輸入文字說課稿

1、輸入文字說課稿一、教材分析 輸入文字是九年義務(wù)教育小學(xué)實驗教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)下冊第二課的內(nèi)容，本課主要在上冊第6課鍵盤輸入的基礎(chǔ)上的更細致的學(xué)習(xí)啟動漢字輸入法的方法，鞏固漢字的輸入和標(biāo)點符號的輸入。它是教材關(guān)于Word文字修改及修飾知識的鋪墊，并且貫穿著以后整個Word的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會輸入文字及符號，重點是如何用智能ABC輸入法輸入單個漢字、快速輸入詞組和各種標(biāo)點符號，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。二、學(xué)生分析 在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了啟動和退出Word的方法

2、，介紹如何在Word中正確輸入漢字，這是學(xué)習(xí)Word的入門實例。因?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上冊第6課的鍵盤輸入，對鍵盤的分布已經(jīng)熟悉，對指法已有明確的意識，對英文字母、漢字以及簡單標(biāo)點符號的輸入有了初步的了解。在學(xué)生掌握正確輸入漢字的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)詞組的輸入以及隔音符號的運用，讓學(xué)生能在主動探究的基礎(chǔ)上更加深入地了解Word的漢字輸入技巧，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、主動探究的能力。三、教法闡述在本課的教學(xué)中主要采用的教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組討論法”等    任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識、鞏固知識，發(fā)揮動手能力，充調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補

3、缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。     小組討論法：四人為一小組，討論方式進行學(xué)習(xí)，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣。 四、學(xué)法指導(dǎo)     本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任任務(wù)思考討論合作操練”。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作、實際操作方式、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。五、教學(xué)目的與要求1知識與技能(1)初步掌握智能ABC輸入法。(2)學(xué)會輸入單字和詞組，了解常用標(biāo)點符號的輸入。2過程與方法通過學(xué)習(xí)智能ABC輸

4、入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。3情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。六、教學(xué)重點與難點能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“'”的用法，并學(xué)會輸入法狀態(tài)的切換。七、教學(xué)準(zhǔn)備    課堂練習(xí)“生字”文檔多媒體投影八、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖：新授知識選擇漢字的輸入法輸入單字輸入詞組隔音符號的運用輸入法的切換教師示范，學(xué)生主動練習(xí)?？梢孕〗M探究學(xué)生提出問題，出現(xiàn)了輸入“西安等詞組等如何輸入，以及如何更快地進行漢字的輸入？小結(jié)、討論，交流。完成教學(xué)任務(wù)做針對性練習(xí)激趣導(dǎo)入教學(xué)過程說明：1引入教師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動和退出Word 2003的

5、方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握，下面請同學(xué)們自己打開Word窗口?！?學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助)2新授（1）選擇智能ABC輸入法教師示范：單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條。(教師演示，學(xué)生仔細觀察)（2）輸入單字(教師演示，學(xué)生仔細觀察)學(xué)生操作：輸入法的選擇及單字輸入。學(xué)生討論：拼音輸錯了怎么辦？提示欄中沒有想要的漢字怎么辦？“綠”字怎么輸？引出知識的重難點。（3）輸入詞組教師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了單個漢字的輸入，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們大量的時間都花在了選字上？那么有沒有更快的輸入方法呢？ (教師出示詞組)：太陽 天空 學(xué)校教師示范，請同學(xué)

6、觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？學(xué)生上機完成“實踐園”中的練習(xí)。教師出示詞組：西安 想一想：如果第二字沒有聲母怎么辦？讀一讀“知識屋”。（4）標(biāo)點符號的輸入中英文標(biāo)點的切換教師出示一篇有標(biāo)點符號的小短文，請學(xué)生嘗試輸入。 ， ： “ ” 教師巡視。（出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點符號，請學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)點。教師指出，中英文標(biāo)點的切換方法。）完成“探究園”的練習(xí)。半角/全角的切換教師講解半角/全角的切換方法。學(xué)生上機：在全角和半角方式下分別輸入ABC123，說一說半角和全角的差別。用快捷鍵進行中英文的切換教師示范輸入一段中英文混合的句子。請若干位學(xué)生上臺觀看，說說老師是如何進行中英文切換的。學(xué)生上