【校本研修計劃100】xx幼兒園 教師校本研修計劃（2021年～2022年）

1、xx幼兒園 教師校本研修計劃（2021年2022年）一、基于學(xué)校信息化發(fā)展愿景與目標(biāo)的應(yīng)用能力選點A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計與制作A3演示文稿設(shè)計與制作A4數(shù)字教育資源管理A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授B7家校交流與合作A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)二、教師應(yīng)用能力水平自評結(jié)果幼兒園能力選點教師自評結(jié)果全園自評結(jié)果分年齡段自評結(jié)果%分年級組自評結(jié)果%30歲30-45歲 45 歲小班組中班組大班組能力點1 （ A1）好5.0%5.0%0.0%0.0%1.7%1.7%1.7%中30.0%8.3%21.7%0.0%11.6%10.0%8.3%差65.0%36.7%28.3%0.0%1

2、5%20%30%能力點2（B2 ）好6.7%6.7%0.0%0.0%3.3%1.7%3.3%中30.0%10.0%20.0%0.0%10.010.0%10.0%差63.333.3%30.0%0.0%13.3%21.7%28.4%能力點3 （ A3 ）好38.3%20.0%18.3%0.0%15.0%13.3%10.0%中50.0%26.7%23.3%0.0%18.4%25%6.7%差11.7%3.3%8.3%0.0%1.7%5%5%能力點4 （A4 ）好5.0%5.0%0.0%0.0%1.7%1.7%1.7%中35.0%11.7%23.3%0.0%15%10.0%10.0%差60.0%33.3

3、%26.7%0.0%10.0%21.7%28.3%能力點5 （ A5 ）好26.7%15.0%11.7%0.0%9.3%8.7%8.7%中43.3%15.0%28.3%0.0%16.6%18.4%8.3%差30.0%10.0%20.0%0.0%5.0%6.7%18.3%能力點6 （A6 ）好18.3%10.0%8.3%0.0%8.4%6.7%5%中31.7%10.0%21.7%0.0%15%8.4%8.3%差50.0%30.0%20.0%0.0%10.0%18.4%21.7%能力點7 （B7）好5.0%5.0%0.0%0.0%1.7%1.7%1.7%中21.7%8.3%13.3%0.0%8.3

4、%6.6%6.6%差73.3%36.7%36.7%0.0%18.3%23.4%31.6%能力點8 （A8）好8.3%6.7%1.7%0.0%5.0%1.7%1.7%中30.0%8.3%21.7%0.0%13.4%11.7%5.0%差61.735.0%26.7%0.0%15.0%20.07%26.7%三、幼兒園校本研修主題與研修專題建議（一）校本研修主題1本園教師能力短板簡述在常規(guī)課堂及其他特色課程的教學(xué)中，我園教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊，經(jīng)過觀測、問卷、座談等調(diào)查方式，發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價四個能力點維度上，存在以下短板：（1）教師缺乏在幼兒開展學(xué)習(xí)前，利用技術(shù)的

5、幫助做好學(xué)情分析，為幼兒提供必要的、多樣化的學(xué)法指導(dǎo)。（2）教師缺乏依據(jù)綱要指南、教材內(nèi)容及幼兒認(rèn)知水平設(shè)計適合幼兒開展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計中又重點缺失好的情境和學(xué)習(xí)框架。（3）教師缺乏在幼兒學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)為幼兒提供支持其開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的工具或支架，導(dǎo)致幼兒開展深度學(xué)習(xí)效果不佳。（4）教師缺乏融合信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒展示其學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果，課堂上極少能進(jìn)行分享交流及互評。（5）教師缺乏在探究解決問題過程中，指導(dǎo)幼兒使用技術(shù)來表達(dá)解決問題的思維過程及探究發(fā)現(xiàn)，在核心教學(xué)環(huán)節(jié)（重點、難點）設(shè)計引導(dǎo)性問題，激發(fā)幼兒探究并解決問題的欲望。（6）教師缺乏在幼兒學(xué)習(xí)過程中或結(jié)束后

6、，在技術(shù)支持下根據(jù)幼兒具體表現(xiàn)給予即時、多元的學(xué)業(yè)反饋、評價。2校本研修主題根據(jù)本園教師能力短板和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評規(guī)范，制定教師學(xué)習(xí)與實踐的校本研修主題：（1）教師合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，實現(xiàn)備課先備幼兒。（A1）（2）教師能利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制作微課程，豐富教學(xué)設(shè)計，搭建幼兒園資源庫。（B2）（3）教師能利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制作演示文稿，豐富教學(xué)設(shè)計，提高課堂活動的趣味性。（A3）（4）教師能利用信息技術(shù)搭建幼兒園數(shù)字教育資源庫。（A4）（5）教師能借助信息技術(shù)進(jìn)行活動開展的課堂導(dǎo)入。（A5）（6）教師能在信息化環(huán)境中或利用信息技術(shù)開展活動課堂講授。

