課題研究實驗報告whb

1、課題研究實驗報告-營造英語氛圍，建構(gòu)新型英語有效課堂一、課題的緣起及主要內(nèi)容21世紀是高新科學技術(shù)迅速發(fā)展的時代，地球村已經(jīng)成為可能，而不同民族和國家交往日益頻繁，學習和掌握多種語言是每個人生存和發(fā)展的基本條件之一，英語已成為信息技術(shù)傳播的語言支撐。外語作為具有重要交流作用的工具，越發(fā)得到人們的重視。而我國的現(xiàn)狀確實不容樂觀，孩子們從小學到大學學習英語十多年，收效甚微，甚至被稱為“啞巴英語”。這是長期以來，一直被我國中、小學教師所忽視的一個問題。英語在中國之所以支能夠被稱之為外語，首先是缺乏英語環(huán)境。只有當我們創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境條件，使英語經(jīng)過一定的積累，逐漸成為日常交流的語言之一，才能夠使

2、英語教學從Forcign Language（外語）變?yōu)镾ccond Language（第二語言）甚至使Bilingual（雙語）。因此外語教育也日益成為人們關(guān)注的焦點。教育心理學也告訴我們，小學階段實施雙語教學，符合學生的生理和心理特征。作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的作用也得到了社會的認可，其功績顯而易見，特別是在英語教學中的地位更顯突出。面對日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，學校雙語教學如何教，需要什么樣的模式來教，直接關(guān)系到教育能不能夠跟上時代發(fā)展的要求，我們的課題 “運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型雙語課堂教學模式的研究”正是在這種環(huán)境下提出來的。二、理論依據(jù)及實驗?zāi)康恼n題研究依據(jù)了：1、本課題的研究

3、體現(xiàn)了：以“學生發(fā)展為本”的全新教育理念。各種活動的設(shè)計，重視以學生個性的發(fā)展，通過現(xiàn)代教育技術(shù)為學生提供盡可能多的學習資源，來搭建學生對語言學習所需要的外部現(xiàn)實情境和內(nèi)心需要的橋梁，給不同的學生以不同的支持。2、本課題的研究，體現(xiàn)了素質(zhì)教育對新型人才培養(yǎng)的需要。主要是利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生營造英語學習的良好氛圍以提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生終身受益，來探索英語課堂教學的新模式為實驗?zāi)康?。三?操作思路在確定了研究內(nèi)容后，我們采取了“引路、激趣、漸進“的方式，實行“三步走”。大致劃分三個階段：第一階段：（準備階段）2006年1月-2006年2月（1）、成立課題領(lǐng)導小組和課

4、題實驗小組；（2）、選定課題，制定方案和計劃，申報課題；（3）、搞好實驗班基礎(chǔ)調(diào)查，收集有關(guān)資料，培訓實驗教師。1、宣傳引路，設(shè)境激趣。剛開始，由于對課題不是十分了解，課題組領(lǐng)導要求每位教師從網(wǎng)上搜集了大量資料，向?qū)W生宣傳、教育。讓他們充分認識到學好英語的重要性，培養(yǎng)良好的英語學習習慣和增長更多的英語見識會終生受益。接下來為了培養(yǎng)學生的英語興趣，學校加大投入，充分利用校園的每一處地方，創(chuàng)設(shè)了英語氣息濃郁的校園。我們將6號教學樓定為英語樓，圍繞這一主題，充分利用每一面墻壁，在各個樓層分別制作了與學生英語有關(guān)的不同內(nèi)容：在色彩鮮艷圖畫的襯托下，個個動物栩栩如生，個個人物活靈活現(xiàn)，有學生喜歡的故事天

5、地，海底世界，英語小知識，水果聚會以及學生常用的重點詞匯等等，這些精美的設(shè)計，使每一面墻壁變得生動而鮮活，學生徜徉之中，與趣味十足的英語知識為伴，被濃濃的英語氣息包圍著，隨時可以用英語說兩句，讓學生感到英語無處不在，與同學形影不離。2、全面培訓試驗教師，提高整體素質(zhì)。為了讓英語教師明確課題研究的方向，堅定研究的信心，從我校實際情況出發(fā)，從學生的實際需要考慮，在課題思想指導下，對實施課題研究的教師進行了全面的培訓，使教師在現(xiàn)代教育思想、專業(yè)知識、教學技能、科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高開展研究、觀摩、實踐操作相結(jié)合，突出應(yīng)用性、實踐性、學術(shù)性和時代性，使培訓學習體現(xiàn)有效、開放、實用和互動的教

