《健康生活需要新鮮空氣》說課反思

1、健康生活需要新鮮空氣說課反思健康生活需要新鮮空氣說課反思尊敬的評委、教育同行：早上好！現(xiàn)在我就剛才的教做自我反思。作為一名科學(xué)教師，上好每節(jié)課是我的宗旨，上活每一節(jié)課是我的追求。為此我認真專研教材，選擇有效的教學(xué)方法，在自覺中培養(yǎng)科學(xué)探究習(xí)慣，在活動中尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會用科學(xué)的方式去思考，去做事，讓孩子們在科學(xué)課上所學(xué)的知識終身受用。縱觀本節(jié)的課堂教學(xué)，已經(jīng)達到了預(yù)期的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：亮點一、科學(xué)運用教材，靈活處理細節(jié)。本課最精彩之處，是做呼出的氣體與吸進的氣體有什么不同的實驗。教材是用排水集氣法收集二氧化碳，與空氣比較，看哪種氣體能支持燃燒?？晌铱紤]到，是否支持燃燒是檢驗

2、氧氣的存在，我們呼吸是因為制造了大量的二氧化碳，要是能檢驗到二氧化碳的存在不是更好嗎？于是，我改用了澄清石灰水來比較驗證兩種氣體的不同。而且這現(xiàn)象更為明顯，學(xué)生操作簡便。最后出示資料讓學(xué)生通過進一步的分析研究，使學(xué)生的原有認識更加完整、嚴密。亮點二、營造探究性空間 讓孩子大膽質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生勇于探究探究需要有勇氣、有膽識，敢于向司空見慣的行為和公眾認可的標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，提出獨特的見解。同學(xué)們普遍認為，我們呼出的是二氧化碳，呼進的是氧氣。是不是真的是這樣？當(dāng)大家不能用眼分辨的時候，我們可以干什么？做實驗是我們最好的選擇，尊重事實、尊重科學(xué)，同學(xué)們于是一起討論如何開展實驗進而驗證猜想。這樣，他們勇敢

3、地跨出探究的第一步。亮點三、指導(dǎo)表達、交流，張揚探究個性有人說，表達與交流是語文老師的事情。其實不然，在自然學(xué)科里，有了獨特的見解，探究的結(jié)果，就需要表達與交流。交流時，我讓同學(xué)們的意見充分在課堂上大膽表達，把大家討論得出的實驗方法與注意事項生成交集，如：吹氣的目的、打氣的目以及選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表）表達探究的過程和結(jié)果等等。課堂教學(xué)真是一門充滿遺憾的藝術(shù)。上完這節(jié)課，也有點困惑。如“吸進的氣體”和“呼出的氣體”這兩個簡單的氣體代名詞，一起出現(xiàn)一起表達的時候總讓孩子們要把思緒停留一會才回過神來，如何把這兩種氣體更具體化地表述使學(xué)生更容易區(qū)分？希望評委、教育同行們多給我提寶貴意見。作為一名