7、（A6）（7）教師能利用信息技術(shù)工具及時傳遞與家長間的信息，展示幼兒作品，了解幼兒及家庭情況，加強家園共育。（B7）（8）教師能采取合適的信息技術(shù)聚焦某個主題活動的方法指導(dǎo)。（A8）（二）校本研修建議專題序號及名稱主要研修內(nèi)容與要求完成時間1教師合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，實現(xiàn)備課先備幼兒。1.合理利用問卷星、QQ、微信等軟件設(shè)計科學(xué)的學(xué)習(xí)者風(fēng)格測評，從多個方面分析學(xué)情，包括幼兒經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等。2.方案要素完整、表達(dá)清晰，能夠有效支持學(xué)情分析目標(biāo)的達(dá)成。2021年 3 月2.教師利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制作微課程，豐富教學(xué)設(shè)計，搭建幼兒園資源庫。1.教師根

8、據(jù)教學(xué)需要選用成熟的微課程，并能設(shè)計、制作或修改微課程。在自主開發(fā)時，教師掌握拍攝、錄屏、PPT合成等必要的微課程制作方法和技術(shù)工具，根據(jù)內(nèi)容特點及應(yīng)用目的選用不同的制作方法。微課能呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，解決教學(xué)重難點問題。2.能把握微課程設(shè)計與制作的幾個要點:微視頻時間一般不超過5分鐘；一個微視頻中只講一個知識點；不要輕易跳過任何一個教學(xué)步驟，提供完整的講解；選擇合適的內(nèi)容結(jié)構(gòu)序列；注重過程中與學(xué)習(xí)者的交互；結(jié)束時要有簡短的回顧和總結(jié)；注重一對一學(xué)習(xí)氛圍。2022年8月3. 教師能利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制作演示文稿，豐富教學(xué)設(shè)計，提高課堂活動的趣味性。1.教師根據(jù)教育教學(xué)需要靈活組織、應(yīng)用多媒體素材

9、，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力；采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展；有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開；豐富師幼互動的方式。2.所設(shè)計的演示文稿內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，重點突出，符合幼兒的認(rèn)知特點，邏輯清晰；注重采用多種方式與幼兒進(jìn)行互動；課件設(shè)計美觀大方、配色合理、排版簡潔。2022年 9 月4.教師能利用信息技術(shù)搭建學(xué)校數(shù)字教育資源庫。1.教師掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法，有序管理數(shù)字教育資源，形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫，提高資源檢索效率和利用效率，并能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源。2.教師在使用工具時操作要嫻熟，能結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述資源管理工具的使用過程，錄制的視頻清

10、晰流程，畫面穩(wěn)定，解說明確到位。2022年 11 月5.教師能借助信息技術(shù)進(jìn)行活動開展的課堂導(dǎo)入。1.教師合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計并實施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機，建立所學(xué)內(nèi)容與幼兒已有知識間的關(guān)聯(lián)，奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)。2.要給予幼兒以正面積極的引導(dǎo)，導(dǎo)入目的明確清晰，闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點和幼兒認(rèn)知規(guī)律，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo)達(dá)成。2021 年 10 月6.教師能在信息化環(huán)境中或利用信息技術(shù)開展活動課堂講授。1.教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活

11、動，有助于知識和技能的形象化與直觀化，通過多種方式建立知識之間的關(guān)聯(lián)，有助于幼兒理解重點和關(guān)鍵問題，為幼兒參加與知識理解和建構(gòu)提供了豐富的學(xué)習(xí)支持，并能夠關(guān)注幼兒的不同需要，引發(fā)幼兒感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動。2.教學(xué)設(shè)計要素完備，表述清晰，設(shè)計科學(xué)合理，活動序列具有高度的連貫性；能夠結(jié)合主題、內(nèi)容以及幼兒特點清晰地闡明技術(shù)工具選用的目的；技術(shù)工具的使用體現(xiàn)了學(xué)科特點和幼兒認(rèn)知規(guī)律，有效突破教學(xué)重難點；為幼兒認(rèn)知和思維發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)支持；對不同個體和群體的學(xué)生有差異化的考慮。2021年 12 月7.教師能利用信息技術(shù)工具及時傳遞與家長間的信息，展示幼兒作品，了解幼兒及家庭情況，加強家園共育。1.教師利用信息技術(shù)開展家園交流與合作活動，及時向家長傳遞幼兒園信息，促進(jìn)家園雙方及時、深度溝通，全面了解幼兒情況；拓展家長參與幼兒園教育的機會，提高家長的參與積極性，幫助家長理解幼兒園教育理念，對家長實施及時、有效的家庭教育指導(dǎo)。2.教師在介紹時，要清晰地說明工具的基本功能和特點，結(jié)合教育教學(xué)實踐對工具的應(yīng)用情境做全面分析，并能分享有效的應(yīng)用策略，圖文并茂，可讀性強。2022 年 4 月8.教師能采取合適的信息技術(shù)聚焦某個主題活動的方法指導(dǎo)。1.教師應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、互動討論、操作等方法的教學(xué)，能夠清晰、