6、育新模式，把我校英語教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時代、新課程改革需求為目標。 一是英語學科教育教學理論與技能（基礎(chǔ)性培訓階段）。 以小學英語新課標為主要培訓內(nèi)容，展現(xiàn)世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗，注重學生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，安排大量有趣的、有很強科學性的符合小學生年齡、心理特征和語言教學規(guī)律的教學活動，引導學生在輕松愉快，積極向上的氣氛中學習英語，使英語學習“既容易又有趣”，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使英語教學呈現(xiàn)“學習活動化，活動交際化”的新局面。 二是組織了集體研討，吃透教材，重點注意了

7、教材難點的分析與解決的方法。總之，在課題思想的指引下，在新課改的熱潮中，在我校課題組領(lǐng)導的大力支持下，正確引導下，通過了行之有效的英語集體培訓活動，提高教師整體水平，“振興民族在教育，振興教育在教師”，通過培訓，我們?nèi)w英語教師將努力打造了一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。第二階段：（實驗操作階段）2006年3月-2008年4月一、加強業(yè)務(wù)培訓，探討教學模式。1.抓好英語科研主題，充分利用英語課堂主陣地，實現(xiàn)教研與教學的接軌。課堂教學是實施科研的主陣地，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學，促進課堂教學的有效性，實現(xiàn)教研與教學的相融互促一直是我們課題組的終極追求。為此，在課題啟動的一

8、段時間里，我們加大了英語課的授課數(shù)量，這樣安排，使學生幾乎每天都能接觸到英語，加大了課堂上雙語運用的浮現(xiàn)率。后來，按照上級的要求，取消了一些課程的雙語，由于條件的限制，我們將研究陣地主要移到了英語課堂上，我們英語教師用極高的熱情，投入到了課題研究中，在進行研究的三年時間里，我們主要從研討英語教材和英語課堂教學兩大方面著手，齊心協(xié)力打造我們一小的特色，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，打造英語課堂教學新的模式。一是為了讓課題組教師很好的把握好教材，突出重點，有效解決難點，我們新學期一開始，就投入到了緊張的集體研討活動中，每一單元教師都要認真分析教材，在研討時讓指定教師進行書面交流，其他教師補充修改，最后定為本單

9、元的主要思路。通過集體研討，發(fā)揮集體智慧，可以做到查漏補缺，為上好每一節(jié)課做好充足的準備。二是很好利用了現(xiàn)代化技術(shù)，做到了資源共享?？蒲薪處熅臏蕚涿恳还?jié)備課和課件，然后傳到校園網(wǎng)上，每個課題組的教師都可以分享到備課中精華的部分，他山之石對我們同樣起到了畫龍點睛的作用，讓我們課題組教師可以隨時擷取他人的成果來充實自己的口袋，使得我們的科研進行的游魚得水，尤其是課件的資源共享，進一步提高了英語課堂的趣味性，為打造有效的英語課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。另外我們課題組教師精心研討的備課和試題大部分被市小學英語網(wǎng)錄用，供全縣英語教師參考運用。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)，取百家之長。課題組教師認真準備好自己的備課的同時

10、，還要在網(wǎng)絡(luò)上博覽群書，取之精髓，為我們教學科研所用。備課掠影記錄了精彩的授課瞬間，為我們的課堂教學提供了很好的素材，讓我們更有信心搞好我們的課堂教學工作。2、從“新授-練習-復習”三課型著手，全面探索英語課堂教學新模式。從2006年10月，我們就開始分兩步走，探索了三課型的教學模式，首先組織課題組集體研討了新授課、練習課、復習課的培訓材料，確立了三課型的英語課堂設(shè)計方法，為了提高學生學習英語的興趣，讓學生成為課堂的主人，確立了兩個字。一是“活”字，即將枯燥的文字變?yōu)橛新曈猩?，讓學生全面認知的新語言，教材內(nèi)容活化為實際生活，教學活化為交際。二是“動”字，就是身體各部位動，認知結(jié)構(gòu)動，認知的主

