重慶市開(kāi)縣職業(yè)教育中心發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告

1、重慶市開(kāi)縣職業(yè)教育中心發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告一、 學(xué)?；厩闆r介紹（一）學(xué)校名稱(chēng)、所處地理位置、辦學(xué)歷史重慶市開(kāi)縣職業(yè)教育中心位于開(kāi)縣云楓街道辦事處平橋社區(qū)，由原天白職業(yè)中學(xué)、漢豐職業(yè)中學(xué)、正壩職業(yè)中學(xué)、華承職業(yè)中學(xué)、開(kāi)縣技工學(xué)校五所學(xué)校合并重組遷建德一所學(xué)校，是一所“融職前、職后教育于一體，學(xué)歷教育與職業(yè)教育培訓(xùn)相結(jié)合”的中等職業(yè)教育院校，校園占地150畝，建筑面積61816平米，固定資產(chǎn)總值6200萬(wàn)元?，F(xiàn)有教職工213人，其中高級(jí)教師109人，在校生2700多人，學(xué)校堅(jiān)持以“修身、養(yǎng)德、強(qiáng)技、立業(yè)”作為辦學(xué)理念，是重慶市開(kāi)縣移民、農(nóng)民工轉(zhuǎn)崗、下崗職工再就業(yè)、陽(yáng)光工程和扶貧工程培訓(xùn)基地。2005

2、年升格為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校”，是國(guó)家首批“電子電工實(shí)訓(xùn)基地”和“中澳職教合作項(xiàng)目伙伴學(xué)校”。（二）學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、各專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況介紹學(xué)校瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和企業(yè)需求，對(duì)應(yīng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)和精選課程，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的模塊式教學(xué)模式，確立重應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程體系，將技能訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，建立校企合作培養(yǎng)人才的新機(jī)制，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)目標(biāo)，靈活學(xué)制和學(xué)習(xí)形式，采用學(xué)校學(xué)理論、企業(yè)強(qiáng)化技能的“21”“11”的培養(yǎng)模式。 1電子電工與工業(yè)自動(dòng)化 培養(yǎng)從事電子電工、工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)以及產(chǎn)品銷(xiāo)售的中初級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。 主要開(kāi)設(shè)電機(jī)與電氣控制技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、可編程控制技術(shù)、電工基礎(chǔ)、電子線路、電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)等

3、，學(xué)制三年。2機(jī)械制造與控制 培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化工作的中高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。 主要開(kāi)設(shè)液壓與氣動(dòng)、機(jī)械原理、金屬工藝學(xué)、可編程控制技術(shù)、車(chē)工技術(shù)、鉗工技術(shù)、焊工技術(shù)、機(jī)械加工、機(jī)械制圖與CAD、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制、模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，學(xué)制三年。3電子電工應(yīng)用技術(shù) 主要為社會(huì)培養(yǎng)初、中級(jí)電工，家電維修和電器行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才。 主要開(kāi)設(shè)電子線路、電工基礎(chǔ)、焊接技術(shù)、電視機(jī)、音響設(shè)備、冰箱、空調(diào)、低壓電器設(shè)備原理與維修、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)制三年。4工業(yè)與民用建筑 主要為建筑行業(yè)培養(yǎng)初、中級(jí)應(yīng)用型人才。主要開(kāi)設(shè)建筑材料、建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、

4、CAD制圖、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)制三年。5模具設(shè)計(jì)與制造 培養(yǎng)從事模具設(shè)計(jì)與機(jī)械制造技術(shù)工作的初、中級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。 主要專(zhuān)業(yè)課程：信息技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、機(jī)械原理、金屬工藝學(xué)、機(jī)械加工、車(chē)工、鉗工、焊工、模具制造技術(shù)、模具CAD、模具材料及表面處理等，學(xué)制三年。6電子商務(wù) 中澳職教項(xiàng)目對(duì)口專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)能從事文秘、財(cái)會(huì)及電子商務(wù)交易的中初級(jí)實(shí)用型人才。 主要開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)原理與策劃、商業(yè)禮儀、商務(wù)英語(yǔ)、辦公自動(dòng)化等，學(xué)制三年。7財(cái)會(huì)電算化 該專(zhuān)業(yè)主要為企事業(yè)單位培養(yǎng)財(cái)會(huì)技術(shù)人員，主要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法、珠算、點(diǎn)鈔、財(cái)會(huì)電算化等專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)制三年。8

