三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一_人教新課標(biāo)

1、.語(yǔ)文園地一以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。 學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)展觀察。 進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。搜集關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的照片。閱讀描寫大自然美麗風(fēng)光的文章。觀察一處家鄉(xiāng)的美景。 課時(shí)教學(xué)過程口語(yǔ)交際一、談話引入老師：小朋友們，我們祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，還有名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)幅員上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的風(fēng)景。讓我們互相交流

2、，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。播放一段風(fēng)光錄像，配上音樂講解詞。出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察后照樣子按一定的順序說一說。二、指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)，推選至全班交流。全班交流，其別人點(diǎn)評(píng)或提問。布置生活中的交際。向父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。習(xí)作一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題老師：通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常得意的地方！這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了

3、！二、明確目的抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫。按一定順序?qū)?。寫的時(shí)候展開豐富的想象。三、復(fù)習(xí)借鑒習(xí)作構(gòu)思。想一想：家鄉(xiāng)哪兒最美？她的美表如今哪些地方？哪些特點(diǎn)給人的印象深化？確定習(xí)作材料。佳作欣賞。范文：蘆湖風(fēng)韻俗話說：美在家鄉(xiāng)的山，美在家鄉(xiāng)的水。高青的美卻在于蘆湖公園。一進(jìn)大門，映入眼簾的是一塊塊壯觀的大石頭，繞過石頭，是一片茂密的樹林，一株株白楊高大挺拔。在樹林的中間，有個(gè)兒童樂園，小孩子紛紛跑到這里來玩，這里洋溢著小孩子的歡歌笑語(yǔ)。最引人注目的還是中心的人工湖。湖面平得像一面鏡子，一陣微風(fēng)拂過，湖面上蕩起了一圈圈波紋。夕陽(yáng)的余輝灑在了小湖上，湖面泛著金光，像披上了一層薄薄的金紗，還有許多大小不一、

4、色彩繽紛的斑點(diǎn)，宛如灑在小湖里的寶石，把小湖點(diǎn)綴得五彩斑斕。我撿起一顆石子扔向湖中，石子濺起珍珠般的水花，在陽(yáng)光下構(gòu)成了層層幻影。太陽(yáng)的一半已經(jīng)沉到地平線下，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)用石頭積成的小島，仿佛是兩只天鵝正在展翅欲飛，看上去像真的一樣。我想：即使是技藝高超的畫家，也難以描繪出這眼前的風(fēng)光。湖的四周別有一番景象。東面是一片碧綠的草地，一陣風(fēng)吹過，嫩草此起彼伏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一塊無垠的綠地毯。杉樹長(zhǎng)得高聳挺拔，靜靜地站在那里，日夜守護(hù)著美麗的公園。湖的西邊，有一架水車，這是高青的名勝古跡之一扳倒井。傳說：趙匡胤領(lǐng)兵打仗，路過此地，戰(zhàn)士們幾天幾夜，沒喝一口水，趙匡胤看見那口井就去井里打水，突然，

5、井倒了，讓戰(zhàn)士們喝了個(gè)夠，最后，給它起名叫“扳倒井。游蘆湖公園最忙的還是眼睛，在這里用“應(yīng)接不暇是最恰當(dāng)不過了，有花，有草，有樹，有水，有燈，有橋，獨(dú)特的風(fēng)景，處處流露出動(dòng)人的風(fēng)韻?！究傇u(píng)】家鄉(xiāng)的美景很多，小作者卻抓住了蘆湖這一處代表性的風(fēng)景來寫。文章語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，修辭恰當(dāng)，寫景順序明晰，結(jié)尾感情抒發(fā)自然。 習(xí)作一、學(xué)生自主習(xí)作 老師巡視，幫助有困難的學(xué)生，理解全班習(xí)作的情況。二、修改習(xí)作三、認(rèn)真謄寫習(xí)作一、習(xí)作評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。二、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議可選幾篇各具特點(diǎn)的習(xí)作：寫得比較清楚的；想象較豐富的；或者存在帶有共性的缺點(diǎn)的。三、總結(jié)交流本次習(xí)作的收獲或一些好的建議，以完善以后的習(xí)作。 我的發(fā)現(xiàn)；日積月累；寬帶網(wǎng)一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思是相反的。說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)，如大小，多少，東西，來往等。二、日積月累一我會(huì)填。自己嘗試填一填。指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。如：一身羽毛。一身烏黑光亮的羽毛。二讀讀背背。自由讀成語(yǔ)。指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。背誦。三、寬帶網(wǎng)自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷，抄寫在摘抄本上。這次口語(yǔ)交際的主題是以介紹家鄉(xiāng)景物為交際內(nèi)容，緊扣學(xué)生生活實(shí)際。課前為了讓學(xué)