春季北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)計劃

1、春季北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)方案一、教材分析1、教材內(nèi)容簡介：本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐、“正比例和反比例和“總復(fù)習(xí)三局部。“總復(fù)習(xí)包括4個單元。一圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)“圓柱的外表積“圓柱的體積“圓錐的體積4個課題。二正比例和反比例：包括“變化的量“正比例“畫一畫“反比例“觀察與探究“圖形的放縮“比例尺7個課題。三總復(fù)習(xí) ：包括“數(shù)與代數(shù)“空間與圖形“統(tǒng)計與概率“解決問題的策略。2、教學(xué)目的和要求：1使學(xué)生認識圓柱和圓錐 ,掌握它們的特征 ,認識圓柱的底面、側(cè)面和高 ,認識圓錐的底面和高 ,會求圓柱的側(cè)面積和外表積 ,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的

2、意義 ,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置 ,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義 ,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。3通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決 ,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題 ,開展抽象思維能力和解決問題的能力 ,進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決 ,使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野 ,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度 ,進一步開展學(xué)生的思維能力 ,提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。5使學(xué)生比擬系統(tǒng)地牢固地

3、掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的能力 ,會使用學(xué)過的簡便算法 ,合理、靈活地進行計算 ,進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。6使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象 ,進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍 ,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率 ,能夠比擬熟練地進行名數(shù)的簡單換算。7使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征 ,進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系 ,能夠比擬熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積 ,穩(wěn)固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能 ,進一步開展學(xué)生的空間觀念。8使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識 ,

4、能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表 ,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析 ,并且能夠計算求平均數(shù)問題。9使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法 ,能夠比擬靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題 ,進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。二、學(xué)情分析：任教的兩個班有學(xué)生101人 ,其中男生有53人 ,女生有48人。從總體上看 ,學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中 ,上課能專心聽講 ,認真思考問題 ,積極主動地發(fā)言 ,提出不同的看法 ,絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。反響比擬慢的有5個 ,一道非常簡單的計算題 ,你給他講一遍不會 ,再講一遍還是不會 ,繼續(xù)講一遍仍然不會。三、教學(xué)措施：1、進

5、一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；2、提高學(xué)生的分析、比擬和綜合能力；3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力 ,以及遷移類推的能力；4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。6、進一步開展學(xué)生的空間觀念。7、加強口算練習(xí) ,學(xué)會解答比擬簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算 ,逐步提高學(xué)生四那么計算的能力。8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法 ,逐步提高解容許用題的能力。9、增加動手操作的時機 ,使學(xué)生獲得正確的圖形表象 ,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率 ,能夠正確進行名數(shù)的換算。四、教學(xué)進度安排：觀察內(nèi)容的選擇 ,我本

6、著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩

7、子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在

8、開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老