部編版教版小學(xué)語(yǔ)文五（下）第二單元集體備課稿.docx

1、部編版教版小學(xué)語(yǔ)文（下）第二 單元集體備課教材 內(nèi)容（分 課時(shí)）第三學(xué)段 課標(biāo)要求學(xué)生分析（有什么？缺什么？提 升什么）課標(biāo)分解活動(dòng)設(shè)計(jì)前置性作業(yè)草 船借 箭 第一 課時(shí)1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí) 字能力。2、能用普通話(huà)正確、 流利、有感情地朗讀 課文。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái) 說(shuō)，對(duì)于三國(guó)演義中的 一些重點(diǎn)人物已經(jīng)有所了 解，對(duì)諸葛亮已經(jīng)有了一定 的認(rèn)識(shí)，甚至是十分佩服， 但對(duì)于其他的人物卻不一 定很清楚。因此必須引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合時(shí)代背景，抓住語(yǔ)言 文字，探究人物的性格特 點(diǎn)，分清事情的前因后果。基本 目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等9個(gè)生 字，會(huì)寫(xiě)“妒、忌”等11個(gè) 生字，正確讀寫(xiě)“妒忌、推卻、 都督、遲延

2、、探聽(tīng)、幔子、私 自、軍令狀、自有妙用、神機(jī) 妙算”等詞語(yǔ)。2. 默讀課文，理清層次，理解 課文內(nèi)容，了解故事的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果。一、音樂(lè)渲染創(chuàng)設(shè) 情境二、自讀課文整體 感知三、再讀課文初步 理解四、品位語(yǔ)言初步 感受人物特點(diǎn)五、課堂總結(jié)1、了解四大名著之一的三國(guó) 演義。2、朗讀課文，能正確流利地朗 讀課文。3、理解詞語(yǔ)：軍令狀、幔子、 神機(jī)妙算等詞語(yǔ)。4、了解文章大意，體會(huì)人物的 特點(diǎn)。K緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中人物 的特點(diǎn)。草 船借 箭 第二 課時(shí)1、能用普通話(huà)正確、 流利有感情地朗讀課 文。2、聯(lián)系上下文和自己 的積累，推想課文中 有關(guān)詞句的意思，體 會(huì)其表達(dá)效果。3、閱讀寫(xiě)人的文章，

3、能抓住要點(diǎn)，了解文基本 目標(biāo)1. 緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、 諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通 過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭” 部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足 智多謀，安排周密，知天文、懂 地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名 著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近 古代文學(xué)作品的興趣。一、復(fù)習(xí)鞏固，引入 情境二、研學(xué)課文，深刻 感悟三、課外拓展，升華 主題章的基本寫(xiě)作方法。K深入感受人物的個(gè)性特點(diǎn)，從而 提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能 力。景 陽(yáng)岡（第 一課 時(shí)）1、能用普通話(huà)正確、 流利、有感情地朗讀 課文。2、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力能借助詞典 閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ) 言環(huán)境中中的恰當(dāng)意 義就文

4、章內(nèi)容本身來(lái)說(shuō)，學(xué)生 是很容易接受的，畢竟武松 打虎的故事早己家喻戶(hù)曉。 但如果像過(guò)去那樣，通過(guò)一 遍遍的讀和繁瑣的提問(wèn)回 答來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必然使學(xué)生 產(chǎn)生閱讀厭煩情緒。為了進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 因此學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為進(jìn)行 體會(huì)人物性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表 現(xiàn)人物的性格這樣兩項(xiàng)?；?目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“倚、著”等19個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)“岡、饑”等15個(gè)生字，正 確讀寫(xiě)“晌午、篩酒”等詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)學(xué)生遇到不明白的詞語(yǔ)，聯(lián) 系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語(yǔ)的 大致意思。3. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事 情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚， 了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。一、導(dǎo)入課文，介紹 背景二、初讀課文

5、，檢查預(yù)習(xí)三、再讀課文，理清層次四、品讀課文第一段五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字1、自學(xué)生字詞語(yǔ)“岡、響午” 等。2、朗讀課文。能正確流利地朗 讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。3、理解詞語(yǔ)意思：篩酒、榜文 等。4、理清課文的文章結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。高標(biāo) 要求抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng) 作等了解人物的特點(diǎn)。景 陽(yáng)岡（第 二課 時(shí)）1、聯(lián)系上下文和自己 的積累，推想課文中 有關(guān)詞句的意思，體 會(huì)其表達(dá)效果。2、在閱讀中揣摩文章 的表達(dá)順序，體會(huì)作 者的思想感情，初步 領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)1. 能簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，用 自己的話(huà)詳細(xì)講述武松打虎的部 分。2. 抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng) 作等

