2022年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案合集.doc

1、2022年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案合集教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下

2、做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?二、感受新知，觀察比較1.提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?2.提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：對(duì)邊相等)4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

3、5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!三、動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2.第6頁(yè)的第4題。3.第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（二）一、教學(xué)要求：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、

4、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。三、教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀五、教學(xué)過程：(一)通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲 聽口令做動(dòng)作(由慢到快)4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”(板書課題：左 右)師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)

5、“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第-個(gè)從左數(shù)橡皮是第-個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(計(jì)算機(jī)演示印證)5、相怎么擺就怎么

6、擺，然后同桌互說(三)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。1、說一說：你相鄰的同桌都有誰(shuí)?問：相鄰是什么意思?面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下)小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（三）

7、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。2、通過學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。三、學(xué)習(xí)過程1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征2、播放微視頻，學(xué)生觀看(課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓

8、”出平面圖形的過程)3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形5、認(rèn)識(shí)平行四邊形(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦6、歸類整理(1)課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說說每個(gè)是什么圖形?(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎?五、鞏固

9、應(yīng)用1、課本第3頁(yè)“做一做”的第1題。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?2、課本第3頁(yè)“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧!小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（四）一、教師自我介紹。1、靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前_分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。)師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會(huì)聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快

10、放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子)師：小朋友們可真聰明，一聽就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽得多專心，對(duì)啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始啦!2、通過識(shí)字，進(jìn)行教師的自我介紹。師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是數(shù)學(xué)老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊

11、重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!孫老師好!)3、教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。師：孫老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛好呢，請(qǐng)小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)漂亮的字(愛好書法)師：我還喜歡什么呢?對(duì)啦，孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和孫老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧鴮O老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好

12、學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!二、熟悉校園，班級(jí)，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。1、歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱呼，叫小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫字，會(huì)看書，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰(shuí)來神氣地說說這句話：我是小學(xué)生!(你來說，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。，2、知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)

13、校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?3、填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)學(xué)校：奎屯市三小姓名：班級(jí)：一()教室所在位置：南一樓我的老師：孫老師(請(qǐng)幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)上下課兒歌。上課下課歌上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不慌不忙。坐姿端正，專心聽講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時(shí)。自覺做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。2、解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排，來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位

14、，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見等方面的要求。四、總結(jié)。師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個(gè)大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課時(shí))：一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好

15、的讀寫習(xí)慣。(讀書看書姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，坐姿，站姿)三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練要求：1、坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。2、聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動(dòng)，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。3、課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角(

16、或右上角)，動(dòng)作要輕。師生問好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立刻端正坐姿。4、下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小朋友們?cè)僖?，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時(shí)入廁，安全游戲。5、路隊(duì)訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對(duì)齊，不能走到隊(duì)伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（五）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第38頁(yè) 百數(shù)圖教學(xué)目標(biāo)：1. 通過在方格紙中填數(shù)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系， 深化對(duì)數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力

17、，滲透坐標(biāo)思想。3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對(duì)數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對(duì)數(shù)概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。教學(xué)過程：一、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律。談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦?，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?(一)引入方格紙1.出示空白的方格紙(課件)請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀?2.你怎么這么快就知道有_個(gè)小格子呀?監(jiān)控：(1) 一行有_個(gè)，有這樣的10行(2)一列有_個(gè)，有這樣的10列。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。一行有_個(gè)，那我們就可以_個(gè)_個(gè)接著數(shù)

18、，( 20,30)_個(gè)十就是100。一列有多少個(gè)呀?那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù)，(10,20,30)_個(gè)十是100。小結(jié)：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，_個(gè)十是100。這 樣就能很快數(shù)出來有_個(gè)格子啦。其實(shí)，在這_個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。(二)解構(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.出示圖1(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊(duì)數(shù)朋友?(2)誰(shuí)來讀一讀?(3)每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎?監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?2.出示圖2過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù)。其實(shí)，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?(1)請(qǐng)你拿出這張

19、方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?監(jiān)控1： 我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的，那后面一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀?那我們看看是不是這樣呀?小結(jié)：看來橫行看，一個(gè)比一個(gè)多1。(板書：橫行看：一個(gè)比一個(gè)多1。)監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?那我們?cè)倏纯词遣皇茄?那我們看看是不是這樣呀?小結(jié)：看來豎列看，一個(gè)比一個(gè)多10。(板書： 豎列看：一個(gè)比一個(gè)多10。)過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù)?像這樣有_個(gè)數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。(出示課題：百數(shù)圖)(4)仔細(xì)觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)

20、律? 監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律? 驗(yàn)證，我們看看是不是這樣?小結(jié)：看來，從左斜著看，一個(gè)比一個(gè)多11。(板書： 左斜看：一個(gè)比一個(gè)多11。)監(jiān)控2：那從右斜著看呢?是這樣嗎?驗(yàn)證小結(jié)：看來，從右斜著看，一個(gè)比一個(gè)多9。(板書：右斜看：一個(gè)比一個(gè)多9。)出示圖3(5)其實(shí)，還有規(guī)律呢，老師給你們提個(gè)醒。請(qǐng)你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找?上來指一指。為什么指這行?看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?小結(jié)：看來，十位是幾這一行就是幾十多。(板書：十位是幾這一行就是幾十多)(6)你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?我們看看其它列是不是這樣?小結(jié)：個(gè)位是幾就在第幾列。(板書：個(gè)位是幾就在第幾列)(7)這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?小結(jié)：因?yàn)?表示的意思不一樣，它們?cè)诎贁?shù)圖中所在的位置就不一樣。二、利用規(guī)律解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。過渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?(一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標(biāo)思想1.出示圖4春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河危詺獾?5掉隊(duì)了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?上