世界的氣溫和降水

1、第二章多樣的世界氣候 第一節(jié) 世界的氣溫的降水一、教學目標： 1、初步學會閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖，說出世界氣溫降水的分布規(guī)律。 2、利用有關(guān)氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，并分析氣溫變化規(guī)律。 3了解引起世界氣溫和降水地區(qū)差異的因素。 4、通過回顧中國的氣候，使學生明確天氣和氣候的概念。 5、利用世界主要城市的天氣資料，繪制氣溫曲線圖，引導學生比較氣溫和降水的差異。 6、指導學生閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖，對比一月、七月氣溫和降水分布圖，分析氣候的影響因素。 7、培養(yǎng)學生利用資料分析氣候現(xiàn)象的技能，使學生了解自然地理理論知識的學習與研究方法，科學地解釋氣候現(xiàn)象。 二、教

2、學重點：世界氣溫和降水的分布規(guī)律，及其影響因素。三、教學難點：利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖，分析氣溫的變化規(guī)律。四、教學方法：討論、讀圖法、講述法、問題法。五、課時安排：2個課時。六、教具：世界氣溫、降水分布圖、地球儀。七、板書：一、 世界的氣溫1、 影響氣溫分布的因素緯度位置、海陸位置、洋流和地形2、 世界氣溫的分布規(guī)律南、北半球氣溫從低緯度向兩極逐漸降低。暖流流經(jīng)的地區(qū)溫度高，寒流流經(jīng)的地區(qū)溫度低。山腳的溫度高，山頂?shù)臏囟鹊?。二?世界的降水1、 影響降水分布的因素緯度位置、海陸位置、洋流和地形2、世界降水的分布規(guī)律赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。中緯度地區(qū)沿海降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。山地

3、的迎風坡降水多，背風坡降水少。八、教學過程第一課時導入新課 師：每天晚上7點整，大家一般都收看中央電視臺權(quán)威新聞節(jié)目新聞聯(lián)播。在新聞聯(lián)播之后，會有一個觀眾都比較關(guān)注的節(jié)目是什么？生：學生回答。（天氣預報）師：那我們是否聽說過有氣候預報呢？根據(jù)大家以前學過的中國地理知識，誰來解釋一下天所和氣候的區(qū)別？生：思考回答。（天氣是短時間、易變的大氣狀況，而氣候是長時間的、較為穩(wěn)定的大氣狀況。）承轉(zhuǎn)：衡量氣候的兩個重要因素是什么呢？每天我們會說今天天氣熱不熱？指的是什么？如果說今天會不會下雨？指的是什么？氣候的兩個重要因素是氣溫和降水。我們這一節(jié)學習的內(nèi)容就是世界的氣溫和降水。首選我們來分析世界氣溫分布規(guī)

4、律和影響因素。講授新課師：今天我們的學習方式是“問題式學習”方法。展示：問題式學習方法。師：問題式學習方法也就是老師精心準備了一些問題，同學們能夠閱讀相關(guān)資料，逐個擊破，就達到了本堂課的學習任務。請大家打開課本23頁閱讀圖B。大家看到這幅圖上有一些紅色的曲線。生：學生讀圖。師：這些紅色的曲線代表的是等溫線。何謂等溫線？等溫線就是將氣溫相同的地點連結(jié)起來的曲線。等溫線之間的間隔根據(jù)需要而定。這幅圖上等溫線之間間隔為什么？生：學生回答。師：世界氣溫分布以赤道為中心，向南北兩側(cè)有什么規(guī)律？生：思考回答。（由赤道向兩極遞減。）總結(jié)：這是世界氣溫分布的第一個規(guī)律。師：氣溫分布呈現(xiàn)這種規(guī)律的原因是什么？生

5、：思考回答。（有的同學能想到是熱量分布不均勻，繼續(xù)提醒導致熱量均勻的原因，學生基本可以想到是太陽輻射。）總結(jié)：地面的主要能量來源于太陽輻射，而太陽輻射在各個緯度范圍是分布不均勻的。太陽直射點范圍內(nèi)得到的能量多，而非太陽直射點得到的太陽輻射要少。請大家看如下實驗。演示：手電筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面積有差異。解釋輻射在各個緯度分布不均勻的原因。師：讀地圖冊12、13頁。1月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？7月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？南、北半球的等溫線哪一個比較平直？為什么？展示：用掛圖生：學生讀圖，思考。（總結(jié)是由于陸地和海洋的差異。如果不是很準確，可以給予提示

6、。在北半球圖上，同一緯度位置，海洋和陸地的溫度值相同嗎？）總結(jié)：海洋和陸地的不同影響了氣溫的分布。夏天，大家度假都喜歡去海邊還是內(nèi)陸？生：海邊。師：夏天感覺海邊涼快。請閱讀課本24頁，海洋和陸地的性質(zhì)差異是如何影響氣溫分布的。生：閱讀課本。（海洋和陸地性質(zhì)差異，主要是組成海洋和陸地的物質(zhì)的差異影響氣溫分布。）師：讀地圖冊12、13頁。同一緯度，非洲南端東海岸與西海岸的氣溫哪個高？原因是什么？掛圖：問題展示。生：讀圖思考。（東海岸的氣溫高于西海岸。）展示：洋流小資料。（洋流的概念及根據(jù)冷暖差異對洋流的分類。）師：同學們根據(jù)上述提示，猜想影響非洲東海岸與西海岸氣溫差異的原因是什么？生：暖流和寒流的

