三年級下冊語文教案想別人沒想到的(2)_人教新課標(biāo)

1、.12、想別人沒有想到的教學(xué)目的：1通過自學(xué)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。2理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。3在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多考慮，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。2難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。打破措施：1.多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解“想別人沒想到的這一主題。 2.利用故事引發(fā)學(xué)生去考慮和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備包含深化道理的古詩句和諺語。2搜集一些“想別人沒想到的例子。3提早引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，提醒課題。1出示一些耳熟能詳?shù)木渥?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)包含深化的道理。學(xué)生自

2、由作答2回憶本組課文的主題，導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的新課文，讀課題，并用一個(gè)詞語來表達(dá)對這句話的理解。板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字詞語。1.指名讀詞語，糾正錯誤讀音，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況調(diào)整識記詞語的方法。2.有沒有哪個(gè)詞語你不太理解，提出來我們一起討論。3.說一說哪個(gè)詞語最能引發(fā)你的想象？4.你能用哪個(gè)詞語說一句話。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：誰還能把他這句話說得更長一些？三、學(xué)習(xí)課文1根據(jù)學(xué)習(xí)要求讀課文，說說課文講了一件什么事？鼓勵學(xué)生用自己的話來概括課文內(nèi)容。2.再讀課文，劃出描寫三個(gè)徒弟畫畫的句子。1你覺得誰畫得最棒，為什么，用自己的話評價(jià)三個(gè)徒弟的畫。2找出畫師評價(jià)小徒弟的句子。4

3、. 從三個(gè)徒弟的畫中，你體會到什么？學(xué)生讀課文，討論，學(xué)生匯報(bào)3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中畫師的話。1說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。2評價(jià)朗讀，好在什么地方，詳細(xì)說，例如哪個(gè)詞重讀了或是讀出了問號的語氣。3齊讀。四、拓展延伸1.談?wù)勀阌袥]有想到過別人沒想到的事？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约喝粘Ｉ钪凶约合氲降?、遇見的或是身邊人的事?利用小故事開拓思維，理解“想別人沒想到的，理出本篇課文蘊(yùn)含的道理：“只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，要做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。 3.通過插圖再次梳理和加深這一道理。五、現(xiàn)場寫話 出示小徒弟的畫，用你的筆描繪一下你看到了什么？用上別人沒有用的詞，寫出別人沒有寫出的句子，發(fā)揮你的想象描繪一下這幅畫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)下課時(shí)，把課上的寫話再整理一下