6、了解人物的特點(diǎn)，了解武松 豪放、勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名 著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文三、總結(jié)課文四、布置課外作業(yè)方法。古代文學(xué)作品的興趣。K初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作 品的興趣。猴 王出 世1、能用普通話(huà)正確、 流利、有感情地朗讀 課文。2、能借助詞典閱讀， 理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境 中的恰當(dāng)意義。3、在閱讀中揣摩文章 的表達(dá)順序，體會(huì)作 者的思想感情，初步 領(lǐng)悟文章基本的表達(dá) 方法。猴王出世是人教版五年 級(jí)下冊(cè)第五組“經(jīng)典名著之 旅”中的一篇略讀課文，這 篇課文節(jié)選自我國(guó)古典神 話(huà)小說(shuō)西游記第一回。 課文主要寫(xiě)

7、了花果山上的 一塊仙石，孕育了一只石 猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)， 敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被 群猴拜為猴王?；?目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“芝、迸”等16個(gè)生字。 讀讀記記“靈通、迸裂、造化、 喜不自勝、天造地設(shè)、抓耳撓腮” 等詞語(yǔ)。2. 能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)石猴是怎 么出世的，又是怎么成為猴王的。3. 學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激 發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。一、談話(huà)導(dǎo)入，初識(shí) 猴王二、朗讀課文，整體 感知三、學(xué)習(xí)重要段落， 領(lǐng)悟情感四、總結(jié)課文。五、布置作業(yè)1、自學(xué)生字新詞。2、朗讀課文。能正確流利地朗 讀課文，給每個(gè)自然段寫(xiě)上序 號(hào)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、理解詞語(yǔ)意思：迸裂、喜不 自禁、天造地設(shè)。4、了

8、解文章結(jié)構(gòu)，能用自己的 話(huà)說(shuō)說(shuō)石猴是怎么出世的，怎么 成為猴王。高標(biāo) 要求讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴 王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的 特點(diǎn)，感受其形象，學(xué)習(xí)閱讀古 典名著的方法，激發(fā)對(duì)古典文學(xué) 的興趣。紅 樓春 趣1、能用普通話(huà)正確、 流利有感情地朗讀課 文。2、聯(lián)系上下文和自己 的積累，推想課文中 有關(guān)詞句的意思，體這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字 有些生僻。可運(yùn)用隨文識(shí)字 的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩 個(gè)字，其他的字學(xué)生可以自 學(xué)。這是一篇古代白話(huà)文， 作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)基本 目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞， 正確、流利地朗讀課文。2. 有感情地朗讀課文，品讀重

9、點(diǎn) 語(yǔ)句，通過(guò)閱讀、想象等策略， 大致讀懂課文，感受課文中的人一、導(dǎo)入課文，介紹 背景二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)四、再讀課文，理清1、自學(xué)生字詞語(yǔ)“嫣、釵”等。2、朗讀課文。能正確流利地朗 讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。3、理解詞語(yǔ)意思：仰面II爰眼、會(huì)其表達(dá)效果。3、閱讀寫(xiě)人的文章， 能抓住要點(diǎn)，了解文 章的基本寫(xiě)作方法。作和神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人 物的性格特點(diǎn)。我們可以學(xué) 習(xí)這種寫(xiě)作方法并用于自 己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的 口頭表達(dá)能力，先小組交流 討論，再全班匯報(bào)交流，說(shuō) 一說(shuō)哪個(gè)人物給你的印象 最深。高標(biāo) 要求物形象，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生 活的向往。品味本文語(yǔ)言

10、，初步學(xué)習(xí)鑒賞小 說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢(mèng) 的興趣。層次四、品讀課文3-6小 結(jié)五、拓展紅樓夢(mèng)的閱讀姊妹等。4、理清課文的文章結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容?？?語(yǔ)交 際1、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注 意通過(guò)與地懊惱、韻 律、節(jié)奏等體會(huì)作品 的內(nèi)容和情感。2、在閱讀中揣摩文 章的表達(dá)順序，體會(huì) 作者的思想感情，初 步領(lǐng)悟文章基本的表 達(dá)方法。演好一出語(yǔ)文課本劇，不僅 能加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng) 閱讀興趣；增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作表 演能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品 格，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、 組織能力、創(chuàng)造能力的有效 途徑之一。所以，引導(dǎo)學(xué)生 在讀中找戲，變靜態(tài)為動(dòng) 態(tài)，按照“明格式一一學(xué) 方法一一細(xì)讀文一一共編 寫(xiě)”的流程

