黃鶴樓送別教案

1、1五上第七單元課題 25 黃鶴樓送別 第 2 教時總第 個教案課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1.1.抓住關(guān)鍵語句品讀感悟，體會詩人與朋友間依依惜別的深情，激發(fā)學(xué)生珍 惜人間美好友誼的情感。2.2.詩文對照閱讀，理解詩句意思，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。教學(xué) 重點詩文對照，理解課文內(nèi)容及詩句意思，體會詩人與朋友依依惜別的深情。教學(xué) 難點抓住關(guān)鍵語句品讀，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備【課前先學(xué)】一、查找資料我能行搜集孟浩然的著名詩篇，并摘抄兩首。二、 品讀感悟我先行1.1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的意思。2 2 找出文中能體現(xiàn)朋友間依依惜別情的句子，并寫寫自己的感受。3.3.

2、想一想“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思，然后寫下來。學(xué)情分析黃鶴樓送別這篇文章主要是引導(dǎo)學(xué)生體會人物之間的依依惜別之情。但 文本描寫的情景離學(xué)生的生活實際有一定的距離，而且人物的情感非常細膩，這 是五年級的孩子很難體會到的?？墒钦n文中有幾個空白點：藏、終于、凝視、佇 立，雖然只有這樣短短幾個字，卻能很好地表現(xiàn)人物離別時的濃濃情深深意，給 了學(xué)生無限的想象空間，誦讀之后學(xué)生終可知其滋味。2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）揭示課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2525 課一一黃鶴樓送別。（二）字詞鞏固1.1.出示詞語、圖片，引讀：煙霧迷蒙繁花似錦俯臨長江飛檐凌空楊柳依依沙鷗點點按捺不住膾炙人口（三）指讀古詩1.1

3、.這番離情別意，被李白化成了這樣一首千古流傳的送別詩一一出示 古詩，指名讀。2.2.這深深的離別之情，你能用文中的一個成語來概括嗎？（板書：依 依惜別）3.3.下面就讓我們走進課文，體會李白與孟浩然之間的這份情意?！驹O(shè)計意圖：通過引讀詞語、成語概括有效地復(fù)習(xí)了第一課時的教學(xué)內(nèi)容， 為進入第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】二、品讀感悟（一）抓字眼，感受惜別之情1.1.自學(xué)提示：輕聲讀讀第二自然段，哪個字眼飽含了詩人間依依惜別的深情，把它圈出來并說說感受。2.2.自主閱讀3.3.交流共享（1 1）指名回答。（2 2） 藏，就是不愿意讓對方知道，你又是從哪看出來的？交流：有意不去觸動、一會兒 一會兒（3 3

4、）煙花三月，正是黃鶴樓邊最美的季節(jié)，但他們無心欣賞出示訓(xùn)練題：李白雖然仰望藍天白云，心中想的卻是 _孟浩然遠眺江上景色，心中記掛的卻是教學(xué)過程思考與調(diào)整（二次備課）3（4 4）這“藏”字包含了多么深厚的情誼?。≈该x。（5 5）小結(jié)：這真是“眼前美景無心賞，惜別之情心底藏”?。。ǔ鍪荆ò鍟翰卦谛牡祝┻^渡：不忍別，終須別，終于，李白舉起了酒杯一一（出示李白的話）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句細細品味，指導(dǎo)學(xué)生不僅看到文字表 面的意思，更深入到了文本的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)了文字背后的色彩，感悟文字背后 蘊含的人物的豐富情感。】（二）品對話，感悟深情厚誼1.1.自學(xué)提示：自由讀一讀李白的話， 細細品味

5、，從李白的話中你讀出了哪些 情感？2.2.自主閱讀3.3.交流共享從李白的話中，你讀出了哪些情感？【預(yù)設(shè)一】李白對孟浩然的敬仰（1 1） 哪些字眼飽含了李白的敬仰之情？交流：孟夫子：夫子是古代對有學(xué)問的男子的尊稱，可見李白非常尊敬孟浩然。您：這段話中，李白一連用了6 6 個“您”，可見李白對孟浩然的尊敬。兄長和老師：李白當(dāng)年 2828 歲，孟浩然卻已經(jīng) 4040 歲了，詩名早已滿天下。李白帶著自 己的詩稿不遠千里，去拜訪孟浩然，兩人一見如故，一起飲酒作詩。孟浩然 對李白的詩大加贊賞，也給了李白很多的指導(dǎo)。因此，在李白心中，孟浩然 就是他的 （兄長和老師）指名讀李白的話，感受尊敬之情。（2 2）

