初三●物理●科技館探索與發(fā)現(xiàn)●一模匯編2016.5

1、初三物理科技館探索與發(fā)現(xiàn)一模匯編 2016.5LbLaN2N1GOO2O1【題1】（東城）33.中國科技館探索與發(fā)現(xiàn)A廳有這樣一樣展品，一根質(zhì)地均勻的金屬桿架在兩個可以旋轉的光滑程度相同的輪子之間，兩輪均向內(nèi)側旋轉,發(fā)現(xiàn)金屬桿做往復運動。若實驗開始時把金屬桿水平靜止放置在如圖16所示位置（La<Lb），圖中O為金屬桿的重心，O1、O2分別為兩輪和金屬桿的接觸點，金屬桿與兩輪接觸點受到向上的支持力分別為N1和N2。（3分）圖16（1）若以O2為支點，依據(jù)杠桿平衡原理可得表達式N1=_（分別用G 、La 和 Lb表示）。同理可得N2的表達式。由此可知：N1 N2（選填“大于”、“小于”或“等

2、于”）；（2）當兩輪開始轉動時金屬桿O1、O2處受到摩擦力分別為f1和f2，則f1 f2（選填“大于”、“小于”或“等于”）。圖7【題2】（房山）15中國科學技術館探索與發(fā)現(xiàn)A廳有個展品叫做“香蕉球”，描述的是足球比賽中罰任意球的場景。守方在離球門一定距離處用人墻擋住球門，而攻方隔著人墻將足球以旋轉的方式發(fā)出，利用足球的自旋使足球兩側空氣流速不同形成壓強差，使足球走出一條香蕉狀的路徑，繞過人墻而射門。圖7給出了甲、乙、丙、丁四種足球自旋方向與飛行路徑的示意圖，下列說法正確的是A四個圖都是正確的B甲、丙兩圖是正確的C甲、乙兩圖是正確的D甲、丁兩圖是正確的【題3】（房山）33（3分）物理小組的同學

3、模仿北京市初中開放性科學實踐活動項目手冊中的“無盡頭燈廊”，利用兩個平面鏡甲和乙做了如圖20所示的實驗，將兩個平面鏡的鏡面平行相對而立，平面鏡甲的中央挖有小孔，在兩平面鏡中央放一個物體S，透過小孔向鏡內(nèi)看去，不僅看到物體S，還可以在平面鏡乙中看到物體的一串像S1、S2圖中只標出了像S1。這一串像是由平面鏡 （選填“甲”、“乙”或“甲乙共同”）對光的 （選填“反射”或“折射”）作用形成的，請在圖中恰當位置標出所看到的與S1相鄰的第二個像S2。圖20【題4】（海淀）圖713中國科技館的“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”中有一個寫著“電從哪里來”字樣的展臺，在展臺的一側有一臺手搖發(fā)電機，在展臺中心區(qū)域有一個水車模型

4、（如圖7所示），水車模型內(nèi)部的電動機與發(fā)電機相連接。小祎同學用力搖動手搖發(fā)電機，發(fā)現(xiàn)水車模型轉動了起來。關于此現(xiàn)象，下列說法中正確的是A手搖發(fā)電機的工作原理是電磁感應現(xiàn)象B水車模型內(nèi)電動機的工作原理是電磁感應現(xiàn)象C發(fā)電機在工作過程中，將電能轉化為機械能D水車模型在轉動過程中，將機械能轉化為電能【題5】（順義）14某同學在科技館參觀時發(fā)現(xiàn)這樣一展品，在水平軌道上有一列小火車，車廂頂部有兩個孔P和Q，小火車在軌道上沿直線勻速運動，如圖7所示，當小火車即將經(jīng)過“”型框架的下方時，從Q孔中豎直向上彈出一個小球。不計小球受到的空氣阻力，關于小鋼球的落點，下列說法中正確的是 A小球?qū)⒙淙隤孔中 B小球?qū)⒙?/p>