11、題意識動。根據(jù)小學生的心理特點，呈現(xiàn)活動化使學生感知更加清晰，想象力更加豐富，思維更加深刻，記憶更牢固?？傊?，能使學生準確、快速地獲取新的語言材料和知識。同時對教學設(shè)計應(yīng)注意的事項強調(diào)了以下幾點：1、教學過程是教會學生學會學習的過程，要讓學生參與探究過程，發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)，訓練學生的思維能力，使其成為知道如何處理問題的學習者。2、轉(zhuǎn)變知識傳授為學生自我構(gòu)建。3、有效學習：必須在社會環(huán)境中互動，是學習者在學習任務(wù)中互動，要做到“做中學”，強調(diào)學習過程中做到以下三個方面：認知重構(gòu)、情景認知和社會互動。4、課堂教學設(shè)計目標確定：改變重知識傳授，輕過程；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的舊的課堂教學模式。其次

12、，在領(lǐng)會三課型的授課新模式思想的基礎(chǔ)上，我們開始進行課堂實踐性操練，理論聯(lián)系實際，課題組教師之間展開了精心備課、互相聽課，評課的熱潮，教師們互相取長補短，兩年來，經(jīng)過課題組教師的共同努力，我們最終推出了具有一小特色的“三課型”新型授課模式，新模式分別錄像，在縣級觀摩會上展示和交流，得到了英語教師和領(lǐng)導的充分肯定并確認為立標人。我們的付出得到了回報，更堅定了我們課題組教師科研的步伐。3、精心設(shè)計英語活動，唱響英語趣味性。一是設(shè)計了趣味豐富的英語闖關(guān)活動。為了讓學生在英語活動中充分表現(xiàn)自己，滿足學生的興趣，以培養(yǎng)學生的演、唱、聽、說為目標，在課題組的統(tǒng)一安排下，組織學生開展英語闖關(guān)活動，分別進行單

13、詞朗讀、句子朗讀，對話表演，歌曲演唱表演等活動形式，一次闖關(guān)成功可以得到過關(guān)獎?wù)?，一次沒有闖關(guān)成功的同學，經(jīng)過努力，還有第二次闖關(guān)的機會?；顒拥拈_展極大地調(diào)動了學生們學習英語的興趣，增加了學生對英語的接觸密度，提高了對英語的實際運用能力。通過小型而靈活多樣的展示形式不斷地激發(fā)學生的興趣，學校統(tǒng)一檢查評比。二是動手描繪自己喜歡的英語快樂園地。愛唱、愛動、愛說、愛畫是小學階段孩子們活潑好動的生理心里特點，以滿足學生興趣為出發(fā)點，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，我們鼓勵學生用五顏六色的彩筆描繪出屬于自己的七彩快樂園。學生在自己設(shè)計的園地上盡情揮灑出天真爛漫的童心，小鳥飛在空中，遍地長滿了小草、蘑菇，通過這栩栩如

14、生的畫面我們看到了學生純潔美麗的心靈。祝福的語言 “Happy Teachers Day”, 表達了學生美好的祝愿。英語的交流，真情的表達，傳遞著師生之間的感情，融洽了師生關(guān)系。對于優(yōu)秀的作品學校進行張貼表揚，更加激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望，無形中提高了學生學習英語的興趣。二、通過實驗，不斷探索新的教學模式。以“同法對比、創(chuàng)新有效課堂”觀摩活動為載體，進一步探索英語趣味課堂新模式。乘著三課型授課模式順利開展的東風，我們課題組最近又繼續(xù)努力，繼續(xù)探討英語趣味課堂教學新模式，同法對比集體觀摩課將教師的授課水平又提高了一個層次。所謂同法，即“聽、說、讀、寫”四位一體教學法，即圍繞同一課型反復試講、研討、修

