《背影》名師教案(2課時)

1、背影名師教案（2課時）一、學情分析本課的教學對象是八年級學生，教學內(nèi)容是現(xiàn)代文學史上的經(jīng)典散文名篇，按照學生的平均水平進行教學設計。八年級學生對真善美有了一定的領會和鑒別能力，父親對兒子的關愛之情也有了一定的體會，這對學習本課奠定了一定的情感基礎。但是，對于大多數(shù)學生來說，他們對通過細節(jié)描寫（對背影的四次描寫）來表現(xiàn)人物個性特征和思想感情的方法還是難以理解到位的。另外，在課堂教學中，應多用激勵性的評價語言來調(diào)動學生課堂發(fā)言積極性。二、教學目標 1、學習作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進行描寫抒情。 2、學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。3、體會本文記敘

2、事實，樸實自然的語言。三、教學重難點體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。四、教學方法根據(jù)學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，建議采用以下教法：1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學。2、“自主、合作、探究”的教學方法。針對教師對關鍵語句的提問，學生自主合作，共同研究作答，解決本文重點。3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。 4、為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。五、教學過程及內(nèi)容要點第一課時

3、（一）導入俗話說：“母愛似火，父愛如山。”作為母親她會更直接更熱烈地表達對子女的愛，而作為父親則更內(nèi)斂，更不善于表達情感，因此如大山般深沉的父愛需要我們用心去體會，今天就讓我們一起走進散文家朱自清的背影，去感受那份深沉的父愛。（二）作者簡介朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩文集蹤跡、歐旅雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。他5歲入私塾，18歲中學畢業(yè)考入北大，22歲畢業(yè)于北大，1925年在清華任教，這篇背影是他在清華任教時回憶在北大讀書時的事。（三）檢查預習著重強調(diào)以下字詞：交卸（ xè） 狼籍（jí ） 簌簌（ sù

4、sù） 瑣屑（xè ）蹣跚（pán shn） 差（chi）使（四）整體感知，理清文章結(jié)構1. 教師引導：本文是一篇回憶性散文，可以以時間為依據(jù)緊扣“背影”來劃分結(jié)構。 第一部分 開篇設疑，惦記背影（1）結(jié)構 第二部分 回憶往事，刻畫背影（26）第三部分 別后思念，再現(xiàn)背影（7）2. 依據(jù)劃分結(jié)構，我們可以知道貫穿全文的線索是什么？明確：“背影”，文章圍繞這個線索，寫了四次背影。（五）問題探究師生共同研習課文第一部分。（以學生自主探究討論做閱讀批注為主，教師只點撥要點即可。）思考以下問題，做好閱讀批注。學生交流閱讀批注，教師作補充：1. “最”的含義、作用？點出本文

5、的敘寫中心；引人思考。2. “滿院狼籍”告訴我們什么？作者當時的家境不好。3. 父親說“事以如此，不必難過，好在天無絕人之路！”這句話是否表現(xiàn)父親的樂觀？ 明確：父親安慰兒子的話，并不是表現(xiàn)父親的樂觀。4. 本段的作用？5. 討論，明確：點出敘寫的中心，交代寫背影的背景，為寫背影做鋪墊。（六）課時作業(yè)：1、熟讀課文勾畫出你喜歡的細節(jié)描寫，并讀背。2、仿照你勾畫的細節(jié)描寫：回憶父親關愛你的生活片段，學習人物在特定環(huán)境下的細節(jié)描寫。寫完后念給父親聽聽。答案示例片段1：最讓我動情的是妹生病時，母親一口氣把她抱上了七樓找醫(yī)生，氣喘嚅嚅的，嘴巴里大口大口地喘著氣，嘴唇有些發(fā)紫，汗珠從她的額頭沁出，我看在

6、眼里，心里非常地難過。（外貌描寫）片段2：讓我最動情的是我生病時父親跑出去給我買水果吃。那天天氣不太好，雨刮著風。父親拉了拉衣領，頭縮在里面，手插在口袋里走出去了。也許是路滑，也許是父親走得太快，剛走幾步，“叭”一聲，父親摔倒了，重重地趴在地上一動也不動。半晌，才爬起來，雙手撐著地，一只腳慢慢往前縮，一膝跪在地上，另一只腳艱難地豎起來，撐住了地，爬起來，雙手托腰，渾身濕淋淋的，身上沾了些泥巴。爬起來的爸爸沒有回頭，蹣跚地朝水果攤走去?？吹竭@一幕，我的眼淚馬上就來了。（外貌描寫、動作描寫、背景烘托）第二課時（一）閱讀課文第24段，討論問題。（學生思考，做好閱讀批注。）1. 敘述父親送“我”上火車

