看雪教學(xué)片斷賞析

1、.看雪教學(xué)片斷賞析一引導(dǎo)學(xué)生體會雪景的美麗課文所描繪的雪景很美?？墒菍τ谖覀兊暮⒆觼碚f缺乏感性體驗(yàn)，我們更多的只是從電視中獲得一些零碎的認(rèn)識。要說臺灣的孩子渴望下雪，我們南方的孩子又何嘗不是？因此，幫助學(xué)生獲得更多的下雪的感性認(rèn)識，成了這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)從精巧的雪景課件和課文的朗讀感悟兩方面進(jìn)展指導(dǎo)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1揭題：雪美嗎？課文是怎樣介紹美麗的雪景的？引導(dǎo)學(xué)生找出課文相關(guān)內(nèi)容，指名讀看北國雪景風(fēng)光片，學(xué)生發(fā)出了一陣陣驚嘆聲。指導(dǎo)朗讀：這么美的雪景，讓我們好好來讀一讀吧！2二讀課文：下了雪，你會看到什么？ 大家講了許許多多雪中的趣事，當(dāng)問到他們“快樂嗎？學(xué)生一致答復(fù)“快樂！“那，咱

2、們就高快樂興地來讀讀冬天的樂趣吧！3三讀課文：這么美的雪景，臺灣的小朋友能看到嗎？找出課文中的相關(guān)句子讀一讀。臺灣處在我國最南邊指地圖，那里一年四季溫度都比較高，大家根本見不到雪，你們說臺灣小朋友想見真的雪嗎？師生對讀課文中的對話，讀出孩子們急迫的心情來。二幫助學(xué)生讀懂“兩岸問題及海峽兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的愿望對于我們二年級學(xué)生來說，臺灣問題太復(fù)雜了，怎么說得清！一小部分學(xué)生可能還有一點(diǎn)模糊的意識，大部分學(xué)生可能一點(diǎn)意識都沒有。講得再多，學(xué)生可能還是一頭霧水。課堂上怎么引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)閱讀的難點(diǎn)？我嘗試著從地圖入手。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1我讓學(xué)生在地圖上找了找北京和臺灣相隔多遠(yuǎn)，并提出：“你認(rèn)為從臺

3、灣到北京容易嗎？學(xué)生1：可以從北京出發(fā)到福建，再乘船。師：如今從福建直接到臺灣的船還不允許開。學(xué)生2：可以直接從北京乘飛機(jī)到臺灣。師：如今雖然已經(jīng)有了從大陸直飛臺灣的飛機(jī)航班，可是航班受到很多條件限制，很多航班只能繞道香港，很不方便。你知道這是為什么嗎？學(xué)生：臺灣還沒有回到祖國的懷抱。師：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就是和我們是一家人，可是由于各種原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民多么想早日和大陸親人團(tuán)聚呀，我們也多么渴望和臺灣的親人團(tuán)聚呀！討論：兩岸小朋友的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？2小結(jié)：我們相信，在不久的將來，臺灣一定會回到祖國媽媽的懷抱，到那時(shí)，臺灣的小朋友一定能到北京來看看真的雪，我們大陸的小朋友也能去看看美麗的阿里山、日月潭。我們相信，這一天一定會很快到來的！學(xué)生在討論中堅(jiān)決了祖國終歸會統(tǒng)一的強(qiáng)烈信念，從而又進(jìn)展了一次深化的愛國主義情感教育。 3有感情地朗讀課文。反思： 說實(shí)在的，在備課一開場，我真的不知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生去讀懂這樣一篇課文，臺灣問題太深?yuàn)W了，怎樣適當(dāng)把握教學(xué)的難度并使學(xué)生可以理解？在教學(xué)中，我通過抓住課文閱讀的重難點(diǎn)，嘗試著設(shè)計(jì)一些問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的求知欲望，并