5、回到Q孔中C小球?qū)⒙涞健啊毙涂蚣苌?D小球?qū)⒙涞絈孔后方的車廂頂上 【題6】（順義）40閱讀下面短文，回答問題。善變的軟磁鐵圖23所示為中國科技館探索與發(fā)現(xiàn)展廳的一個名為“善變的軟磁鐵”的展品，體驗者推動如圖24所示的軟磁鐵A向永磁鐵B移動(永磁鐵的右端是N極)，會感覺到同性的軟磁鐵和固定的永磁鐵之間的斥力越來越大，推動越來越吃力。但是，當軟磁鐵繼續(xù)靠近永磁鐵，兩者接近到一定距離時，兩塊磁鐵之間的排斥力又忽然變成了吸引力。這件展品讓觀眾們體驗了軟磁鐵與永磁鐵之間同性相吸的奇妙特性。磁鐵一般分為軟磁鐵和硬磁鐵。所謂軟，是指這些材料容易磁化，在磁性上表現(xiàn)“軟”。在一般情況下，軟磁鐵同樣也表現(xiàn)出硬磁

6、鐵中的一類永磁鐵的正常屬性，但當普通永磁鐵非常接近軟磁鐵的尖端時，軟磁材料的磁矩方向發(fā)生了變化，兩者的斥力會突然轉變?yōu)槲Α＼洿挪牧?，易被磁化，被磁化后，磁性也容易消失，也易于通過敲打和加熱退磁，它廣泛用于電工設備和電子設備，如應用在電磁鐵、變壓器和電機的鐵芯中，以便在斷電后磁性消失。 體驗者的推力圖23 圖24B永磁鐵A軟磁鐵N根據(jù)上述內(nèi)容回答：（1）開始體驗時，永磁鐵對軟磁鐵的斥力與 是一對相互作用力。（選填選項前的字母） A體驗者對軟磁體的推力 B軟磁體對永磁鐵的斥力（2）圖24中當永磁鐵和軟磁鐵接近到一定距離時，兩磁鐵間變?yōu)槲?，此時軟磁鐵的左端是 極。（選填“N”或“S”）（3）

7、下列實例中應用的磁鐵， 不適合選用軟磁體A電磁繼電器 B電磁起重機 C實驗室中常用的強磁鐵 （4） 與硬磁鐵相比，軟磁鐵的突出特點是 。（寫出一條即可）圖2【題7】（通州）8.科技館內(nèi)有一個“靜電球”，當人觸摸靜電球時，人的頭發(fā)絲便會一根根地豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的景象，如圖2所示。關于這個實驗的描述正確的是A散開的頭發(fā)絲帶有同種電荷B“靜電球”的表面是塑料制成的C手必須與“靜電球”的外殼不斷摩擦D腳與大地之間可以不用絕緣體隔離【題8】（西城）24中國科技館里有一個“顏色屋”，如圖19甲所示，屋內(nèi)擺放著家具，墻上有“光影之絢”四個大字。（1）“顏色屋”內(nèi)的燈光顏色會在白、紅、藍、綠之間變化，家

8、具在不同顏色燈光的照射下，呈現(xiàn)出的色彩是 的。（選填“變化”或“不變”） （2）圖19乙為白光通過三棱鏡后發(fā)生色散現(xiàn)象，這說明白光是由 組成的； 圖19甲 乙（3）在各種色光中紅光波長最長，紫光波長最短。紅光能傳得很遠，因此用紅燈表示危險的信號效果明顯。紅光的波長在630 nm至780nm之間。則630 nm= m?！绢}9】（平谷）13在中國科技館內(nèi)有一個斜面小屋，它的地面與水平面成一定角度傾斜；進入小屋后會發(fā)現(xiàn)墻壁與屋內(nèi)地面垂直，人有站不穩(wěn)、走不直、頭暈的感覺，在小屋內(nèi)會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象和奇特的體驗。人站在小屋中靜止不動，下列說法正確的是 A人受到的重力和地面對人的支持力是平衡力B人對地面

9、的壓力和地面對人的支持力大小相等C人對地面的壓力大小等于人的重力大小D人受到重力的方向與小屋地面垂直 【題10】（門頭溝）14小強同學參觀科技館時，了解到光敏電阻可以用于自動控制。經(jīng)查閱得知，光敏電阻的阻值隨光照強度的增大而減小。小強為了研究光敏電阻的性能，將光敏電阻R、定值電阻R0、電流表、電壓表、開關和電源連接成如圖6所示電路，電源電壓不變。閉合開關，逐漸增大光敏電阻的光照強度，觀察電表示數(shù)的變化情況應該是AA表示數(shù)變大，V表示數(shù)變小 BA表示數(shù)變小，V表示數(shù)變大SVA圖6R.R.0光CA表和V表示數(shù)均變小 DA表和V表示數(shù)均變大F圖12O【題11】（門頭溝）（一）電磁波圖26在中國科技館

