九年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結

1、九年級數(shù)學培優(yōu)輔差總結天津市太平村第二中學 楊恩彬培優(yōu)輔差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很

2、大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步

3、，有的進步非常快。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思

4、想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔差工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。9課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。10采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。11、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法

5、。12、教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強：1、新課教學中涉及到舊知識時，多作相應的復習回顧。2、復習階段多讓學生自己動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。 九年級化學培優(yōu)輔差工作總結天津市太平村第二中學 劉寶華一學期以來,在學校領導的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實，使學生能較好的得到發(fā)展。 通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確

6、自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下: 1、在班級里根據(jù)學生的學習情況,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。  2、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮

7、學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。 在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施: 1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。 2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓

8、差生吃得好。 3、課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導訓練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。 5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研實踐題?？偟膩碚f，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，但是，我班相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學中能有更大的進步。在“培優(yōu)補差”工作過程中，我能

9、依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?！按賹W教育”總結天津市太平村第二中學 楊恩彬匆匆忙忙又是一個學期，平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻比比皆是。學生男孩子占三分之二，課堂紀律差。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而

10、對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在

11、學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想 ，提高自己的理論水平和實踐水平一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學

12、習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。最后、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭 突出新教材新思路新方法。2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注

13、重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。由于本學期授課時間較長，復習內容較多，復習時間比較長，學生成績有了大幅提高。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！“促學教育”總結天津市太平村第二中學 劉寶華學生是學習的主體，教師作為一個指導者，如何充分利用學生學習的主觀能動性，將決定著學生能否充分發(fā)揮自己的學習潛能。1師生交往方面：變換角色，是改變教學方式的有效手段。走下講臺的老師地位、角色改變了，成了學生中的一員，與學生的交流溝通近了、多了，學生就會把自己的所思所想真實的告訴你。教師也更能依據(jù)學生的年齡特點、

14、接受能力、學習差異設計教學方案。上課時不在高高在上，而是和學生一起共同探究、共同質疑，幫助理清思路，尋找解題的最佳途徑。  2作業(yè)批改方面：作業(yè)批改是課堂教學的延伸，是教學的重要環(huán)節(jié)，也是老師了解學生掌握知識好壞的主要途徑。在班生額大的情況下，教師要面批面改，特別是在要在課內里完成是比較困難的。小班化后，生員少了，教師的作業(yè)批改應該在課內及時完成，而且要采取面批面改。大家都知道，作業(yè)面批面改有很多益處。一具有導向功能，二能夠及時糾錯，適時激勵，三有利于密切師生之間的關系，四能做到勵優(yōu)促差、提高效率。五能夠及時反饋，讓學生明確存在問題。 化學知識雖然來源于生活，服務

15、于生活，而且新課程標準下化學教學更注重于貼近生活實際，但其邏輯結構嚴謹、抽象的要求，有時不可能展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，也無法從生活中直接去找尋答案。這就造成了學生在學習中的個性差異。理解能力、空間想象、抽象思維的強弱也決定了每個學生成績的優(yōu)劣，影響到差生的學習興趣。化學不同于語文，它需要學生通過大量的練習幫助理解、消化課堂上所學的知識。作業(yè)完成的好壞，決定著學生的學習走向、成績高低。改變傳統(tǒng)的集中式批改是提高學生學習質量的有效保證。 當然面批面改不能一概而論，一條路走到底，要依據(jù)化學題型的不同而隨時改變?？傊?，面批面改要做到因人而異，因題而異，做到共性與個性的有機結合。 

16、面批面改學生作業(yè)，是貫徹面向全體學生，因材施教，切實提高教學質量的有效方法之一。也是學生提高能力的一個重要步驟，是學校實施素質教育的有效手段。 3教學組織方面：激發(fā)學生積極、主動、有效的參與課堂教學，是提高化學課堂教學效率的有效途徑。學生學習興趣的高低，直接影響到老師教學情緒的調節(jié)。激活學生全程參與化學課堂教學至關重要。 由于班生額的減少，教室的空間逐步擴大。原來滿滿當當、人頭擠擠的教室，現(xiàn)在變成空落落、缺少生機。這無形中影響到老師的教學情緒。因此，要努力創(chuàng)設一個良好的教學情境。（一）、改變傳統(tǒng)的排坐方法。生員多時，由于受教室的空間限制，只能采用一排排的長條式坐法，教室兩邊

17、、后面的同學在聽課時都有一定的影響。現(xiàn)在學生少了，就可以采取方形、棱形、圓形、三角形等不同方法，讓學生集中于一個方位上。上課時，老師不但便于管理，而且學生聽課所受的干擾就能降到最小。同時老師能夠根據(jù)空間的改變，向學生提供充分從事化學活動的機會，有效幫助他們在合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，獲得廣泛的化學活動經(jīng)驗。同時通過自主式、合作式、探究式等分與和的方法讓學生全程參與數(shù)學的教學活動，提高課堂的教學效率。學生座位的相對集中，使很多化學教學內容變的簡單和有趣。學生自己做實驗時，采取方形排位的方法，讓全體同學一起參與，改變了以往有的做、有的看、有的沒事干的缺點。學生的分工合作意識大大加強，學習興趣不斷濃厚。（二）、改變教室的教學環(huán)境。生員少了、空間大了，很多原來無法在教室完成的教學環(huán)節(jié)得以實施。教師把學習的主動權交給學生，有利于激發(fā)和調動學生的學習積極性，給