四年級下冊教案第一單元

1、教學內(nèi)容1、古詩詞三首設計教師教 學 目 標知識與能力目標1、 掌握生字新詞。2、 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫獨坐敬亭山和望洞庭。3、 培養(yǎng)學生在文字中再生畫面的能力。過程與方法目標1、 通過注釋并結(jié)合想象畫面的方法，感知詩文的意思。2、 指導學生反復誦讀，注重在誦讀中感悟。情感態(tài)度與價值觀目標感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學重點、難點重點：品味詩句、指導背誦、積累語言。難點：理解詩詞內(nèi)容，體會詩人的情感。課堂類型講授課教學方法圖文導引法教學準備課件課時安排2課時備課時間3.6授課時間教學流程環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容與方式學生活動內(nèi)容與方式設計意圖教學隨筆激情導入：自主學習合作探究

2、交流反饋精煉達標總結(jié)升華復習鞏固自主學習合作探究交流反饋精煉達標總結(jié)升華板 書 設 計在我國詩歌史上，唐代是一個了不起的時代，涌現(xiàn)了許多著名詩人、詞人。像今天我們學習的三首詩詞，作者都是唐代的詩人、詞人，他們分別是李白、劉禹錫、白居易。今天這節(jié)課，我們來熟悉并背誦這三首詩詞。1、自由朗讀三首古詩詞，要求讀的正確、流利。2、利用注釋和插圖，想象三首古詩詞描繪的畫面。師：課件展示兩首古詩獨坐敬亭山、望洞庭的畫面。師：根據(jù)剛才你所看到的畫面，再次讀古詩，小組合作找出：時間、地點、所見景物及景物特點、詩人心情。1、朗誦古詩，體會詩人的心情。獨坐敬亭山突出孤獨、凄清、無奈的基調(diào)。望洞庭突出喜愛、輕快。理

3、解詩意1、小組合作2、匯報交流展示3、進行評議通過這兩首古詩的學習，你有什么想說的嗎？引導學生熱愛祖國，熱愛大自然。第二課時1、試背誦兩首古詩。2、講述兩首古詩在情感上表達的不同。師：上節(jié)課我們學習了兩首古詩，這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的古韻問題-“詞” 板書（憶江南）1、默讀<憶江南>2、理解單字的意思 厭、鏡未磨、諳、藍3、這首詞描寫了怎樣的景象？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？練習朗讀1、回憶上節(jié)課兩首古詩，說出詩意。2、指名學生說出憶江南的詩意。學習生字，指導書寫1、詩中寫了哪幾種景物？找出文中的反問句？哪句是對江南的贊美。通過本節(jié)課的學習，你感觸最深的是什么？你還知道哪首描

4、寫景色課外的古詩嗎？知詩人解詩題明詩意悟詩情學生搜集的詩人的相關資料匯報。學生讀古詩交流匯報、讀詩詞、想畫面讀古詩、組內(nèi)合作完成。學生在反復比較的誦讀中整體感知兩首詩在情感基調(diào)上的區(qū)別。學生反復誦讀古詩，體會詩人的心情分工合作、理解詩意組內(nèi)交流、準備匯報學生找出對比的內(nèi)容：比喻的內(nèi)容。學生背誦古詩學生了解“詞”學生默讀古詩想象畫面。學生交流，說說詩句的意思學生練說學生有感情的朗讀。學生練習書寫學生思考匯報、絕句憶江南：日出 江花 江水指定自學目標，發(fā)揮教師主導作用。加深學生對詩文的理解，培養(yǎng)他們自主學習能力。整體上感知情感基調(diào)上的區(qū)別。教學內(nèi)容2、桂林山水設計教師教 學 目 標知識與能力目標1

5、、認識8個生字，會寫11個生字2、有感情地朗讀課文，背誦全文過程與方法目標1、采用多種形式的朗讀，整體感知全文，再重點讀山水描寫部分。2、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話情感態(tài)度與價值觀目標感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學重點、難點重點：了解桂林山水的特點，想象其美景。難點：學習作者觀察和表達的方法。課堂類型講授課教學方法圖片導入，抓住中心句貫穿課文始終。教學準備桂林山水的圖片課時安排2課時備課時間3.6授課時間教學流程環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容與方式學生活動內(nèi)容與方式設計意圖教學隨筆一激情導入二、自主學習三、合作探究四、總結(jié)升一、激情導入：

6、二、自主學習三、交流反饋四、合作探究五精練達標六、總結(jié)升華長城以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學習桂林山水。（板書課題）有感情的朗讀課文，學習生字詞，理解詞語1、組內(nèi)競賽讀課文，組長組織。2、進行各組展示讀課文讀課文，本文的結(jié)構方式是什么？畫出示意圖。學習生字，指導書寫。通過對課文的朗讀，你能用文中的一句話來概括嗎？說一說桂林給你留下了什么印象？說一說，“甲天下”的意思。第二課時今天我們學習桂林山水這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，

