《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂研修日志教師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)、一種引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的愛具有職業(yè)性、無私性、原則性和全面性的特點(diǎn)。關(guān)愛，往后的教師生涯將謹(jǐn)記關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂本課程主要內(nèi)容 ： 關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。其核心內(nèi)容是：尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。而核心問題是：讓教師 深刻的認(rèn)識(shí)到關(guān)愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，

2、是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。     我個(gè)人以為，師德師風(fēng)包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在國家要求我們培育“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。     通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)

3、的是教師，家長，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于學(xué)校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國家作貢獻(xiàn)？素質(zhì)教育提了這么多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。     素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展

4、，而不全面的人未必就不是人才。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)英語、繪畫等，老師們也在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭(zhēng)取每科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長們的初衷。事實(shí)上想要學(xué)生面面俱到的話，到頭來可能一面都難做到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾-蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時(shí)怎么辦這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題

5、，補(bǔ)起課來也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢。     通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，我從思想上行動(dòng)上都提高了自己的工作責(zé)任心，樹立了一切為學(xué)生服務(wù)的思想，還提高了自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。在以后的工作中要更刻苦地鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬一、關(guān)愛學(xué)生。它是師德修養(yǎng)的理想境界，是教書育人的前提和起點(diǎn) 生活上關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛心，對(duì)學(xué)生的一言一

6、行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)過程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動(dòng)雙向交流的過程，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師和楷模，并善于用自己的言行，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。二、熱愛自己的教師職業(yè)。它是師德修養(yǎng)的核心熱愛自己的職業(yè)，必須強(qiáng)化職業(yè)情感。只有熱愛一種職業(yè)，才能做好這種職業(yè) 熱愛自己的職業(yè)，要加強(qiáng)自身人格的修養(yǎng)。人們常說：“先學(xué)會(huì)做人，然后再去做事?！边@是很哲理的。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教師就應(yīng)該塑造好自己健全完滿的人

7、格。高尚的人格是一種巨大的教育資源，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睙釔圩约旱穆殬I(yè)，要豐富自己的學(xué)識(shí)和才能教師是一種特殊的職業(yè)，需要義無反顧的熱愛精神。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)。” 關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂 研修日志 江澤民同志曾說過：“國力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！敝挥谐蔀橐粋€(gè)好教師，才能培養(yǎng)出好人才！一個(gè)名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養(yǎng)的靈魂。 一、關(guān)愛學(xué)生。它是師德修養(yǎng)的理想境界，是教書育人的前提和起點(diǎn)生活上關(guān)愛學(xué)

8、生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)業(yè)績突出的教師都是善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是偏重于傳授知識(shí)的“經(jīng)師”。并善于用自己的言行，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。 二、熱愛自己的教師職業(yè)。它是師德修養(yǎng)的核心 首先，熱愛自己的職業(yè)，必須強(qiáng)化職業(yè)情感。只有熱愛一種職業(yè)，才能做好這種職業(yè)。南開大學(xué)年已九旬高齡的申泮文院士有句名言：“如果在科學(xué)家和教育家這兩個(gè)身份中選擇，我寧愿做一名教育家。”而他也正以實(shí)際行動(dòng)證明了自己對(duì)教育職業(yè)的熱愛：化學(xué)基礎(chǔ)課執(zhí)教65年，至今風(fēng)雨無阻，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)活躍在本科講臺(tái)上，連青年教師都自愧不如。 教師的這種人格魅力在很大程

9、度上決定了教學(xué)工作的魅力。在教學(xué)工作中，無論是感染學(xué)生，還是引導(dǎo)學(xué)生，首先要使學(xué)生信服，這種信服力正是通過教師的人格魅力來實(shí)現(xiàn)的。它使教師在教學(xué)中春風(fēng)化雨，潤物無聲。 第三，熱愛自己的職業(yè)，要豐富自己的學(xué)識(shí)和才能。教師是學(xué)生智力生活的一盞指路燈，師學(xué)勤，師知廣，師業(yè)精，會(huì)成為大學(xué)生走向社會(huì)在事業(yè)上效仿的榜樣。 總之，教師是一種特殊的職業(yè)，需要義無反顧的熱愛精神。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)?！?#160;關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂觀后感經(jīng)過了幾天關(guān)愛學(xué)生是師

10、德修養(yǎng)的靈魂的學(xué)習(xí)之后，結(jié)合我校的實(shí)際情況我簡單進(jìn)行介紹，我校是處于偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村初中，大部分父母都外出務(wù)工，所以我校的留守學(xué)生較多，如何關(guān)愛留守學(xué)生成為我所關(guān)注的對(duì)象。教師如何關(guān)愛留守學(xué)生：一、營造良好的班集體氛圍“留守學(xué)生”由于心理上的障礙使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎，常常被排斥于群體之外。如果這種不合群的現(xiàn)象長期存在下去，勢(shì)必使“留守學(xué)生”冷漠苦悶與孤僻無援的心理會(huì)越來越嚴(yán)重。教師應(yīng)重視營造良好的班集體氛圍。教育學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)集體中的每一個(gè)成員，把個(gè)人的進(jìn)步與集體的榮譽(yù)連在一起。二、加強(qiáng)師生間的情感交流其實(shí)，孩子在成長過程中是希望被關(guān)注的。父母不在身邊，如果教師能夠關(guān)注他

11、們，就可以彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ腥鄙俚那楦薪涣鳌Ｌ貏e是當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物面臨選擇或出現(xiàn)行為偏差時(shí)，老師曉之以理，動(dòng)之以情的言語交流是非常重要的。老師應(yīng)常常有意無意地接近“留守學(xué)生”，在他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，使他們受到激勵(lì)。師生之間的情感交流，有利于摸準(zhǔn)“留守學(xué)生”的思想脈搏；對(duì)糾正他們的認(rèn)識(shí)偏差、促進(jìn)健康心理的成長具有重要的作用。三、開展豐富多彩的活動(dòng)對(duì)“留守學(xué)生”來說，由于心理障礙而導(dǎo)致行為失常，更需要用豐富多彩的活動(dòng)來吸引他們，幫助他們?cè)诩w活動(dòng)中磨練意志。同時(shí)，也通過集體活動(dòng)的開展，調(diào)整“留守學(xué)生”對(duì)家庭與社會(huì)的種種不滿情緒。首先，通過“一幫一”和上門補(bǔ)習(xí)、分擔(dān)家務(wù)等形式，使他們從被動(dòng)到主動(dòng)參加集體活動(dòng)，融入到大集體中來；其次，教師、科任教師要適時(shí)適度地通過家訪、通電話等情感教育的形式，讓“留守學(xué)生”感受生活的溫暖和愛。四、加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的個(gè)別幫助與指導(dǎo)“留守學(xué)生”的性格類型和性格特征的個(gè)體差異是客觀存在的，要培養(yǎng)