教學設計（教案）模板郭麗霞

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級2年級教學形式豎式計算教 師郭麗霞單 位河南安陽開發(fā)區(qū)銀杏小學課題名稱100以內(nèi)加減混合學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。本課我利用已學過的數(shù)學知識，大膽地利用情境圖，采用了知識的遷移、類推的方法讓學生們嘗試，是學生在愉快的學習氛圍中完成了學習任務，達到了較好的教學效果。在教學過程中我能根據(jù)課標要求，有意思的培養(yǎng)學生的在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題

2、，提出問題并解決問題的能力。本課學生學習的比較順利，學生掌握的“兩位數(shù)加減混合”豎式計算比較理想，只是在抄寫運算符號和抄寫數(shù)的時候，有的學生出現(xiàn)了錯誤，還存在在計算過程中忘記進退位的現(xiàn)象。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減混合計算，理解加減混合的所表示的意義，能正確計算和良好的認真學習的習慣。2、使學生運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題；3、使學生在實際中掌握豎式計算的方法；4、培養(yǎng)學生操作、實踐、合作、交流的能力及創(chuàng)新意識。5、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣是學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學過程課前：你發(fā)現(xiàn)我閃黑板

3、和以往有什么不同？一顆蘋果樹，對課上那個組發(fā)言積極、遵守紀律就會得到一個大蘋果；出示智慧星，誰發(fā)現(xiàn)積極也能得到一顆智慧星。 復習：師：我們已經(jīng)學過連加連減筆算，在筆算時應注意什么？（生答）計算順序。 情景導入1、談話，并進行思想教育師：大家都坐過公交車嗎？坐公交車時，你都注意到了什么？（生答：有的公交車是一個門，如果一個門就要先下后上，如果是兩個門就是前門上后門下）師：如果不按照這樣的順序呢？（生答）2、出示情景圖（課件主體圖）師：接下來看這輛公共汽車是幾個門（出示主題圖）（生答2個門，看人們就象剛才××同學說的從前門上，從后門下，看多有秩序。大家看，從前門上車的有幾人？從

4、后門下車的有幾人？（生看圖說上車的有28人、下車的有25人），接下來我們再看看下面這行字，誰認識，請讀一讀（選一生讀），大家都認識，那我們就一起讀車上原有67人，現(xiàn)在有多少人？3、編題列式師：你能根據(jù)圖上給出的數(shù)據(jù)信息和這段話編一道題嗎？好先給你的同桌說一說。師再選生說，并說算式，師報出算式：67-25+2867+28-2528-25+6728+67-254、引出課題師：這樣有加有減的算式，我們叫什么？（生答：加減混合），師報出課題。 新課今天我們就一起來研究加減混合的筆算方法，誰能到前面試做一下這些算式（選生做），總結(jié)出：這些算式和我們以前學過的加減混合一樣嗎？（數(shù)大了）以前我們是口算，今天

5、我們來是筆算。1、生板演、集體訂正，并提出不足之處；2、引導學生說出在加減混合筆算時應注意的問題及計算順序 鞏固練習1、完成書上例題；2、做一做：選生板演、訂正；3、口算（電腦出示）教材第29頁第4題55+30+856-3+936-4-3281-7-7037+10-574+6-804、游戲比賽 奪紅旗（教材第38頁第8題）師：小猴子聽說二.三班的小朋友非常聰明，為我們舉辦了一個奪紅旗比賽大家愿不愿意參加？師出示已準備的兩個同樣的題目（寫在小黑板上，并貼有小猴子的圖片）。說要求：我們以小組為單位選個代表，兩個組進行比賽（由于小組多，三個小組為一大組，共二個大組），選兩位同學，其他同學為他們加油！

6、師一聲開始，比賽開始。 幫小猴回家?guī)煴荣惤Y(jié)束了，小猴該回家了，（邊說邊出示小猴回家的題目）可它忘了回家的路，突然它想起好好的話如果按得數(shù)是40的算式走你就可以到家了我們一起來幫幫它好嗎？（讓生計算出得數(shù)，并選生進行畫路線） 訂正、結(jié)束板書設計100以內(nèi)加減混合67-25+2867+28-2528-25+6728+67-256 72 54 2+ 2 87 0作業(yè)或預習1、作業(yè)：（1）、筆算下列各題：562430         23+21+68     325546 

7、       762342          834827（2）、筐里有45個蘋果，送來30個，又拿走53個，現(xiàn)在有多少個？（3）、59-33+2847 21+26-3624自我評價低年級學生好奇心強，求知欲旺盛，對新鮮事有著天生的親切感，我通過主題圖的有效資源，并根據(jù)低年級的年齡特點和心理特點進行引入，不但有效地進行了德育教育，而且利用有效的電教手段是學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和學習欲望，并通過知識的遷移，從而達到了較好的教學目的，學生的主體地位也到了充分發(fā)揮。組長評議或同行評議（可選多人）：1、全課能借助多媒體教學，能較好地吸引低年級學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，并有效地利用主題圖對學生進行德育教育。2、教師沒有局限