7、差異。（暖流流經(jīng)的地區(qū)，溫度升高，寒流流經(jīng)的地區(qū)，溫度降低。）師：為什么有如下的景象發(fā)生？人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。一山有四季，十里不同天。展示：圖片和古詩。生：解釋古詩蘊含的含義，并總結(jié)影響因素。總結(jié)：主要指的是地形也就是海拔的差異。隨著海拔的升高，溫度在不斷的降低。看課本26頁，大家閱讀第一自然段。試計算：四川成都峨眉山高峰金頂海拔3099米，請計算金頂與海平面的溫差是多少？生：學生計算?？偨Y(jié)：經(jīng)過分析我們概括了世界氣溫分布的規(guī)律影響因素。如下：氣溫分布規(guī)律：以赤道為中心，向兩極遞減。同一緯度，夏天，陸地高于海洋；冬天，陸地低于海洋。影響因素：太陽輻射、海陸性質(zhì)差異、洋流、海拔。課堂

8、練習：根據(jù)氣溫資料繪制氣溫曲線圖。月份123456月平均氣溫（）111214161720月份789101112月平均氣溫（）222321181412繪制方法：橫坐標代表時間，縱坐標代表各月平均氣溫。如何讀氣溫曲線圖：最高月氣溫最低氣溫年較差一天最高氣溫最低氣溫日較差讀圖四步驟:夏季氣溫熱還是涼爽？冬季氣溫冷還是溫和？溫差較大還是較小？平均氣溫較高還是較低？生：繪制，并分析。課堂小結(jié)：氣溫是氣候變化的一個重要指標。我們重點分析了氣溫分布的規(guī)律和影響因素，并掌握了如何從氣溫曲線圖獲取一地的氣溫變化規(guī)律，從而獲得氣候變化的規(guī)律。第二課時引入新課師：上節(jié)課我們學習了影響世界的氣候的其中一個因素世界的氣

9、溫，現(xiàn)在我們又來研究影響世界的氣候的另一個因素世界的降水。承轉(zhuǎn)：氣溫對氣候的表現(xiàn)是冷或熱，而降水對氣候的表現(xiàn)又是什么呢？生：表現(xiàn)為干或濕。引導：學生讀圖J、K。領(lǐng)會降水對氣候環(huán)境的影響。師：世界各地的年降水量相差很大，但是與氣溫一樣，世界年降水量的分布也是有一定的規(guī)律的。它有什么樣規(guī)律呢？生：思考。師：引導學生讀圖L世界年降水量圖，提問：1、赤道附近地區(qū)和兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以上？2、北半球中緯度地區(qū)的內(nèi)陸與沿海地區(qū)年降水量有何不同？生：看圖，思考。1、赤道附近地區(qū)年降水量在2000毫米以上，兩極地區(qū)年降水量在200毫米以上。2、北半球中緯度地區(qū)年降水量少，沿海地區(qū)年降水量多。師：

10、是什么因素影響降水的分布呢？生：緯度位置、海陸位置、洋流和地形等因素的影響造成的。師：又是怎樣影響的呢？生：赤道地區(qū)緯度低，終年高溫，蒸發(fā)旺盛，再加上海洋廣闊，水汽多，易降水。兩極地區(qū)緯度高，終年寒冷，蒸發(fā)弱，水汽少。中緯度地區(qū)的沿海因為受來自海洋的水汽影響較大，因而降水多，中緯度地區(qū)的內(nèi)陸因為受來自海洋的水汽影響較弱，因而降水少。師：對！也就是說緯度位置決定氣溫，氣溫影響水汽，內(nèi)陸與沿海的水汽來源不一樣，水汽的多少直接影響降水的多少。師：指導學生閱讀“世界干極”。生：閱讀，思考。師：提問，是什么原因使美洲的阿塔卡馬沙漠成為世界干極的呢？生：是洋流因素，因為附近有一股寒流流經(jīng)這里。師：對，一般來說，寒流對沿岸地區(qū)氣候起降溫，減濕作用；暖流對沿岸地區(qū)起增溫，增濕作用。承轉(zhuǎn)：有古人用詩這樣描寫氣候：一山有四季，十里不同天。師：這又是什么樣的景象呢？生：是由于海拔的不同，氣溫和降水也不同，所以氣候的表現(xiàn)也不同。師：隨著海拔的升高氣溫下降，每升高100米氣溫下降0.6。哪么又是怎樣影響降水的呢？生：閱讀課文，看圖M地形雨成因示意圖。師：指圖講述，地形對降水的影響，表現(xiàn)為高大山脈對氣流的阻擋作用，從而造成山脈兩側(cè)降水多少的差異。迎風坡一側(cè)，因暖氣流抬升，氣溫降低，易產(chǎn)生降水，形成地形雨；而背風坡一側(cè)，因氣流下沉，氣溫升高，很難