5、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用 為企事業(yè)單位和其他各行業(yè)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)工作人員，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)經(jīng)營(yíng)服務(wù)人員和初、中級(jí)技術(shù)人員。主要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、VF、C語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、錄入、網(wǎng)絡(luò)等專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)制三年。9計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作的中初級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。主要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電工電子基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)組建、微機(jī)組裝及維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作等，學(xué)制三年。10中醫(yī) 為順應(yīng)國(guó)家醫(yī)療體制改革的新形勢(shì)，該專(zhuān)業(yè)主要向高校輸送新生，培養(yǎng)高學(xué)歷人才。同時(shí)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村培養(yǎng)急需的醫(yī)療工作者。 開(kāi)設(shè)中醫(yī)理論、生理學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、組織胚胎學(xué)、西醫(yī)診斷學(xué)、方劑學(xué)、病理學(xué)、兒科學(xué)等

6、專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)制三年。11畜牧獸醫(yī) 培養(yǎng)能從事家畜、家禽、水產(chǎn)及特種動(dòng)物的飼養(yǎng)、疾病防治及動(dòng)物檢疫的中級(jí)技術(shù)人才和管理人才。開(kāi)設(shè)寵物飼養(yǎng)與疾病防治、畜禽解剖生理、畜禽疾病防治、獸醫(yī)診斷學(xué)、畜禽繁育、畜禽生產(chǎn)、動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)、畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料等，學(xué)制二年。12園林綠化與規(guī)劃 主要培養(yǎng)初、中級(jí)園林綠化管理人員和園藝花木生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者。開(kāi)設(shè)植物學(xué)、栽培學(xué)、園林綠化、園林設(shè)計(jì)與管理、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、植物保護(hù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與推廣等，學(xué)制二年。13幼兒師范教育 該專(zhuān)業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)幼兒教師。主要開(kāi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、普通話、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)制三年。14公關(guān)與文秘 為機(jī)關(guān)、企事

7、業(yè)單位培養(yǎng)秘書(shū)、文員和禮儀服務(wù)人員。開(kāi)設(shè)秘書(shū)學(xué)、文書(shū)學(xué)、公文寫(xiě)作、檔案管理基礎(chǔ)、公共關(guān)系及禮儀、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化等，學(xué)制二年。15護(hù)理（聯(lián)辦中專(zhuān)） 該專(zhuān)業(yè)與重慶醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)校聯(lián)辦，主要培養(yǎng)醫(yī)院護(hù)士及保健護(hù)理員，該專(zhuān)業(yè)有很好的就業(yè)前景，畢業(yè)后對(duì)口就業(yè)或升入高校。 主要開(kāi)設(shè)生理學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、形體美學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)制三年。16機(jī)械數(shù)控應(yīng)用本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化工作的中高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。主要專(zhuān)業(yè)課程：液壓與氣動(dòng)、機(jī)械原理、機(jī)械制圖CAD、信息技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制、模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。17北大青鳥(niǎo)18航空專(zhuān)業(yè)注：每個(gè)專(zhuān)業(yè)均

8、開(kāi)設(shè)語(yǔ)數(shù)外、計(jì)算機(jī)、普通話、書(shū)法等文化基礎(chǔ)課。二、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展現(xiàn)狀近幾年來(lái)，重慶開(kāi)縣職業(yè)教育中心在教學(xué)管理、教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能、安置就業(yè)各方面都取得了顯著成績(jī)。2005年升格“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)?！?，同年獲得“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)集體”，是國(guó)家首批“電子電工實(shí)訓(xùn)基地”和“中澳職教合作項(xiàng)目伙伴學(xué)?！保皣?guó)家級(jí)職業(yè)教育先進(jìn)集體”2006年被評(píng)為“國(guó)家級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，多次被縣教委、縣政府表彰為“先進(jìn)學(xué)校”、“先進(jìn)單位”、“先進(jìn)集體”。學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)完備，建有國(guó)家級(jí)電子電工示范性實(shí)訓(xùn)基地、重慶市級(jí)機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，擁有電子電工、PLC自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、機(jī)械數(shù)控、醫(yī)學(xué)等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)功能室67余間，學(xué)校

