金剛石石墨C60教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金剛石、石墨和C60教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能： 了解金剛石、石墨、木炭、活性炭的物理性質(zhì)及用途。 理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。 知道同種元素可組成不同的物質(zhì)。2過程與方法：通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，知識(shí)的交流與表達(dá)能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物是相互聯(lián)系相互制約的辯證唯物主義觀的認(rèn)識(shí)。 發(fā)展學(xué)生善于合作，勤于思考，勇于實(shí)踐的科研精神。二、課型：探究學(xué)習(xí)型三、教學(xué)重點(diǎn)：金剛石、石墨的物理性質(zhì)及其用途四、教學(xué)難點(diǎn)：引起金剛石與石墨的物理性質(zhì)出現(xiàn)差異的原因五、教學(xué)方法：師生互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探究，合作討論，對(duì)比歸

2、納及信息技術(shù)相結(jié)合六、教學(xué)設(shè)備：多媒體課件、玻璃刀、玻璃學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊電池的碳棒、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、不同型號(hào)的鉛筆、小刀七、教案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：展示一把玻璃刀 觀察，并說出它在日常生活中的用途。然后閱讀P104頁關(guān)于金剛石的圖文。通過實(shí)物使學(xué)生有親切感，覺得生活中處處有化學(xué)。多媒體投影：金剛石的圖片討論歸納出金剛石的性質(zhì)與用途培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力。多媒體投影：播放一則在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中美國向伊拉克投放了石墨炸彈的報(bào)道。觀察、思考、討論石墨炸彈造成伊城市大面積停電的原因。與時(shí)事緊密相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體展示石墨的圖片說出石墨的導(dǎo)電性在生活

3、中的運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的觀察、思考能力。布置探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)1：請(qǐng)學(xué)生們通過小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證石墨的導(dǎo)電性把碳棒連接到自己設(shè)計(jì)的電路中。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)石墨的導(dǎo)電性。演示實(shí)驗(yàn)：把一支標(biāo)有9B鉛筆的鉛筆芯連接到電路中。觀察。結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)1，通過發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了，大膽猜測(cè)鉛筆芯的成分。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、聯(lián)想的方法思考問題。指導(dǎo)閱讀P104頁關(guān)于石墨的圖文。小結(jié)石墨能做鉛筆芯是因?yàn)槭苘洝Ｅ囵B(yǎng)自學(xué)能力。布置探究實(shí)驗(yàn)2：請(qǐng)同學(xué)們把自己預(yù)先準(zhǔn)備的鉛筆芯連接到電路中。動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的小燈泡亮，有些同學(xué)的小燈泡不亮。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。激疑誘思，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。精講點(diǎn)播：給學(xué)生介紹關(guān)于鉛筆

4、上標(biāo)示的H、B的含義。觀察同組同學(xué)的鉛筆，比較鉛筆的軟和硬。拓展學(xué)生視野，豐富課余知識(shí)。布置探究實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生用手指輕捏鉛筆芯粉末，說出感覺。體驗(yàn)、比較。認(rèn)識(shí)到石墨的潤滑性。讓學(xué)生親身體驗(yàn)石墨的滑膩，同時(shí)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。提出問題：怎樣打開一把生銹的鐵鎖？討論，回答問題。學(xué)會(huì)學(xué)以致用，讓理論與實(shí)際相結(jié)合。設(shè)問激疑：金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，為什么在性質(zhì)上有這么大的差異？討論、思考、猜想。引起思考和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。多媒體投影：金剛石和石墨的空間結(jié)構(gòu)圖。組織各小組的學(xué)生按不同的方式疊放書本。同組同學(xué)把幾本書按照不同的方式疊放。討論得出結(jié)論：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性

5、質(zhì)?；y為易，把抽象的問題形象化、生動(dòng)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的親身感受。演示實(shí)驗(yàn)：把木炭投入到滴有紅墨水的蒸餾水中。設(shè)問：木炭為什么能使紅墨水褪色？觀察、思考原因。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、解決問題的能力。多媒體投影：木炭的結(jié)構(gòu)圖。觀察、討論得出結(jié)論：木炭能使紅墨水褪色是因?yàn)槟咎烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)。以實(shí)例驗(yàn)證，加深對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。多媒體投影：防毒面具的由來。觀察、思考得出結(jié)論：活性炭也具有吸附性，且吸附性比木炭強(qiáng)。通過防毒面具引入活性炭，增強(qiáng)趣味性和實(shí)效性。多媒體投影：C60的結(jié)構(gòu)及知識(shí)簡(jiǎn)介。觀察、思考，認(rèn)識(shí)新的物質(zhì)。拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看待物質(zhì)世界。師生互動(dòng)。小結(jié)本節(jié)課的收獲

6、。（內(nèi)容如下表）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合分析和歸納能力。金剛石石墨切割玻璃、大理石，加工堅(jiān)硬的金屬很軟能導(dǎo)電很滑膩很硬作鉛筆芯作電極作潤滑劑木炭活性炭作超導(dǎo)材料C60吸附性作吸附劑脫色劑低溫時(shí)電阻幾乎為零多媒體投影：          師生互動(dòng)。由此表歸納小結(jié)出：決定體現(xiàn)決定體現(xiàn)1同種元素可組成不同的單質(zhì)；2結(jié)構(gòu)   性質(zhì) 用途 培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和歸納能力，升華所學(xué)內(nèi)容。多媒體投影習(xí)題，并進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。邊練習(xí)，邊交流，使重難點(diǎn)得以突破。增強(qiáng)實(shí)效性，夯實(shí)雙基。多媒體投影：1、課后思考題：金剛石、石墨和C60等物質(zhì)物理性質(zhì)不同，其化學(xué)性質(zhì)又如何呢？2、課后探究：完成一篇小論文生活中的炭。記錄。課后完成。為下一節(jié)課學(xué)習(xí)作好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的素養(yǎng)和能力。            金剛石石墨切割玻璃、大理石，加工堅(jiān)硬的金屬很軟能導(dǎo)電很滑膩很硬作鉛筆芯作電極作潤滑劑木炭活性炭作超導(dǎo)材料C60吸附性作吸附劑脫色劑低溫時(shí)電