10、主展廳二樓A廳有一個介紹電磁波大家族的地方，如圖26所示。從科學的角度來說，電磁波是能量的一種，凡是高于絕對零度（-273）的物體，都會輻射電磁波。且溫度越高，放出的電磁波波長就越短。 正像人們一直生活在空氣中而眼睛卻看不見空氣一樣，除光波外，人們也看不見無處不在的電磁波。電磁波就是這樣一位人類素未謀面的“朋友”。早在1864年，英國科學家麥克斯韋在總結前人研究電磁現(xiàn)象的基礎上，建立了完整的電磁波理論。他斷定電磁波的存在，推導出電磁波與光具有同樣的傳播速度。隨后在1887年德國物理學家赫茲用實驗證實了電磁波的存在。1898年馬可尼又進行了許多實驗，不僅證明光是一種電磁波，而且發(fā)現(xiàn)了更

11、多形式的電磁波，它們按照頻率的不同可以被分成不同類型。頻率最低、波長最長的是無線電波，廣泛用于廣播、通訊等領域，其后依次是微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和射線。它們的本質(zhì)完全相同，只是波長和頻率有很大的差別。電磁波是一種物質(zhì)，電磁波可以在真空中傳播，電磁波可以傳遞信息?，F(xiàn)實生活中，我們會接觸的各種形式的電磁波，它們的性質(zhì)、功用各不相同，在通訊、科研、工程、醫(yī)療等多個領域發(fā)揮作用。只要是本身溫度大于絕對零度的物體，都可以發(fā)射電磁輻射，而世界上并不存在溫度等于或低于絕對零度的物體。同時，電磁波輻射是近三、四十年才被人們認識的一種新的環(huán)境污染，現(xiàn)在人們對電磁輻射仍處于認識和研究階段。由于它看不

12、見、摸不著、不易察覺，所以容易引起人們的疑慮。另外，有些關于電磁輻射的報道不太客觀、缺乏科學性，導致了不必要的誤解和恐慌。一般地說，判定電磁輻射是否對居住環(huán)境造成污染，應從電磁波輻射強度、主輻射方向、與輻射源的距離、持續(xù)時間等幾方面綜合考慮。電磁輻射危害人體的機理主要是熱效應、非熱效應和積累效應等。熱效應：人體內(nèi)70%以上是水，水分子受到電磁波輻射后相互摩擦，引起機體升溫，從而影響到身體其他器官的正常工作。非熱效應：人體的器官和組織都存在微弱的電磁場，它們是穩(wěn)定和有序的，一旦受到外界電磁波的干擾，處于平衡狀態(tài)的微弱電磁場即遭到破壞，人體正常循環(huán)機能會遭受破壞。累積效應：熱效應和非熱效應作用于人

13、體后，對人體的傷害尚未來得及自我修復之前再次受到電磁波輻射的話，其傷害程度就會發(fā)生累積，久之會成為永久性病態(tài)或危及生命。對于長期接觸電磁波輻射的群體，即使功率很小，頻率很低，也會誘發(fā)想不到的病變，應引起警惕?。?）用實驗證實了電磁波的存在的科學家是 （2）電磁波的波長與 有關。（3）使用手機應注意減輕電磁波輻射帶來的危害，請你寫出兩點建議 （A） ； （B） ?！绢}12】（門頭溝）（二）火 箭圖27 中國科學技術館新館，中國古代傳統(tǒng)技術展廳，陳列著反映中華民族燦爛文明成就的珍品，介紹四大發(fā)明及天文、陶瓷、建筑、青銅、冶鑄、紡織、刺繡、中醫(yī)中藥、機械、手工藝等學科內(nèi)容。并陳列有古代的火箭、戰(zhàn)船，