7、石異，園美。"桂林山水甲天下"道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。板書課題師：既然桂林山水天下第一，那么我們就隨著作者一起蕩舟漓江，去欣賞桂林的山水吧！1、快速讀文交流匯報：漓江的水有哪些特點？桂林的山有什么特點？1、朗讀課文中你認為美的句子。2、文章中采用了哪些修辭手法請你找出來，讀一讀。3、第二、三自然段第一句與后面的內(nèi)容有什么關系？抓住重點的字。4、你認為在寫法上，這兩個自然段有什么相似之處？學習課文第四自然段1、靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子，倒映著奇、秀、險的桂林山；奇、秀、險的桂林山環(huán)繞著靜、清、綠的漓江水。學生齊讀第四自然段。2、作者感覺到什么？你是怎樣理

8、解的？1、課文寫的真美！我們把它背誦下來。桂林山水就是祖國山河的一部分，你由此想到什么？夸一夸自己美麗的祖國 吧學生齊讀課題學生讀文小組競賽讀總 分 總學生練習書寫桂林山水甲天下學生自讀課文水：靜 清 綠山：奇 秀 險都是先運用對比的寫法，達到先聲奪人的效果；然后運用先概括后具體的寫法，采用排比句式及打比方的方式，生動地描繪出這些特點；都能夠從視覺和感覺上來概括特點等。舟行碧波上，人在畫中游桂林的水美得就像幅畫，整體把握課文，全文結(jié)構一目了然。教是為了不教，放手讓學生自己來講，激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的積極性。板 書 設 計桂林山水甲天下漓江的水：靜、清、綠 局部桂林的山：秀、奇、險山水合

9、 ：一幅畫卷 整體總分總教學內(nèi)容3、記金華的雙龍洞設計教師教 學 目 標知識與能力目標1、 掌握生字新詞2、 有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落3、 能復述“雙龍洞”的景象過程與方法目標1、 按作者參觀游覽的順序?qū)W習2、 學習作者有條理的敘述表達方法。情感態(tài)度與價值觀目標感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。教學重點、難點感受溶洞奇觀；學習按游覽順序的記敘方法課堂類型新授教學方法讀議法教學準備圖片課時安排2課時備課時間3.6授課時間教學流程環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容與方式學生活動內(nèi)容與方式設計意圖教學隨筆一、激趣導入二、自主學習三、合作學習四、交流反饋五、精練達標六、總結(jié)升華一、復習

10、鞏固二、交流反饋三、合作學習精練達標總結(jié)升華同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學們介紹一下師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。)1自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、畫出作者游覽路線示意圖。1、指名分自然段朗讀。2、指名出示畫好的示意圖

11、。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。3、本文除了游覽的線索以外還有一條線索誰能找到？再讀課文。（溪水）1、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀，一名讀其他同學看圖。2、學習生字，對生字進行擴詞。 本節(jié)課內(nèi)容簡要概括，回顧第二課時1、認生字，讀詞語2、有感情的朗讀課文。3、讀課文，再次感知，回憶線路圖。研讀課文，探究釋疑1、學習第一自然段，這個自然段交代了什么？（時間和地點）2、作者在去雙龍洞的途中看到什么、聽到什么？特點是什么？作者有什么感受？3、匯報4、用“時而時而時而時而”聯(lián)系說句子。1、合作學習4-6自然段：洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的？從

12、文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來，找出相應的句子。2、匯報交流。3、反復經(jīng)朗讀，讀出特點。1、回顧課文，體驗游覽的順序。2、根據(jù)游覽的順序誰能說出全流的順序，他們的方向是相反的。3、根據(jù)游覽的順序，復述課文。4、找出本文的修辭方法。學生介紹資料圈畫生字，進行識記。理解詞義同桌之間互相交流學生讀文邊讀邊看圖學讀課文找線索認生字，朗讀課文。讀課文學生讀文回答學生讀課文邊讀邊做批注，交流匯報學生進行語言訓練小組合作學習，抓住每一處的重點詞句。進行匯報學生讀課文學生準備復述課文板 書 設 計記金華的雙龍洞路上迎著溪流外洞泉水外流孔隙一路水程內(nèi)洞泉水緩流出洞教學內(nèi)容4、七月的天山設計教師教 學 目

13、 標知識與能力目標1、 認識生字，能正確流利有感情的朗讀課文2、 能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句3、 能說出天山景物的特點過程與方法目標自主閱讀，自讀自悟情感態(tài)度與價值觀目標領悟文字感受天山的美景，從中受到美的熏陶教學重點、難點了解作者從哪些方面吧文章寫具體的課堂類型新授課教學方法引導法教學準備教學掛圖課時安排1課時備課時間3.6授課時間教學流程環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容與方式學生活動內(nèi)容與方式設計意圖教學隨筆一、激趣導入自主學習交流反饋精練達標總結(jié)升華1、同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自

14、豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？板書課題七月的天山。2、解題，了解作者，明確學習任務：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。、自由讀課文，要求讀準字音。、檢查詞語朗讀。、默讀課文，思考：課文按照什么順序?qū)懙模縿澮粍澫嚓P句子。1、（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”）（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒 ）（“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”描其色“像織綿彩霞長虹”繪其艷“賽八寸的瑪瑙盤”狀其大“馬走在花海中”“人浮在花海