外研版七年級英語下冊教案Module3Unit2We'regoingtocheertheplayers教學(xué)設(shè)計

1、 Module Three Making plansUnit Two We are going to cheer the players 一、教材分析本模塊以制定計劃為話題，分設(shè)三個課時進行學(xué)習。本節(jié)課是這個模塊中的第二課時，是一節(jié)讀寫課型的新授課。本節(jié)課課文內(nèi)容充實，貼近學(xué)生生活。話題從第一單元的談?wù)撝苣┯媱潝U展到談?wù)摻诨蜻h期計劃，目的在于表達并與大家分享自己的期待和喜悅。學(xué)生們學(xué)習用be going to句型來表達自己打算或計劃要做的事情。同時通過學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生注意語言的準確性和邏輯性。二、教學(xué)目標 1語言知識目標(1)詞匯：學(xué)會使用fan, make friends, shirt, h

2、ope, win, enjoy oneself, myself, May, May Day, late, something, walk, take a walk, country, second, fun, summer holiday, early等詞匯（2）語法：be going to 的意義和使用 了解和使用Look forward to （3）功能：展示與分享自己的近期或遠期計劃2技能目標(1) 能使用關(guān)鍵句型 be going to 向同學(xué)描述周末計劃 (2) 能讀懂懂包含計劃、安排的短文，并獲取主要信息，判斷出文中任務(wù)的計劃和安排。（3）能夠把新知識遷移到實際生活中來，結(jié)合范例用

3、be going to 寫作 (4) 能向同學(xué)介紹自己的計劃3學(xué)習策略目標（1）能根據(jù)自己的具體情況制定計劃（2）能與同伴進行合作與共享。4情感與態(tài)度目標在教學(xué)過程中，學(xué)生們養(yǎng)成良好的、有計劃的生活和學(xué)習習慣。5教學(xué)重點和難點 （1）學(xué)會準確使用一般將來時的基本句型“be going to”描述近期或遠期的計劃和安排。（2）學(xué)會使用look forward to 結(jié)構(gòu)來表達自己的情感。6教具準備視頻課件、學(xué)案、點讀筆等。三、教學(xué)設(shè)計本節(jié)課是一節(jié)以近期或遠期的計劃和安排為話題的讀寫課，其主要內(nèi)容可能是三篇學(xué)生在班級專欄或博客中分享的計劃，目的在于表達并與大家分享自己的期待與喜悅。在整個的教學(xué)設(shè)計

4、中，教師指導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中進行新授知識的學(xué)習。并通過學(xué)習，讓學(xué)生根據(jù)實際制定自己的計劃，實現(xiàn)從語言的輸入到輸出的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習慣和綜合運用英語的能力。四、教學(xué)過程與方法在Engage （投入）階段，學(xué)生從復(fù)習第一單元的內(nèi)容入手，首先掃清詞匯和表達障礙，讓學(xué)生完成一定的語言積累，從而使閱讀順理成章。在Practice（操練）階段，完成不同任務(wù)類型的閱讀任務(wù)，也就是完成語言的輸入過程。指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，使學(xué)生能夠從語段中提取個人信息。同時，明確文章的邏輯關(guān)系，能較為自由地在一定的幫助下完成對原有語言材料的轉(zhuǎn)述。 在Use（運用）階段，模擬真實情境，讓學(xué)生描述自己或朋友的計劃、安排，

5、并進一步強調(diào)語言的邏輯性和準確性，旨在讓學(xué)生用語言進行自我情感和醫(yī)院的表達，達到學(xué)以致用的目的。I. Engage 投入1. 師生問好。從師生問答入手，復(fù)習用be going to 句型T: What are you going to do this afternoon/evening/S: Im going to 2.Pair work 復(fù)習用be going to 句型詢問和描述自己的計劃、安排。- What are you going to do this afternoon/this evening / this weekend?- I am going to 設(shè)計意圖通過復(fù)習第一單元

6、的be going to 句型，讓學(xué)生從熟悉的知識入手，以便過渡到本課內(nèi)容。 2. 展示圖片，從be going to de 問答開始，逐漸引入本課語段中的重點短語look forward to結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生學(xué)會用其表達自己的期待。Im looking forward to having a picnic.What about you? Im looking forward to going swimmingIm looking forward to collecting litter in the park 設(shè)計意圖 學(xué)生們借助圖片，熟悉并逐漸學(xué)會使用look forward to 結(jié)構(gòu)，同時

7、，感知和熟悉語段中即將出現(xiàn)的關(guān)鍵短語，為下一環(huán)節(jié)的語段閱讀掃清可能出現(xiàn)的詞匯障礙。 II. Practice 操練 1. 運用點讀筆聽短文，并讓學(xué)生將文中的人物與圖片進行匹配。Listen and try to match the people with the pictures.設(shè)計意圖教師將本環(huán)節(jié)設(shè)計為聽的訓(xùn)練，使學(xué)生通過聽初步熟悉文章內(nèi)容，獲取大概信息。2. 快速閱讀全文，獲取關(guān)鍵信息。Martin watch a football matchZhang Sijiais going to Spend time with family and friendsLucy Go on a sum

8、mer camp in Australia 設(shè)計意圖通過快速閱讀，使學(xué)生學(xué)會在閱讀中如何從眾多信息中獲取主要關(guān)鍵信息3. 展開分段閱讀，深入理解和獲取語段中提供的個人信息。 Read Passage A carefully and answer some questions.（1） What is he looking forward to tomorrow?（2） What is he going to do? Read Passage C carefully and say T or F.1. Lucy spends the summer holiday at home every yea

9、r. ( )2. Lucy is going on a summer camp in New York City. ( )3.Lucy is going to lie on the beach. ( )4.Lucy is going to live at her friends home. ( ) 設(shè)計意圖 通過分段閱讀，獲取文中提供的細節(jié)，并加深對課文內(nèi)容的理解和對文章邏輯性的體會。為下一步語言的輸出做好準備。3.完成閱讀后，要求學(xué)生選擇任意一個人物，描述其安排和計劃，進行課文的復(fù)述或轉(zhuǎn)述。Choose one of the three students and describe his/h

10、er plan. 設(shè)計意圖 學(xué)生通過前幾個環(huán)節(jié)，已經(jīng)對文章的結(jié)構(gòu)和其中的細節(jié)比較熟悉。在教師給出關(guān)鍵詞的提示下，學(xué)生可以對文章內(nèi)容進行復(fù)述。讓學(xué)生首先完成口頭的語言輸出，為下一步對語言的真正運用做好鋪墊。III. Use 運用1.小組活動：教師給出關(guān)鍵詞，學(xué)生運用關(guān)鍵詞語對自己的同伴進行采訪，了解其安排、計劃和期待。May Day is coming.“What are you looking forward to?”“What are you going to do ?” “Why?”Im looking forward to Im going to because NameWhat looking forward to this Saturday?What going to do this Saturday?Why going to do it this Saturday?設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進行綜合運用的前奏。學(xué)生學(xué)習的內(nèi)容即將在真實的情境下進行運用。讓學(xué)生為最后的輸出積累素材