定風波ppt課件

1、新課導入新課導入v 貶到杭州，他說貶到杭州，他說“我本無家更安住，我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山故鄉(xiāng)無此好湖山”。v貶到黃州，他說：貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香美，好竹連山覺筍香”。v貶到惠州，他說：貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人顆，不辭長作嶺南人”。v貶到儋州，他說：貶到儋州，他說：“九死南荒吾不九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生悔，茲游奇絕冠平生”。1 頻遭貶謫，一生歷典八州，身行頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數窮山惡水，卻都處萬里，走過無數窮山惡水，卻都處如天堂，他說如天堂，他說“此心安處是吾家此心安處是吾家” 蘇軾被無

2、數蘇軾被無數小人中傷小人中傷下獄，下獄，朋友朋友背叛背叛，同道反目同道反目, ,見識了人世間萬千見識了人世間萬千丑態(tài)卻說丑態(tài)卻說“眼前見天下無一不是好眼前見天下無一不是好人人”。他這樣描述自己的一生：。他這樣描述自己的一生：“載歌載舞，深得其樂載歌載舞，深得其樂”，可見蘇，可見蘇軾是軾是瀟灑超俗的，樂觀開朗的，曠瀟灑超俗的，樂觀開朗的，曠達的達的。2- - 蘇軾蘇軾 定風波定風波3誦讀誦讀4教學目標：教學目標：1.1.了解蘇軾詞的特點了解蘇軾詞的特點2.2.結合時代背景，準確把握詩歌主旨結合時代背景，準確把握詩歌主旨3.3.體會詞曠達豪放的意境和詞人豐富的體會詞曠達豪放的意境和詞人豐富的思想感

3、情，在詞的藝術境界中提升自己思想感情，在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷，樹立自己的的人格，凈化自己的情懷，樹立自己的志向。志向。5 感感 悟悟 1、研讀小序，挖掘有效信息。、研讀小序，挖掘有效信息。2、結合注釋，讀通大意。、結合注釋，讀通大意。6 思考：小序交代了哪些信息？思考：小序交代了哪些信息？ 研研 讀讀 小小 序序7 時間：三月七日時間：三月七日宋神宗元豐五年，宋神宗元豐五年，是蘇軾謫居黃州的第三個春天。是蘇軾謫居黃州的第三個春天。地點：沙湖道中。地點：沙湖道中。 天氣：雨，晴。天氣：雨，晴。人物：雨具（拿著雨具的仆人），同人物：雨具（拿著雨具的仆人），同行，余行，余故，

4、交代寫作緣由。故，交代寫作緣由。82 2、在風雨中，、在風雨中，“同行皆狼狽同行皆狼狽”，而詞人卻能而詞人卻能“吟嘯且徐行吟嘯且徐行”“”“竹杖竹杖輕勝馬輕勝馬”, ,表現(xiàn)了他怎樣的心情表現(xiàn)了他怎樣的心情? ?1、全詞分別寫什么內容？、全詞分別寫什么內容？序寫作詞緣由，上片寫雨中事，下序寫作詞緣由，上片寫雨中事，下片寫雨后感。片寫雨后感。閑適、輕松、自如閑適、輕松、自如93 3、“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？“”“”表達了什表達了什么情懷？么情懷？前句傳達出一種前句傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的搏擊風雨、笑傲人生的輕松輕松、喜悅和豪邁喜悅和豪邁之情。之情。4、“一蓑煙雨任平生一

5、蓑煙雨任平生”的意思是什么？的意思是什么？表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？披著蓑衣在風雨中過一輩子也處之泰然。披著蓑衣在風雨中過一輩子也處之泰然。反映作者反映作者不避人生風雨不避人生風雨, ,不驚恐、不退縮、不驚恐、不退縮、任其自然、坦然處之的生活態(tài)度。任其自然、坦然處之的生活態(tài)度。105、“料峭春風吹酒醒。微冷。山頭斜照料峭春風吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎卻相迎”三句，給我們以怎樣的人生啟示？三句，給我們以怎樣的人生啟示？A陽光總在風雨后。陽光總在風雨后。 B也許正當我們感到絕望的時候，希望也許正當我們感到絕望的時候，希望和轉機已經在前面等著我們了。和轉機已經在前面等著我

6、們了。C失敗和成功是一對孿生兄弟，失敗來失敗和成功是一對孿生兄弟，失敗來了，成功還會遠嗎？了，成功還會遠嗎？D禍兮福所倚，福兮禍所伏。禍兮福所倚，福兮禍所伏。E陰雨之后必有陽光，生活中要充滿樂觀陰雨之后必有陽光，生活中要充滿樂觀和希望。和希望。116 6、“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴晴”，你如何理解句中的，你如何理解句中的“風雨風雨”和和“晴晴”的？這三句是此篇的畫龍點睛之筆，道出了的？這三句是此篇的畫龍點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示，請談談是怎樣的一種頓悟和啟示？示，請談談是怎樣的一種

7、頓悟和啟示？人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍，人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍，變幻變幻莫測，莫測，但無論處于何種境地，我們都要但無論處于何種境地，我們都要人應該人應該具有寵辱偕忘、超然物外的曠達具有寵辱偕忘、超然物外的曠達心態(tài)去對待，心態(tài)去對待，風雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們。風雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們。 “風雨風雨”比喻比喻人生中的逆境人生中的逆境, ,如各種政治打擊如各種政治打擊和人生險途。和人生險途?！扒缜纭北扔鞔猴L得意的比喻春風得意的順境。順境。12從這首詞中，可從這首詞中，可以看出詞人是一以看出詞人是一個怎樣的形象？個怎樣的形象？探討這首詞的表探討這首詞的表現(xiàn)手法現(xiàn)

8、手法13 從這首詞中，可以從這首詞中，可以看出詞人看出詞人是一個吟是一個吟嘯徐行、拄著拐杖、嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風冒穿著草鞋、頂風冒雨、雨、不畏艱難、鎮(zhèn)不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達樂觀定從容、曠達樂觀的詞人形象。的詞人形象。141、以小見大：、以小見大：詞人寫途中遇雨，竹杖芒鞋，頂風冒雨，吟嘯徐行。表達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情，并且由眼前的風雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨不退縮、不喪氣、坦然處之的曠達心境。寫作手法寫作手法152、雙關：雙關： “風雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風得意的順境

9、。16定風波定風波這首詞這首詞寫眼前寫眼前景，寓心中事，從習以為景，寓心中事，從習以為常的自然現(xiàn)象生發(fā)出深刻常的自然現(xiàn)象生發(fā)出深刻的人生哲理，的人生哲理，體現(xiàn)了作者體現(xiàn)了作者藐視禍難、達觀自信的智藐視禍難、達觀自信的智者襟懷。者襟懷。17廣闊的社會視野，淵博的學識，曠達的情懷，濃廣闊的社會視野，淵博的學識，曠達的情懷，濃郁的生活情趣。郁的生活情趣。1、豪放風格豪放風格。充沛激昂甚至悲涼的感情；慷慨豪邁的形象；闊大雄壯的場面。2、曠達風格曠達風格。定風波3、婉約風格婉約風格。這些詞感情純正深婉，格調健康高遠，也是對傳統(tǒng)婉約詞的一種繼承和發(fā)展。（蝶戀花）【寫作風格寫作風格】蘇軾詞特點蘇軾詞特點18蝶戀花 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑聲不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。19積極、進取積極、進取樂觀、曠達樂觀、曠達蘇軾的人生態(tài)度蘇軾的人生態(tài)度蘇