11、創(chuàng)編課本劇。1. 了解課文劇的主要特點(diǎn)及改編 的要求。2. 激發(fā)學(xué)生的興趣，能主動(dòng)參與 討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3. 能通過(guò)自己的演繹，學(xué)會(huì)通過(guò) 表情、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言來(lái)反映人 物的性格，從而加深對(duì)故事中人 物的理解。4. 進(jìn)一步了解、閱讀名著，激發(fā) 學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的喜愛(ài)之情。一、導(dǎo)入新課二、劇本討論三、指導(dǎo)劇本編寫(xiě)，安排角色表演四、小結(jié)全文五、布置作業(yè)1、搜集并整理喜歡的劇本資料。2、以表格的形式呈現(xiàn)。3、分組進(jìn)行劇本的交流和討論， 選好演出劇本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編課 本劇，演繹故事。高標(biāo) 要求通過(guò)自己的演繹，學(xué)會(huì)通過(guò)表情、 動(dòng)作等肢體語(yǔ)言來(lái)反映人物的性 格，將名著中的人物性格刻畫(huà)得 生動(dòng)、形象，

12、從而加深對(duì)故事中 人物的理解。習(xí) 作21、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作 文和想象作文，內(nèi)容 具體，感情真實(shí)。能 根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的 需要，分段表述。五年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)閱讀了 大量的課外書(shū)，但是印象深 刻的可能不多，需要教師引 導(dǎo)，從內(nèi)容、情節(jié)等方面讓 學(xué)生回憶，將理由清楚、明本標(biāo) 基目1. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀后感這種文 體，明確讀后感的基本要求，初 步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法。2. 按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中 感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自一、分小組，作交流二、再思考，說(shuō)構(gòu)思1、搜索我最喜歡書(shū)本。2. 思考具體原因，分條闡述，明 確讀后感的基本要求。2、修改自己的習(xí)作， 并主動(dòng)與他人交換修 改，做到語(yǔ)句通順， 行款正確

13、，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、 整潔。白的寫(xiě)出來(lái)，對(duì)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)加 以指導(dǎo)。寫(xiě)作方法的指導(dǎo)不 能僵化，靈活運(yùn)用多種手段 和方法，讓學(xué)生在潛移默化 中悟到方法是高年級(jí)作文 教學(xué)的追求。信心，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感的興趣。3. 通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作 文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事 物的能力。4. 養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并 能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。5. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)” “好 讀書(shū)”的習(xí)慣。三、抓重點(diǎn)，詳細(xì)寫(xiě)四、我的收獲五、作后延伸高標(biāo) 要求選擇一個(gè)自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě) 下來(lái)，注意喜歡的原因?qū)懺敿?xì)、 寫(xiě)具體。語(yǔ) 文園 地1. 認(rèn)識(shí)文化的豐厚博 大，汲取民族文化智 慧。關(guān)心當(dāng)代文化生 活，尊重多樣文化， 吸收人類(lèi)

14、優(yōu)秀文化的 營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。2. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性 學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和 創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中 學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程 中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活 動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、 發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng) 探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn) 的科學(xué)精神以及合作交流 的精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)于學(xué) 生的知識(shí)正遷移保證學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng)的螺旋式上升 與可持續(xù)性發(fā)展同步進(jìn)行?；?目標(biāo)1. 通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引 導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn) 在說(shuō)法不一 樣的語(yǔ)言意思的方 法。2. 通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)， 運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中 的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)；了解古典名 著中鮮明的人物形象。3. 通過(guò)“積累

15、與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)， 理解古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗，積累古詩(shī)。、教學(xué)第一題（交 流平臺(tái)）二、教學(xué)第二題（詞 句段運(yùn)用）三、教學(xué)第三題（誦讀和積累）1. 閱讀四大名著，關(guān)注語(yǔ)言特 點(diǎn)O2. 理解詞語(yǔ)“喜不自勝、齒序排 班”等的意思。3. 搜集王維的資料。4. 正確流利朗讀古詩(shī)，理解大 意。高標(biāo) 要求掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說(shuō)法 不一樣的語(yǔ)言意思的方法。1.認(rèn)識(shí)五千年的燦爛 文化是后人寶貴的精 神財(cái)富，關(guān)注古典名在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程 中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活 動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、1.引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿?故事，并能用自己掌握的方法閱 讀更多的名著故事。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課二、回顧交樓，深入1、閱讀名著故事，整理自己印 象深刻的。2、了解作者，成書(shū)背景?？熘闹腔鄣墓饷?。2.學(xué)生要去感受先人發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng) 探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)基本 目標(biāo)2.學(xué)生在閱讀和交流中了解名著 故事的特點(diǎn)，了解名著故事中蘊(yùn)了解名著