最新疫情下小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)的教研計(jì)劃

1、疫情下小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)的教研計(jì)劃一、居家學(xué)習(xí)與在線教學(xué)總體分析（一） 線上教學(xué)分析疫情期間，我校語(yǔ)文各年級(jí)備課組開(kāi)展了多次線上研討活動(dòng)。 研討內(nèi)容主要是對(duì)每一周課程內(nèi)容作出安排，作業(yè)的布置及作業(yè)分 析等工作的商議和統(tǒng)籌。我校從 2月 10 日開(kāi)啟線上課程， 在三個(gè)月的線上學(xué)習(xí)中，我校把重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)課程 的供給，將互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校課程與學(xué)校自主課程結(jié)合起來(lái)，課程供給做 到一周一方案。（二） 居家學(xué)習(xí)學(xué)情分析1.監(jiān)管力度不一，學(xué)習(xí)效率參差。線上學(xué)習(xí)，有部分家長(zhǎng)很重視，為孩子提供了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 , 部分學(xué)生也很自律，能按時(shí)聽(tīng)課、積極思考、完成各項(xiàng)課內(nèi)課外練 習(xí)。但不排除存在家長(zhǎng)無(wú)條件提供好的學(xué)習(xí)

2、環(huán)境，學(xué)生缺乏自控能 力的現(xiàn)象。我校生源一大部分是農(nóng)村子女，線上教學(xué)的中后期， 學(xué)生家長(zhǎng)絕大部分外出務(wù)工，學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎處于 ''放任自流 "的狀 態(tài)。孩子缺少大人的監(jiān)督，不自覺(jué)更體現(xiàn)無(wú)疑，上課不專心，不記 筆記，甚至不上課的也都存在，更別說(shuō)語(yǔ)文的口頭朗讀、背誦作業(yè)和筆頭的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)等的落實(shí)了。學(xué)生上課的參與率不保障，學(xué)校效 率也參差不齊，兩級(jí)分化明顯。2.師生互動(dòng)受限，深度思考欠缺線上教學(xué)時(shí)間一般為 40分鐘一堂課，以老師講解為主，留給 學(xué)生思考的時(shí)間不多，而且一些學(xué)生容易走神，跟不上節(jié)奏，不積 極思考。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽(tīng)課，師生互動(dòng)受限。而語(yǔ)文學(xué) 科一些文章的

3、理解需要通過(guò)師生間言語(yǔ)互動(dòng)，探討深層寓意 ;通過(guò)情 境互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ;通過(guò)情感互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言之 美。因此，在線學(xué)習(xí)，老師無(wú)法聽(tīng)到學(xué)生的心聲，也無(wú)法當(dāng)面解答 學(xué)生的疑惑，當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)也得不到老師的及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生一直處于，茫茫然、似懂非懂狀態(tài)，一定程度上也影響了學(xué)生積 極思考的積極性。二、 復(fù)學(xué)后教學(xué)目標(biāo)（一） 各語(yǔ)文教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際情況， 精選銜接教 學(xué)的內(nèi)容，選擇適切教學(xué)策略，制定一班一策銜接教學(xué)計(jì)劃，做好 線上線下教學(xué)銜接。（二） 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度， 進(jìn)行單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施,提高 教學(xué)效率，保障完成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。三、 銜接教學(xué)措施（一）身心輔導(dǎo)

4、，進(jìn)入狀態(tài)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期，學(xué)生肯定思想上放松，行動(dòng)上懶散。我們要 給學(xué)生適應(yīng)的過(guò)程，但也得抓緊時(shí)間讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活， 投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去。學(xué)校生活既要抓好防疫，讓學(xué)生身體健康、心理健康，也要培養(yǎng)與落實(shí)學(xué)生在日常行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)，繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。（二） 把握節(jié)奏，合理安排。開(kāi)學(xué)后因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重。教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度 , 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況改變或調(diào)整以前的教學(xué)方式，抓緊時(shí)間，提高效 率?？傮w大致設(shè)想用一周半到兩周的時(shí)間把已上的內(nèi)容進(jìn)行梳理， 結(jié)合作業(yè)本，帶領(lǐng)學(xué)生再次對(duì)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單回顧，完成字詞復(fù)習(xí)及 作業(yè)本上的作業(yè)。在新授的過(guò)程中，遇到與之前相聯(lián)系的知識(shí)