15、正，在不斷地研討修正中探討出新的受學生歡迎的授課模式。授課活動采用兩輪講課的形式進行：第一輪：教師選取同一課型，先按照自己設(shè)計的模式進行試講，互相進行點評，聽課教師留有賞析記錄，并進行集體研討，授課教師虛心傾聽了聽課教師的意見或建議，重新對課堂教學進行了修改，設(shè)計。第二輪：按照修改后的新授課模式，教師之間再組織進行第二輪聽評課活動，授課教師將嶄新的授課思路展現(xiàn)給聽課教師，達到互相促進、互相提高的目的。經(jīng)過上述兩輪對比觀摩課，我們最終推出了具有一小特色的“聽、說、讀、寫”四位一體課堂教學法，聯(lián)想記憶單詞，童話貫穿著課堂的重點句型和對話交流，歌謠歌曲飄蕩在英語課堂上，讓學生真實感受到了學習英語的樂

16、趣，改變了枯燥無味的舊式課堂。為學生今后的英語學習鋪好了七彩路。第三階段：（總結(jié)階段）2008年5月-2008年7月課題研究進行過程中，學校開展了“愉快英語展示課”、“英語藝術(shù)節(jié)”“英語朗誦表演會”“英語闖關(guān)”等活動，進一步促進了學生學習英語的積極性和樂趣。真正做的了讓學生多聽、多講、多玩、多演，在活動中接觸語言信息。通過英語老師創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在情景中感悟，在情景中習得，學生學得興趣盎然，給學生營造一種語言環(huán)境。課外閱讀是提高學生習作能力的重要途徑。我們也正是利用大閱讀課題實施過程，把課外閱讀中獲得的知識運用到寫作當中去，使得多數(shù)學生受益匪淺，提高了習作水平。目前，我校課題組教師為了解決學生

17、記憶單詞困難，進一步提高對話的口語交際能力，我們著手編寫了校本課程趣味英語，我們根據(jù)世界先進的教育理念，采用聯(lián)想記憶單詞的方法，用詼諧的一句話將單詞描繪出來，既增強了趣味性，又減輕了學生記憶單詞的困難，受到了學生的歡迎；朗朗上口的歌謠、歌曲，將重點對話貫穿在一起，這樣學生在哼唱中就能將對話內(nèi)容掌握熟練，降低了口語交際的難度，進一步提高了學生學習英語的積極性和自信心。四、課題研究取得的成果。我校的創(chuàng)新教育實驗課題運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型雙語課堂教學模式的研究，開展實施的三年之間，積累了寶貴的經(jīng)驗，構(gòu)建了一系列趣味英語教育的新模式，在課題研究三年多的的時間里，我們的實驗走過了苦悶，走出了迷茫，正

18、步入一個良性循環(huán)的軌道。實驗教師的責任感和緊迫感日益加強，每天步履匆匆，很累卻很充實，不斷反思，不斷改進，力求讓同學們的每一節(jié)英語課都能在快樂中收獲著，成了我們教師奮斗的目標。學生的英語水平有了明顯的提高。在教研中心組織的文化質(zhì)量檢測中，成績名列前茅。學生良好的晨讀習慣、課間用英語打招呼以及課后自覺閱讀英語讀物的習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成。實驗教師積極探索與勇于實踐的精神，推動著課題順利發(fā)展。課題主持人我校陳麗萍校長主編了優(yōu)化學習方案一書已出版，現(xiàn)已在全國推廣使用，我校英語教師在教研課題的指引下，已編寫了趣味英語校本課程，現(xiàn)在正處于實驗運用階段。所有這些成果，都凝聚著我們英語課題組教學的辛勤汗水和對科研的執(zhí)著。這種強烈的事業(yè)感、責任心和忘我的拼搏奉獻精神，有效保證了我校的英語教師的教學水平和教學質(zhì)量。主要表現(xiàn)在：1、具備高素質(zhì)的教師。課堂上教師處理教材的能力、課堂教學水平明顯提高。課后做到了能及時充電，訂閱觀點前衛(wèi)的教育創(chuàng)新類報刊、瀏覽各地英語教育網(wǎng)站，及時了解最新的教育信息和教改動態(tài)，在更大的范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享。還經(jīng)常性地拜讀英語教育專著，教師的