數(shù)學(xué)模式實(shí)驗(yàn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五

1、中山街中心小學(xué)“一線四環(huán)“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)：課 時(shí) 教 案第 _六_單元 設(shè)計(jì)人張小艷第 課第 5 課時(shí)課題練習(xí)課課型練習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)1、進(jìn)一步鞏固怎樣測量物體的長度。2、學(xué)會(huì)有順序的思考問題培養(yǎng)。教材分析出示練習(xí)題，組織學(xué)生復(fù)習(xí)測量方面的有關(guān)知識(shí)資源開發(fā)參考書 重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握有關(guān)觀察與測量方面的知識(shí)。2、學(xué)會(huì)有順序地思考，思考培養(yǎng)推理能力。教 法練習(xí)法、觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法合作交流、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備教 師、直尺學(xué) 生圖形卡片板書設(shè)計(jì)練習(xí)課判斷題 一棵大樹10厘米（ ）； 房子高3厘米（ ）；小明身高110米（ ）； 一枝鉛筆長15米（ ）。填m或cm。一本書厚6（ ）； 一座橋長1

2、00（ ）； 小明的身高是1（ ）38（ ）； 媽媽高162（ 教 學(xué) 過 程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)一、訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)一、復(fù)習(xí)測量方面的知識(shí)。1、復(fù)習(xí)觀察與測量判斷題一棵大樹10厘米（ ） 房子高3厘米（ ）小明身高110米（ ） 一枝鉛筆長15米（ ）填m或cm。 一本書厚6（ ） 一座橋長100（ ） 小明的身高是1（ ）38（ ）。媽媽高162（ ） 二、訓(xùn)練探索我們在測量物體長度時(shí)，常用統(tǒng)一的計(jì)量單位。我們都學(xué)過哪些計(jì)量單位呢？（米、厘米）它們之間有什么關(guān)系？生：表示較短的物體的長度或高度時(shí)，要用厘米做單位；生：表示較長

3、的物體的長度或高度時(shí)要用米做單位。學(xué)生先估計(jì)，再量一量。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成后再匯報(bào)。3、仔細(xì)觀察例題（1）    第1小題：說一說誰家離大樹近？讓學(xué)生先估計(jì)，再測量。（2）第2小題：說一說從學(xué)校到少年宮哪條路近？教 學(xué) 過 程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)師：下面我們就一起來做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。出示習(xí)題： 你能看懂嗎？誰能說說看？生：這是一個(gè)搭物體的游戲，讓我們計(jì)算搭成的圖形的高是多少。生：這三種物體的高是不一樣的，第一種高2 cm，第二種高3 cm，第三種高8 cm。生：就是看看每種圖形是用哪幾種物體

4、拼成的，然后將他們的高加起來就可以了。師：那就自己完成吧?。▽W(xué)生獨(dú)立完成。） 教 學(xué) 過 程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)分小組分別測量：講臺(tái)的高度、板報(bào)的長度、門的高度。學(xué)生小組合作分別測量講臺(tái)的高度、板報(bào)的長度、門的高度。測量完后集體交流、匯報(bào)結(jié)果。四、觀察、數(shù)數(shù)淘氣用積木擺出了什么物體？能說一說圖中有多少個(gè)長方形？多少個(gè)正方形？多少個(gè)三角形？多少個(gè)圓？對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。 教 學(xué) 過 程研討調(diào)整個(gè)人完善(第一學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第二學(xué)年)研討調(diào)整個(gè)人完善(第三學(xué)年)四、訓(xùn)練發(fā)展總結(jié)師：這節(jié)課，你們有什么收獲？生1：我學(xué)會(huì)了測量很多物體的長度。生2：我這節(jié)課好幾次的估計(jì)都比較準(zhǔn)確，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就好估計(jì)多了！生3：我知道怎么記錄一個(gè)長度了！生4：老師，我能估計(jì)出從多媒體教室到我們教室的距離，我需要用我的步子量，等回到教室我就可以告訴你！ 作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題提高題創(chuàng)新題與同學(xué)比身高估計(jì)自己的身高測