14、天文學的渾儀、簡儀，設計精巧的水磨、水車、指南針等。中國人首先發(fā)明火箭這樣一個事實已經(jīng)被世界所公認。宋朝的時候出現(xiàn)了很多煙花爆竹，這些爆竹也是噴氣式的原始火箭。明朝時期的毛元儀在他的著作里面就記載了30多種火箭的基本原理和結構，其中有飛火飛天、火龍出水等。中國是從明朝開始發(fā)射火箭的，大明史嘉靖年間，萬戶進行最早的火箭升空試驗（如圖27所示），成為現(xiàn)代載人飛行先驅(qū)，現(xiàn)在月球和火星均有以其名字命名的環(huán)形山?，F(xiàn)代火箭的飛行原理與萬戶的飛行試驗原理基本相同。現(xiàn)代火箭大多是利用噴氣發(fā)動機升空的，噴氣發(fā)動機將推進劑貯箱或運載工具內(nèi)的反應物（推進劑）燃燒后變成高速氣流，高速氣流對火箭產(chǎn)生巨大的反作用力使火箭

15、加速升空。最常見的火箭燃燒的是固體或液體的化學推進劑。推進劑燃燒產(chǎn)生熱氣，通過噴口向火箭后部噴出高速氣流。火箭自帶燃料和氧化劑，而其他噴氣發(fā)動機僅須攜帶燃料，燃料燃燒所須的氧取自空氣中。所以，火箭可以在地球大氣層以外使用，而其他噴氣發(fā)動機不能。人類要在太空中走的更遠，就需要不斷提高火箭運行速度增大推力，科學家們?yōu)榇俗隽舜罅康难芯亢头磸偷膶嶒?。提高火箭運行速度和增大推力的主要措施包括：減小火箭質(zhì)量（例如三級火箭升空過程，燃料燃盡后逐級脫落，以減小火箭的質(zhì)量）、增大噴出氣流的速度、改善推進劑等?；鸺h離地球后，質(zhì)量和重力影響不斷下降，火箭速度也因此越來越快。從1970年4月，長征一號火箭成功發(fā)射東

16、方紅1號衛(wèi)星開始到現(xiàn)在，我國火箭研究與應用處于世界領先水平，火箭的穩(wěn)定性和運載能力等各項性能都大大提高。（1）火箭發(fā)射升空是將燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉化為火箭的 能；（2）萬戶成功加速升空過程中，萬戶與他的座椅是 的（選填“運動”或“靜止”）；（3）某科技活動小組利用可樂瓶等材料制作的水火箭如圖28所示，小組同學為了探究影響水火箭飛行高度的眾多因素，做了多項探究實驗，其中包括：探究改變膠塞與可樂瓶的松緊程度對水火箭飛行高度的影響。請你簡要寫出與他們目的相同的探究實驗：發(fā)射架頭罩水火箭尾翼帶打氣嘴的膠塞水打氣筒膠管圖28 （一個即可）?！绢}13】（朝陽）（一）閱讀神奇的公道杯，回答40題物理試卷第

17、8頁 （共 10 頁）小陽和同學們一起參觀中國科技館，在中國科技館一層“華夏之光”展廳的“中國古代的科學探索”展區(qū)，看到了如圖25所示的公道杯。他們把將水緩慢裝入杯中，觀察到當公道杯中裝入水量較少時，水不會流出來。而當裝入水量較多時，水會從杯底全部流出，小陽通過科技館老師的講解和仔細的觀察，知道公道杯是利用了虹吸現(xiàn)象。圖28圖27圖26圖25請大家觀察下圖26，水槽中的水正在慢慢減少，水順著導管向上流了出去，仿佛有一種神秘力量把水從水槽中吸走了一般。這種利用液面高度差，可以不用泵而吸抽液體的現(xiàn)象，叫虹吸現(xiàn)象。雖然有一段導管中水是向上流的，但是觀察整體結構，我們發(fā)現(xiàn)水其實還是從高處的水槽順著這段

18、彎管向下流動到了低處。由于這段彎管形狀類似彎彎的彩虹，所以在物理學中，把液體的這種流動現(xiàn)象稱為“虹吸”?；丶液?，小陽看到爸爸在家利用一根膠皮管給魚缸換水，先將管中灌滿水，然后將出水口B放低，水從魚缸內(nèi)自動由B口流出，如圖27所示，小陽眼前一亮，這不也是利用了虹吸現(xiàn)象嗎。40請根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）公道杯實驗中，龍身中的水流管兩端口一端在杯底內(nèi)，一端在 。（2）產(chǎn)生虹吸現(xiàn)象的條件是 。（3）小陽利用一個透明的塑料杯和吸管自制了一個公道杯，如圖28所示，請你觀察公道杯，其放水的最高水位取決于杯中 的高度。（4）如果給你一根塑料管讓你給魚缸換水，請寫出你的做法： 。【題14】（豐臺）從傳