6、李白如此敬仰孟浩然，敬仰他的什么呢？1孟浩然，唐代著名的詩人。通過課前的預(yù)習(xí)，你知道孟浩然有哪些膾 炙人口的詩。（指名交流）這些都是千古流傳的名篇。難怪李白贊嘆道，您的詩篇一一（譽滿天下）2孟浩然的詩篇令人贊賞，他的人品更是令人敬仰。李白曾經(jīng)寫過一首贊美孟浩然的詩，這是其中的一部分。（出示，齊讀）贈孟浩然（李白）吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞，紅顏棄軒冕，白首臥松云。4注釋：我敬重孟浩然先生，他才華橫溢，咼尚的人品天下聞名。少年時放棄做 官，淡泊名利。年老時又歸隱山林。看看下面的注釋，想一想，李白敬仰孟夫子什么人品？（3 3）指名讀李白的話【設(shè)計意圖：通過適度拓展，增加了閱讀積累，使學(xué)生對兩位詩人之間

7、的 深情厚誼的了解變得充實、厚實，對激發(fā)學(xué)生情感起到很好的推波助瀾 的作用?！俊绢A(yù)設(shè)二】李白不忍離別（1 1）除了敬仰，你還從李白的話中體會到了什么？（李白不忍離別）從 哪兒體會到的？（2 2） 帶著你的感受，誰來讀一讀李白說的最后一句話。（3 3）這杯中盛滿的僅僅是酒嗎？還有什么？（4 4）生舉杯齊讀李白的話。4.4.解詩意，悟別情：過渡：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道一一（出示：王勃說得好，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彪m然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長 江的波濤永世不絕。）（指名讀）（1 1）孟浩然引用了王勃的這句詩，你理解它的意思嗎？孟浩然引用這句 詩想告訴李白什么呢？（2 2）

8、指名朗讀孟浩然的話。（3 3）萬語千言都在這酒中，這真是：不忍離別終需別，萬語千言酒中浸。（板書：浸在酒中）（三）巧補白，體驗依依別情“送君千里，終有一別”，孟浩然就要上船遠行了，師配樂范讀：“岸 邊楊柳依依，江上沙鷗點點”1.1.自學(xué)提示：這一段中哪些詞語向我們傳遞了李白對孟浩然的依依不舍之 情？把它圈出來并說說自己的感受。52.2.自主閱讀3.3.交流共享【預(yù)設(shè)一】佇立從“佇立” 一詞中感受到什么？6【預(yù)設(shè)二】凝視(1) “凝視”就是-這篇課文中還有兩個表示看的詞語，一個是仰望，一個是遠眺，這三個詞表達的意思一樣嗎？(2) 用動作演示三個詞語。(3) 像這樣表示看的詞語還有很多，你能說幾個

9、嗎？【預(yù)設(shè)三】楊柳依依古人在送別時，往往折柳相送，你知道柳絲代表什么嗎？4 4 .悟情意：(1) 送別友人，無限留戀。此情此景，李白將它化作了兩句詩，這段話對 應(yīng)的是詩歌中的哪兩句話呢？(2)指名朗讀這兩句詩(3)女生讀詩句，男生讀對應(yīng)課文，再次體會李白對孟浩然的不舍之情。5 5.訴別情：此時此刻，白帆遠去，江水東流，假如你就是岸邊的李白，你會回想起 哪些美好的畫面，又有哪些心里話要對你的好友傾訴呢？(寫一寫)出示：白帆遠去，江水東流，李白滿心的惆悵和失落，他默默地想： 交流：讓我們一起來聽聽詩人的心聲?！驹O(shè)計意圖：抓住課文中有幾個空白點，給了學(xué)生無限的想象空間，讓學(xué)生 想象說話，在想象中與人

10、物進行心靈的溝通，產(chǎn)生共鳴，可以更好地體會意 境。】(四)吟詩句，回味離情別景出示古詩，齊讀。剛才我們通過詩文對照，已經(jīng)理解了后兩句詩的意思，那么前兩句詩的 意思呢？1 1自學(xué)提示：默讀課文，從文中找出與詩句相對應(yīng)的語句，并把它們畫下來。2.2.自主閱讀3.3.交流共享(1 1)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。對應(yīng)語句：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃 鶴樓上為大詩7人孟浩然餞行。（2 2）（課件出示）請女生讀文，男生讀相應(yīng)的詩。4 4 學(xué)到這里，相信這首詩里的一些難懂的字詞你也讀懂了，誰來說一說。理解字詞意思：孤、唯、之等。指名讀古詩，齊背古詩。5.5.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這真是：江水滔滔情不絕，深厚友誼詩中吟。（板書：吟在詩中）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將故事和古詩對照起來閱讀，通過詩文對照，理 解詩句，體會古詩的意境和感情。