9、堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展“的辦學(xué)指導(dǎo)思想，按“修身、養(yǎng)德、強(qiáng)技、立業(yè)”培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施“開(kāi)放式”辦學(xué)，“封閉式”管理，采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)辦、工學(xué)結(jié)合機(jī)制，積極實(shí)施訂單培養(yǎng)。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校將進(jìn)一步深化教育改革，創(chuàng)新思維，緊緊圍繞“適度擴(kuò)模、打造特色、提升質(zhì)量、創(chuàng)建示范”的工作重心，力爭(zhēng)把學(xué)校創(chuàng)建成為“國(guó)家級(jí)千所示范性中職學(xué)?！?，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高職學(xué)院的目標(biāo)。三、對(duì)學(xué)校發(fā)展的合理化建議（一）對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷性評(píng)價(jià)學(xué)校現(xiàn)有教職員工358人(其中：校內(nèi)職教工302人，外聘教師56人)，專(zhuān)任教師341人，各級(jí)各類(lèi)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人50余名，高級(jí)教師、技師80余名。在校中職學(xué)歷教

10、育學(xué)生達(dá)6488人，社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)每年達(dá)3000人次。學(xué)校開(kāi)設(shè)電子、計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、電子商務(wù)、畜牧獸醫(yī)、園藝、護(hù)理、幼師、模具等18個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、畜牧獸醫(yī)等專(zhuān)業(yè)被列“重慶市重點(diǎn)、示范專(zhuān)業(yè)”。學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程大多數(shù)是理論課程，實(shí)踐的課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力方面不是很強(qiáng)，尤其是可以升學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，因此學(xué)校應(yīng)該開(kāi)始合理的理論課程和實(shí)踐課程，讓學(xué)生們有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì)。學(xué)校采用的是封閉式教學(xué)，學(xué)生從周日的晚上到周五的下午都只有在學(xué)校中度過(guò)，出來(lái)一天到晚在教室上課，其它時(shí)間大多數(shù)都在寢室，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館，鼓勵(lì)同學(xué)們利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能方面和

11、文化修養(yǎng)方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不斷的提升自己。（二）國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家中職教育發(fā)展與改革經(jīng)驗(yàn)1德國(guó)的“雙元制”模式德國(guó)的職業(yè)教育模式是“雙元制”模式，即指在職業(yè)教育中政府與企業(yè)合作、企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人的雙元組織形式。學(xué)生一方面以學(xué)徒的身份在企業(yè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，另一方面以學(xué)生的身份在學(xué)校接受專(zhuān)業(yè)理論和文化知識(shí)方面的教育。在這種職業(yè)教育的模式下，學(xué)生可以充分利用學(xué)校和企業(yè)兩方面的資源，既有利于提高提高質(zhì)量又有利于提高就業(yè)率?！半p元制”模式具有以下特點(diǎn)：一是重視法律在職業(yè)教育中的作用，德國(guó)各州法律均規(guī)定：凡是完成了普通義務(wù)教育而有沒(méi)有繼續(xù)升學(xué)的18歲以下青年，都要接受義務(wù)職業(yè)教育。

12、通過(guò)立法是德國(guó)職業(yè)教育不斷改革，不斷發(fā)展，不斷完善的重要保障。二是理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校共同參與培養(yǎng)人才的方式，使學(xué)生既有理論支撐又有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。三是以市場(chǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)人才，有利于學(xué)生就業(yè)。四是職業(yè)教育構(gòu)成德國(guó)熟練勞動(dòng)力的重要培養(yǎng)主體。五是重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。2澳大利亞的“TAFE”模式TAFE意為技術(shù)與繼續(xù)教育，提倡終生學(xué)習(xí)理論，是澳大利亞職業(yè)教育的特色。TAFE是一個(gè)由澳大利亞政府直接經(jīng)營(yíng)和管理，提供全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的教育體系。TEFA開(kāi)始于中等教育后期，重點(diǎn)在于高中后的職業(yè)技能培訓(xùn)，就讀于TAFE的主要目的在于獲得職業(yè)技能后就業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以企業(yè)應(yīng)用性為主，大多數(shù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)。TEFA模式具有以下特點(diǎn)：一是TAFE學(xué)院功能強(qiáng)大、地位突出。TAFE學(xué)院是澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育和成人教育的主要承擔(dān)者，由于取得TEFA學(xué)院的證書(shū)和文憑才能從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的。澳大利亞TAFE學(xué)院的成功，關(guān)鍵一條是建立了終身教育的理念。（三）