5、點(diǎn)， 還是要復(fù)習(xí)與新授結(jié)合著進(jìn)行，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，掌握新知。（三） 排查摸底，一班一策。教師要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué) 生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估。用好提供的單元學(xué)習(xí)體驗(yàn)與評(píng) 價(jià)練習(xí)冊(cè)，自行組織各類小檢測(cè)與單元檢測(cè)活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合作業(yè) 情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)各班實(shí)際重新制訂學(xué)期教學(xué)計(jì) 劃。（四） 重組內(nèi)容，分層教學(xué)。后期教學(xué)時(shí)，在保質(zhì)保量完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，建立各 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鏈接，反復(fù)鞏固前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)把作文教學(xué)、口語(yǔ) 交際教學(xué)等線上教學(xué)存在問(wèn)題較大的板塊或在線課堂中空出沒(méi)上的 內(nèi)容重新組織教學(xué)，查漏補(bǔ)缺，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在線學(xué)習(xí)存在 一定的差異

6、，要求制訂針對(duì)性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題，要專題備課， 實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。 對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生 通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。 個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。四、 教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排由于疫情期間在家已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間的 ''線上 "教學(xué)，接下來(lái) 學(xué)生到校學(xué)習(xí)，如何將 ''線上和 ''線下 "進(jìn)行合理的銜接互補(bǔ)，各年 段都對(duì)本冊(cè)的課文內(nèi)容重新進(jìn)行了梳理和安排。五、 學(xué)科銜接教學(xué)的措施1.引導(dǎo)自我調(diào)整臨近復(fù)學(xué)前兩周，結(jié)合班級(jí)群、家訪、打電話等各種形式進(jìn)行心理相關(guān)知識(shí)

7、宣傳 , 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整作息時(shí)間，調(diào)整焦躁心態(tài)，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)習(xí)用 品進(jìn)行歸類整理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)自己的實(shí)際制訂復(fù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì) 劃。復(fù)學(xué)前經(jīng)常與老師溝通健康情況，平穩(wěn)度過(guò)復(fù)學(xué)過(guò)渡期。2 .家庭助力過(guò)渡家長(zhǎng)保持樂(lè)觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間，給孩 子做好榜樣。主動(dòng)和老師保持聯(lián)系，配合老師盡快幫助孩子步入復(fù) 學(xué)的正軌。督促孩子調(diào)整在家的生活節(jié)奏，循序漸進(jìn)幫孩子調(diào)整心 理，通過(guò)親子閱讀、查漏補(bǔ)缺等多種方式幫助孩子完成從線上教學(xué) 到線下學(xué)習(xí)。3.營(yíng)造積極氛圍精心準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)第一課，以師生、生生交流的形式開(kāi)展，交流身 邊抗議、學(xué)習(xí)的典型人物，從這些人物身上汲取生活和學(xué)習(xí)的正能 量。同時(shí)通過(guò)班級(jí)、

8、年段、學(xué)校不同層面的心理引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛 圍，活躍學(xué)生身心，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)行 自我心理調(diào)適。4.準(zhǔn)備一周緩沖考慮到線上線下學(xué)習(xí)的不同，開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)要放緩第一周的教 學(xué)節(jié)奏，小步慢走、循序漸進(jìn)，以幫助學(xué)生做好習(xí)慣、常規(guī)、 知識(shí)、 心理等各方面的銜接， 順利度過(guò)過(guò)渡期。每周一下午繼續(xù)進(jìn)行教研活動(dòng)，教研主題如下：6月8號(hào)：線下線上教學(xué)如何銜接。6月15號(hào)結(jié)合線上教學(xué)如何對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。6月22號(hào)如何對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6月29號(hào)如何搞好期末復(fù)習(xí)。以便復(fù)學(xué)后能有的放矢地展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。我們所有教師將會(huì)全 力以赴，在反思中改進(jìn)， 在借鑒中創(chuàng)新，以順利完成教學(xué)任務(wù)并

9、提 高教學(xué)質(zhì)量。 可修改 歡迎下載 精品 Word親愛(ài)的用戶：春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開(kāi)的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、只要朝著一個(gè)方向努力，一切都會(huì)變得得心應(yīng)手。22.2.182.18.202222:4722:47:212月-2222:472、心不清則無(wú)以見(jiàn)道，志不確則無(wú)以定功。二二二二二二年二月十八日2022年2月18日星期五3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。22:472.18.202222:472.18.202222:4722:47:212.18.202222:472.18.20224、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。2.18.20222.18.202222:4722:4722:47:2122:47:215、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。星期五, 二月 18, 2022二月 22星期五, 二月 18, 20222/18/20226、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