19、聲筒到移動通信電話完全進入了我們的生活，我們每天都離不開它，你知道科學家們發(fā)明電話是受什么啟發(fā)嗎？是傳聲筒。讓我們?nèi)⒂^中國科技館二層探索與發(fā)現(xiàn)主題展B廳聲音之韻展，觀察、研究一下傳聲筒，直觀地去體驗傳聲筒傳遞聲音的過程吧。裝置簡介：兩個非常粗的傳輸聲音的金屬管在空中盤成螺旋狀，布置在展區(qū)的兩個不同位置，相距大約十幾米長，圖30左上角就是其螺旋狀的管路之一。兩個傳輸聲音的金屬管分別為聽筒管路和話筒管路，兩個傳輸聲音的金屬管端口分別是聽筒和話筒，如圖31所示。就像人打電話一樣，用話筒說話，用聽筒聽聲音，如圖32所示。圖30圖31圖32聲音是由物體振動所產(chǎn)生。在振動介質(zhì)(空氣、液體或固體)中某一質(zhì)

20、點在平衡位置附近來回發(fā)生振動，并帶動周圍的質(zhì)點也發(fā)生振動，逐漸向各方向擴展，這就是聲波。聲波前進的過程是相鄰空氣粒子之間的接力賽，它們把波動形式向前傳遞，它們自己仍舊在原地振蕩，也就是說空氣粒子并不跟著聲波前進！如圖33所示，連續(xù)振動的音叉，使周圍的空氣分子形成疏密相間的連續(xù)波形。 圖33 圖34聲波是一種振動的機械波，它的基本參數(shù)是頻率 f 、波長和波速v。通過示波器可觀測到可視化波形如圖34所示。頻率是聲源（或某一質(zhì)點）1秒內(nèi)來回振動的次數(shù)(單位為赫茲Hz)，而聲源完成一次全振動經(jīng)過的時間為一個周期T，其單位為秒。顯然，f1/T。頻率與人耳主觀感覺聲音的音調(diào)有關。頻率越

21、高，音調(diào)也越高。振幅與聲音的強度有關。波長是聲波在一個周期內(nèi)傳播的距離，也是波形圖中相鄰波峰（或波谷）的距離。這三者的關系是v = f。人耳能感覺到的聲波頻率范圍在2020000Hz，稱為音頻波。在這個頻率范圍以外的振動波，就其物理特性而言與聲波相似，但在人類不引起聲音感覺。聲速亦稱音速，是聲波通過介質(zhì)傳播的速度，它和介質(zhì)的性質(zhì)與狀態(tài)(如溫度)等因素有關。在空氣中聲速為334.8m/s(22時)，水中聲速為1440m/s，在鋼鐵中聲速為5000m/s?，F(xiàn)實世界中充斥著各種各樣的聲波，但因為聲波的能量隨擴展的距離逐漸消耗，最后聲音消失，一旦聲源遠離接受者就無法準確獲得信息。早在十八世紀歐洲已有“

22、電話”一詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。電話的出現(xiàn)要歸功于貝爾，早期電話機的原理為：說話聲音為空氣里的復合振動，可傳輸?shù)焦腆w上，通過電脈沖于導電金屬上傳遞。 隨著現(xiàn)代移動通信技術的快速發(fā)展，聲音信號的傳遞借助電磁波傳送。電磁波能夠在真空中傳播，不但傳播速度快，而且頻率范圍廣，但它在水中會被吸收而急劇衰減。和我們關系最密切的就是手機這種移動通信工具，它兼具發(fā)射和接收這兩種功能，在同步地球衛(wèi)星的協(xié)助下能使通信范圍幾乎覆蓋地球上的每個角落。34. 請根據(jù)上述材料和你學過的物理知識，回答下列問題：（1）“傳聲筒”的展示項目，形象地向觀眾展示了：當一名觀眾在管路一側發(fā)聲，管路中的 產(chǎn)生震蕩，另一側的觀眾能夠聽到傳輸?shù)穆曇?，兩人可進行對話。（2）以下應用或工具利用“傳聲筒