一年級上語文素材教學建議_蘇教版

1、.一年級語文上冊教材解讀及教學建議理解教材的編寫特點，對開展課改實驗教學有重要的意義。蘇教版課改實驗教科書小學一年級語文上冊總體框架上，分為培養(yǎng)良好學習習慣、漢語拼音、課文三大部分。教科書的編寫表達出以下特點：一、突出學習習慣的培養(yǎng)教材認為，培養(yǎng)學生的讀寫習慣是當前語文教學的薄弱環(huán)節(jié)，而良好的學習習慣的培養(yǎng)對于學生一生的開展都具有重要影響。教科書的這一部分，插圖增加到幅以上，建議教學時間增加到課時，教學要求進一步明確、細化：要求要讓學生知道為什么要有正確的讀寫姿勢、正確的讀寫姿勢是什么樣的、怎樣注意用眼衛(wèi)生，讓學生學會擺正讀寫姿勢、正確執(zhí)筆，初步養(yǎng)成“姿勢不對不讀書、姿勢不對不寫字習慣，以及使

2、用學慣用品的技能細致到鉛筆怎樣削、書包內(nèi)文具怎樣放、愛惜學慣用品的習慣；要求老師要從素質(zhì)教育的高度，從學生上學的第一天起即嚴格訓練，并持之以恒地貫穿于低年級教學的始終。教科書充分表達出對學習習慣培養(yǎng)的重視。教學中要注意表達教材的編寫意圖，充分圓滿地完成教學要求。二、漢語拼音教學策略更加靈敏、開放、完善原先的拼音教材，僅是為教拼音而教拼音，所以拼音教材中僅是給聲母韻母配了幾幅音形圖。而蘇教版實驗教科書中的拼音教材那么表達了全新的教學理念，那就是拼音教學與口語、識字閱讀教學有機相結(jié)合，讓學生在一個更廣闊的背景下學習拼音。這樣，更符合兒童的認知規(guī)律和身心開展規(guī)律。每課拼音教學除像以前配有音形圖、安排

3、書寫教材、拼音詞外，自復韻母教材開場還安排了拼音句，便于學生及時穩(wěn)固拼讀才能；另外每課還都安排了情景圖，這樣既便于學生識記拼音，又有利于運用情景圖充分開展學生的口語；拼音教材共課，分個單元，每個單元后面安排學生認識個最常用的部件字，每課隨情景圖裝備的拼音兒歌也有浸透識字的用意，這樣把拼音和識字教材穿插安排，目的是收到拼音和識字互相促進的協(xié)同效應(yīng)。因此，在進展實驗教材的拼音教學時，要注意以下幾點：一、要圍繞教學聲母、韻母和拼讀，妥善處理好每課各部分教學材料的關(guān)系。既不要單純?yōu)榻唐匆舳唐匆?，也不要脫離拼音教學花費過多的時間讓學生看圖說話和背誦兒歌等，而應(yīng)把二者有機結(jié)合起來。二、要正確把握拼音教學

4、的目的。聲母和韻母只求會抄寫，不求會默寫；抄寫的目的是為了加強印象，目的還在于認讀。音節(jié)的教學，只要能正確拼讀即可，不在于兩拼、三拼還是直呼；要努力開展學生獨立認讀的才能，領(lǐng)讀包辦不要太多。三、要及早發(fā)揮拼音的作用，讓學生借助拼音閱讀識字，在應(yīng)用中穩(wěn)固拼音。三、課文部分突出以讀書習字為重點的語文理論活動課文部分比較大的變化有以下幾點：一是創(chuàng)造了識字課文這一新形式。這類教學材料雖然功能在識字，但是具有了課文的特征。它是圍繞一個人文主題把一組詞語組成韻語，配以圖畫，符合兒童興趣，有利于人文教育。二是文后練習刪去了繁瑣的字詞句練習，突出了識寫讀背。每篇課文必有兩個題：一是朗讀背誦，一是寫字，重點非常

5、突出。另外，部分課文還設(shè)計了一些有情趣的理論性、探究性作業(yè)。教學中要注意貫徹教材的重視培養(yǎng)語感和識字寫字才能的思想，把讀書和識字作為課堂教學的重點。第一，不管是閱讀課文還是識字課文，都要貫徹以讀為主，讀讀背背，以積累學生的語感。一定要指導學生先把課文讀正確，讀通順，然后再作必要的講解。一定要力避繁瑣的分析和空洞的說教。應(yīng)當注意讓學生有充足的時機發(fā)表他們自己的見解。課堂上可以先就考慮練習中的閱讀理解題檢驗學生的理解，再作必要的講解也不遲。第二，要注意識字教學方法，重視寫字教學。寫字不僅是一項重要的語文根本功，也是一種重要的教育手段。良好的寫字習慣必須從一年級開場培養(yǎng)。要激發(fā)學生的寫字興趣。要講求

6、寫字質(zhì)量，始終把“正確的姿勢，標準的運筆，筆畫、筆順、間架構(gòu)造的標準要求等一齊作為質(zhì)量的標準。讓學生明確不僅要把字寫對，還要做到運筆正確，把字寫好。要保證時間，持之以恒，嚴格訓練。另外，課文是分組編排的，每組課文后面都設(shè)有一個單元練習。單元練習一般分“綜合練習、讀讀背背、口語交際三塊?！熬C合練習主要是一些興趣習題，“讀讀背背主要是兒歌、古詩等。單元練習的教學要注意：、教學要求要準確到位。、教學方法要多樣靈敏。要變繁瑣的單項訓練為生動的綜合練習。要讓學生在練習的過程中充滿愉悅之情。要重視向其他學科浸透，重視與兒童的生活實際以及其他社會理論相結(jié)合，最大限度地獲取練習的效益。要注意創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，想方設(shè)法去激發(fā)孩子們的主動性，培養(yǎng)他們的探究意識。當然，一套新教材不可能是完善的。比方