外力作用教學(xué)設(shè)計(jì)(共2頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)第二課時(shí) 外力作用與地表形態(tài) 涿鹿中學(xué)：姜海杰課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。教材中的地位“本課是高中地理必修一第二單元中的第二節(jié)“地球表面形態(tài)第二課時(shí)，對(duì)認(rèn)識(shí)地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對(duì)地殼和地表形態(tài)有一個(gè)整體上的了解，是自然地理中關(guān)于地形要互助的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性和差異性，以及選修的“旅游地理”的地質(zhì)景觀以及“自然災(zāi)害中的地質(zhì)災(zāi)害”有著廣泛的聯(lián)系，起著很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)的作用。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2了解外力作用的表現(xiàn)形式及與地表形態(tài)的關(guān)系。（二）

2、過(guò)程與方法1學(xué)會(huì)以流水和風(fēng)為例，說(shuō)明外力作用的結(jié)果。2學(xué)會(huì)利用多幅景觀圖和示意圖來(lái)比較說(shuō)明不同陸地環(huán)境的地形差異及形成原因。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過(guò)欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)美的觀念。2使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，知道人類應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事，做到趨利避害，保護(hù)環(huán)境，使大自然為人類造福。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 以流水和風(fēng)為例分析外力作用的形式及其產(chǎn)生的結(jié)果2、人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)影響的雙重性教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)演示法、講述法、討論法等教學(xué)媒體： 實(shí)驗(yàn)用具、主要外力作用的景觀投影片、多媒體課件

3、等教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入新課】模擬絲綢之路的旅游路線，展示沿線不同地區(qū)的地表景觀圖片，結(jié)合圖片設(shè)問(wèn)，如此神奇的地表形態(tài)形態(tài)是誰(shuí)雕塑的呢？ 【板書(shū)】一、外力作用和地表形態(tài)學(xué)生通過(guò)觀察不同地區(qū)的不同地貌景觀思考地表形態(tài)的形成原因結(jié)合美麗的景觀圖片激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提示學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)成果檢查外力作用的能量來(lái)源以及表現(xiàn)形式是什么？對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵(lì)多媒體展示五幅不同的圖片，提問(wèn)它們與五種外力表現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并說(shuō)出它們之間的關(guān)系結(jié)合學(xué)案自主學(xué)習(xí)積極回答問(wèn)題學(xué)生回答對(duì)應(yīng)的外力作用的表現(xiàn)形式并闡述它們之間的關(guān)系設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目先讓學(xué)生樹(shù)立自信心。加

4、深學(xué)生對(duì)外力作用表現(xiàn)形式的理解注意他們之間的區(qū)別【過(guò)渡】外力作用是如何雕刻我們地表形態(tài)的呢？下面我們以陸地表面兩種最常見(jiàn)、最普遍的外力流水和風(fēng)力為例看看其對(duì)地表形態(tài)的雕造?！景鍟?shū)】3、外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造完成學(xué)案中的合作探究試驗(yàn)。結(jié)合試驗(yàn)的過(guò)程，討論、分析所發(fā)生的現(xiàn)象，并進(jìn)行歸納總結(jié)。修改學(xué)案中的表格內(nèi)容通過(guò)試驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納總結(jié)的能力。傾聽(tīng)學(xué)生的闡述內(nèi)容，并對(duì)他們的表現(xiàn)表示認(rèn)可和欣賞小組展示，其它小組可以進(jìn)行補(bǔ)充、糾正和質(zhì)疑。通過(guò)展示環(huán)節(jié)，首先鍛煉學(xué)生的膽量，其次培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。知識(shí)小檢測(cè)多媒體展示不同地貌景觀圖片小結(jié)多媒體展示

5、流水和風(fēng)力作用所形成的地貌景觀學(xué)生積極回答他們形成的主要外力作用加深學(xué)生對(duì)流水和風(fēng)兩種外力對(duì)地表形態(tài)的影響作用。能夠做到學(xué)而致用多媒體展示橫斷山區(qū) 內(nèi)力抬升、流水侵蝕山高谷深青藏高原擠壓抬升、流水下切 -水拍云崖 黃土高原-內(nèi)力抬升、流水切割 -千溝萬(wàn)壑學(xué)生歸納地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果加強(qiáng)學(xué)生前后的知識(shí)的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)【過(guò)渡】我們?nèi)祟惿钤诘乇砩希浠顒?dòng)深受地表形態(tài)的影響，同時(shí)人類活動(dòng)又深刻地改變了地表外貌，地貌也成為人地相互作用最集中、最強(qiáng)烈，人類文化印跡最明顯的場(chǎng)所?！景鍟?shū)】二、人類活動(dòng)與地表形態(tài)結(jié)合學(xué)案完成探究題目二，小組進(jìn)行討論，分析、總結(jié)展示成果培養(yǎng)學(xué)生的合作精

6、神，注意觀察生活和身邊的事件，學(xué)習(xí)要與生活緊密聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生要辨證的看待問(wèn)題；掌握人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響具有雙重性。多媒體展示人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)改造的圖片教師針對(duì)學(xué)生的闡述給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或提示學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容，對(duì)人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響做出正確的評(píng)價(jià)熟悉人類活動(dòng)不合理的方面，教育學(xué)生正確處理人類活動(dòng)與地表形態(tài)之間的關(guān)系檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況對(duì)不清楚的地方進(jìn)行講解完成學(xué)案中的當(dāng)堂檢測(cè)題并做好知識(shí)小結(jié)限時(shí)小訓(xùn)練，學(xué)生做題要有時(shí)間觀念培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力學(xué)科班長(zhǎng)做本節(jié)課的小結(jié)，表?yè)P(yáng)本節(jié)的優(yōu)秀小組和個(gè)人學(xué)生的表現(xiàn)得到認(rèn)可，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的形象，增強(qiáng)自信認(rèn)真寫(xiě)課后反思養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【板書(shū)設(shè)計(jì)】 能量來(lái)源： 外力作用一、外力作用和地表形態(tài) 侵蝕地貌 表現(xiàn)形式 堆積地貌 外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造 合理二、人類活動(dòng)與地表形態(tài) 不合理【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在新課程理念下，盡量做到把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生利用新的學(xué)習(xí)