人教部編版三年級語文上冊《口語交際：身邊的“小事”》配套教案教學設計優(yōu)秀公開課

1、口語交際：身邊的“小事”這次口語交際的話題是“身邊的小事”。引導學生觀察四幅圖畫，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊類似的“小事”，知道哪些是令人感到溫暖的行為，哪些是不文明行為，讓學生發(fā)表自己的看法。三年級的學生已有分辨能力，能分清哪些是不文明的行為，哪些是令人感到溫暖的行為。他們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)生活中的種種“小事”， 并在課堂上與同學交流。歸納匯總時，如何盡可能反映每個人的想法，這是本次口語交際的難點，需要教師引導學生達成。除了教材中所給的圖片，課堂上教師要多出示一些貼近生活的“小事”的圖片， 采用靈活的形式組織教學，不過多地傳授口語交際知識，而是讓學生自由交流、討 論?！局R與技能】1. 能在

2、小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達自己的看法。2. 匯總小組意見時，能綜合考慮并盡量反映每位組員的意見。【過程與方法】出示較多的圖片，激起學生表達的欲望。通過交流、討論，培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法的習慣和明辨是非的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】引導學生在生活中做一個講文明的公民。重點能在小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達自己的看法。難點匯總小組意見時，能綜合考慮并盡量反映每位組員的意見。教師：生活中文明和不文明的行為的圖片，幾張白紙、獎狀。學生：觀察身邊的“小事”。1 課時一、事例導入，引出話題師：今天老師在來學校的公交車上，看到了感人的一幕，

3、一位老人上車后， 車上好幾個人紛紛讓座。你們對這件事怎么看？1. 學生發(fā)表看法。師：在我們的身邊有很多這樣的“小事”，通過這樣的小事，我們能感受到溫暖。今天，我們就來談談身邊的“小事”。2. 板書課題：身邊的“小事”。二、細看插圖，說出圖意1. 出示文中四幅插圖。師：同學們，請仔細看這四幅圖，說說圖中有什么，并發(fā)表自己對這些行為的看法。2. 學生分組交流。3. 指名學生交流，教師相機評價。圖一：進門時，讓別人先走圖二：在公園里清理動物的糞便圖三：排隊上公共汽車時，有人插隊圖四：在旅游景點，有人為了拍照爬到樹上，有人在墻上亂涂亂畫三、小組交流，教師巡視1. 老師為每個小組發(fā)一張白紙。2. 出示要

4、求。 小組內(nèi)每位同學都說一說自己身邊發(fā)生的“小事”，并用簡要的話表達自己的看法。 小組長匯總小組成員的看法。(相機引導學生討論：怎樣盡可能匯總小組同學的看法，師小結(jié))3. 小組交流，教師參與，了解每組學生的合作情況，隨時給予點撥指導。四、全班交流，師生互動1. 小組長匯報小組的看法。2. 學生在表達的過程中，教師要注意引導學生把話說通順、說連貫。3. 小組長發(fā)言時，其余小組可以提出自己不同的看法和意見。五、交際范例丁一凡：我曾在公共汽車上，看見兩個小男孩用書包砸向同一個座位，并為了座位爭吵了起來。我認為他們的行為不對，我們要學會禮讓。尹嬌嬌：昨天，我看見盲人道上停滿了自行車，一位中年婦女默默地將自行車移到空曠的位置。我覺得大家都要向她學習，因為文明要從小事做起。鄧麗英：上個星期，我看見一群小男孩在草坪上興奮地踢足球。旁邊有一個男孩用手輕輕的撫摸小草，將其他男孩踩倒的小草扶正。“對不起。”男孩喃喃道。這個小男孩的行為令我感動，我們要愛護花草，保護環(huán)境。六、評選優(yōu)秀學生，頒發(fā)獎狀從小組中評出“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀?？谡Z交際：身邊的“小事” 不文明：插隊、爬樹、亂涂亂畫文明：讓別人先走、清理動物糞便在這個口語交際的教學中，我注重以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想，指導學生把學習與生