題。提問：圖中畫了些什么？你能提出什么問題？ 談話：請(qǐng)小朋友先列式算出一共有多少臺(tái)電腦，再說一說是幾個(gè)幾相加。（板書： 2+2+ 2+2=8）提問：（將電腦圖片增加到 8個(gè) 2）現(xiàn)在是幾個(gè)幾相加，你能很快地寫出加法算式嗎？ （將電腦圖片增加到 100 個(gè) 2）現(xiàn)在呢？ 談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾”相加的和，列加法

11、算式你們感覺怎樣？（太 麻煩了）不要著急，有一種方法能夠解決這個(gè)問題。就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（揭 示課題：認(rèn)識(shí)乘法）2. 教學(xué)乘法算式各部分的名稱。 師：我們?cè)偃⒂^動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。 （出示電腦圖片）一共有多少臺(tái)電腦？ 你是怎么知道的？生 1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一共有 8臺(tái)電腦。生 2：我是 2個(gè) 2個(gè)地?cái)?shù)的， 2、4、6、8，一共有 8臺(tái)電腦。生 3：我是用加法算的， 22228。師：（板書 22228）師：求 4 個(gè) 2 是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來計(jì)算。 （板書：乘 法）師：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣， 也有表示乘法的符號(hào)，乘法算式各 部分也有自己的名稱，請(qǐng)大家看課本后先互相說一說，在說給全班同學(xué)聽。 生：（自學(xué)課本，討論交流）師：（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)交流形成板書）4 × 2 = 8 （讀作“4乘 2”）或 2 × 4 = 8 （讀作“2乘 4”）乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積師：（電腦圖出示 8 個(gè) 2）這間電腦教師有多少臺(tái)電腦呢？是幾個(gè)幾？用加法和 乘法你會(huì)列式嗎？生：是 8 個(gè) 2，加法是 2222222216，乘法是 2×8 16或 8×2 16。師：（電腦圖變成 100 個(gè)