人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)本單元習(xí)作的話題是“二十年后的家鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)出發(fā)， 想象二十年后家鄉(xiāng)的樣子，規(guī)劃未來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)展的藍(lán)圖。習(xí)作要求一是大膽想象， 二是學(xué)習(xí)列提綱，引領(lǐng)思路，分段敘述。這次習(xí)作是想象作文。受認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的影響，小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)狀況可能關(guān)注不夠，對(duì)二十年后家鄉(xiāng)的變化也不知道從哪些角度展開(kāi)想象，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，去激發(fā)學(xué)生想象的思路。引導(dǎo)學(xué)生審題，明確本次習(xí)作要注意的兩點(diǎn)： 一是要注意“家鄉(xiāng)”一詞，想象的場(chǎng)景或事件要和“家鄉(xiāng)”有關(guān)；二是要注意“二十年后”這個(gè)時(shí)間，想象二十年后家鄉(xiāng)會(huì)有哪些發(fā)展和變化。教師可以提前布置學(xué)生搜集當(dāng)前科技日新月異變化的資料，感受科技帶給人

2、類的變化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境面貌、生活狀況等有感性的認(rèn)識(shí)，圍繞“巨變”一詞，為習(xí)作積累素材?！局R(shí)與技能】1. 根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。2. 能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。3. 能根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱。難點(diǎn)依照提綱，有條理地寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：搜集科技變化的資料和自己家鄉(xiāng)的資料。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。2. 能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。重點(diǎn)根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。難點(diǎn)能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興

3、趣1(課件出示一組自己家鄉(xiāng)二十年前和現(xiàn)在的樣子的照片)同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一組照片。你們看了這一組照片后有什么感受？(學(xué)生自由談感受)2這組照片的所在地是老師的家鄉(xiāng)，分別是老師二十年前的家鄉(xiāng)和現(xiàn)在的家鄉(xiāng)。二十年的時(shí)光在變，景在變，人也在變。我們身邊的樓房越來(lái)越高，身上穿的衣服越來(lái)越漂亮。二十年前，手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品還很少，現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化可真大呀！二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變成什么樣子呢？今天， 就讓我們穿越時(shí)空隧道，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。(板書(shū)課題：二十年后的家鄉(xiāng))二、明確要求，指導(dǎo)選材1. 根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？(想象習(xí)作)2. 關(guān)于想象習(xí)作，我

4、們應(yīng)該注意些什么呢？(在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象；融入情感，合理想象。)3. 默讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作有什么要求？(指名學(xué)生回答)(一是大膽想象；二是通過(guò)列提綱，引領(lǐng)思路，梳理素材，輔助成文。)4. 剛才這位學(xué)生回答得非常棒，那么我們這次習(xí)作可以寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？(1) 全班交流。(2) 師生共同總結(jié)：可以從景物、建筑、人、交通等方面寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶?？梢詫?xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景。也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。三、開(kāi)啟心路，指導(dǎo)寫(xiě)法1. 怎么寫(xiě)？(1) 寫(xiě)好本次作文要點(diǎn)是什么呢？寫(xiě)好本次的作文，要注意三點(diǎn)：一是想象二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。二是具體描述所想象的美麗景物。三是

5、要表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。(2) 先想一想，你的家鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣子的，你最想看到家鄉(xiāng)的哪些地方發(fā)生怎樣的變化，為什么。小組討論。全班交流。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的希望家鄉(xiāng)發(fā)生的變化也可以寫(xiě)進(jìn)作文里。2. 該怎樣開(kāi)始呢？(1) “二十年后的家鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是誰(shuí)呢？如何打開(kāi)思路呢？( “二十年后的家鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是“我”，想象二十年后“我”發(fā)生了什么變化，“我”的同學(xué)和伙伴發(fā)生了什么變化，結(jié)合自己的理想談自己的變化。)(2) 如何設(shè)計(jì)自己的形象呢？(二十年后你什么樣？可以根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來(lái)的樣子。如：“高高的個(gè)子，一臉的胡子”“燙著卷發(fā)，穿著時(shí)髦的套裝，我是一位職業(yè)白領(lǐng)”你也可以把

6、自己想象成一位博士，一位專家)3. 方法提示：“二十年后的家鄉(xiāng)”，我們應(yīng)該從哪些方面想象呢？ 可以從下面三個(gè)方面來(lái)張開(kāi)想象翅膀(1)想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。(住房、道路、學(xué)校、公園、街道、小河等。) (2)想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。(同學(xué)、鄰居、朋友、親戚。)(3)想象生活方式的改變。(交通工具、通信方式。)4. 列出提綱。(1) 仔細(xì)讀文中的“習(xí)作提綱”，交流列提綱的方法。(2) 梳理自己的想象，列出自己的提綱。(題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾) (3)小組交流，根據(jù)其他同學(xué)提出的意見(jiàn)，完善提綱。(4)全班展示交流。四、布置作業(yè)完成習(xí)作。二十年后的家鄉(xiāng)大膽想象列出提綱第二課時(shí)1. 能根據(jù)同學(xué)的建議

7、，修改習(xí)作。2. 培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)能根據(jù)同學(xué)的建議，修改習(xí)作難點(diǎn)培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)1. “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀例文，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。(課件出示兩篇例文)找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)。(分組交流)2. 出示討論題目。(先分組討論，然后師生共同評(píng)議、補(bǔ)充) (1)你認(rèn)為這兩篇文章哪些地方想象得好？說(shuō)說(shuō)你的理解。(2) 范文分別是按什么順序來(lái)描寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)的？(3)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？ (4)請(qǐng)談一談你的啟發(fā)和感受。3. 教師、學(xué)生集體點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：重點(diǎn)從想象的內(nèi)容是否合理以及重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體了兩方面交流評(píng)價(jià)習(xí)作。二、交流習(xí)作，評(píng)議修改1. 小組內(nèi)互讀互改，提出修改意見(jiàn)。2. 根據(jù)同學(xué)的建議，自己修改習(xí)作。(教師巡視指導(dǎo)) 三、佳作賞評(píng)1. 每個(gè)小組推選好的習(xí)作進(jìn)行全班賞評(píng)。(找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō)。讓學(xué)生明白別人寫(xiě)的長(zhǎng)處在哪里，為什么好。)2. 教師進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)習(xí)作。盡可能多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳。二十年后的家鄉(xiāng)想象合理重點(diǎn)部分寫(xiě)具體由于這篇習(xí)作是想象作文，而且“二十年后”這一時(shí)間跨度也比較大，對(duì)于學(xué)生入境想象比較有難度的。所以課堂的導(dǎo)入不僅要直奔課堂的主題，還要想方設(shè)法激起學(xué)生興趣，我通過(guò)圖片對(duì)比，引入教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生