7、，作者用了三個“終于”和幾個“定”，請說說作者為什么連續(xù)用了三個“終于”？“講定”“揀定”能否改為“講好”“挑揀”？為什么？學生交流，教師明確：三個“終于”和三個“定”（決定、講定、揀定），充分表現(xiàn)了父親反復掂量、瞻前顧后的拳拳之心。如果把“講定”改為“講好”，特別是把“揀定”改為“挑揀”，沒了這個“定”，這個“拳拳之心”的情態(tài)及其反復掂量的行為過程，我們就不可能這么顯豁地感覺到。2. 三個“囑”和兩個“忙著”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？兩次提到自己的年齡有什么作用？總結(jié)：在父親的眼里，我始終是個需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對父親的愛還不理解。從反面襯托了父親的愛的無私和

8、真摯。（二）研讀課文第5段，感受深深的愛子之情。教師設疑，學生討論回答。1. 提問：作者是從那些方面刻畫父親買橘子的背影的？明確：作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫： a. 父親的衣著： “戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。゜. 父親走路的姿勢：（讓學生齊讀課文）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什么意思？請同學們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道

9、，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的！）這是一個蹣跚的背影！c. 動作。找出動作描寫的詞，（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“縮”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。。┩瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這

10、是一個艱難努力的背影！歸納：從衣著、走路姿態(tài)和動作方面對特定環(huán)境下的背影進行刻畫，從這黑色的、蹣跚的、艱難的背影中我們看到了父親對孩子的愛。2. 我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定） 討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”3. 本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？學生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊涵的深厚感情。在學生

11、自主、探究、討論的基礎上，教師加以適當引導、點撥。（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說？（學生討論回答后明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，）。（2）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”父親為何買橘子？（擔心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么得體貼入微?。。?）“我走了，到那邊來信?！边@句話說明了什么？（說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。）（4）“進去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么？（父親擔心行李的安全。）同學們看，這真是“兒行千里父擔憂??！”。歸納：這四句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大

12、，這就是偉大的父愛?。ㄈ┯懻摰谄吖?jié)。1. 積累詞語，讀準字音，弄清詞義：頹唐 觸目傷懷 情不能自已 情郁于中 發(fā)之于外 瑣屑2. 兩個“惦記”說明了什么？總結(jié)：對前途無望，對社會絕望。把希望寄托在孩子身上。這更觸動作者心中對父親的情感，以至于流下了傷心之淚，表現(xiàn)了兒子對父親的思念。（四）表達方式父親對兒子是如此的關愛，那兒子對父親又是什么樣的情感？作者是通過什么表達方式表達的，表現(xiàn)在哪？ 明確：關注、思念。以抒情的表達方式，集中表現(xiàn)在：1. 對父親背影的關注：滲透在四次的背影描寫中。2. 以自責、懊悔來反襯對父親的思念：如“我那時真是太聰明了”，“心里暗笑他迂” 3. 流淚：全文描述了作者三

13、次流淚，a 見父親，睹家境，想祖母悲哀之淚。B望父買橘，父子離別感動之淚。C再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩傷心之淚作用：表現(xiàn)兒子對父親的感激之情，從側(cè)面表現(xiàn)父親對兒子的深情厚誼。（五）總結(jié)梳理，回扣目標。討論，交流：為什么背影會如此感人，給我們留下深刻的印象？ 教師歸納：這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。因為背影是父親對兒子至愛的化身，體現(xiàn)了父親對而子深深的愛。（六）拓展延伸，談談感受。從本文我們可以看到作者記敘的只是生活中的繁瑣的小事，但是它選擇最佳角度去命題立意，道出的是人間至真至純的親情，真正達到“人人心中所有，人人筆下所無”的高度。其實，在我們的日常生活中，父母也為我們做了許許多多的事情，比如一大早起床為