液體壓強設(shè)計6666

1、液體的壓強教學(xué)設(shè)計一、教材分析地位和作用液體的壓強是一個比較抽象、難于理解、卻又非常重要的概念。它是固體壓力壓強知識的進一步深化和拓展，同時也為以后學(xué)習(xí)氣體壓強奠定基礎(chǔ)。為了使學(xué)生加深理解，獲得深刻影響，需要學(xué)生進行實驗并得出結(jié)論。教學(xué)重難點重點液體內(nèi)部有壓強；液體壓強的特點。突破重點 讓學(xué)生通過科學(xué)探究實認識液體壓強的特點，而不是由老師演示得出結(jié)論，有利于突破本節(jié)重點。難點理論推導(dǎo)液體壓強的計算公式突破難點 通過演示固體實物模擬液柱對底面的壓強來建立液柱模型，再分析得出液體內(nèi)部壓強的計算公式。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解液體內(nèi)部存在壓強。（2）記住液體內(nèi)部壓強的特點。（3）熟記液體壓強的計算

2、公式并能解決簡單問題。（4）認識液體壓強的實際應(yīng)用連通器。過程與方法（1）學(xué)會運用控制變量法.（2）培養(yǎng)學(xué)生提出猜想、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)等多方面的能力情感態(tài)與價值觀（1）在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣、科學(xué)態(tài)度、合作精神。（2）密切聯(lián)系實際，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，增強學(xué)生的愛國熱情。二、學(xué)情分析本節(jié)是在學(xué)生建立了壓強的概念，并研究了固體的壓強之后，又進一步探究液體壓強的特點。課本中只提供了一個演示實驗，運用壓強計探究液體壓強的特點，但是，由于初二學(xué)生對液體壓強缺乏生活經(jīng)驗，為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣，我把它改為學(xué)生實驗，同時自制一批實驗器材，增加學(xué)生對知識

3、有強烈的好奇心和求知欲，他們對實驗現(xiàn)象興趣很濃，讓學(xué)生充分認識液體壓強的特點。三、教學(xué)方法教法自主學(xué)習(xí)法、科學(xué)探究式、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等。四、教學(xué)器材自制器材、塑料瓶、橡皮膜、U形管壓強計、水、鹽水、多媒體課件等。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題液體壓強利用多媒體展示情景：播放：“蛟龍”下潛視頻片段，提出問題：蛟龍能下潛到7000米的深海，潛水員為什么不能下潛那么深？觀看思考問題設(shè)疑；把學(xué)生的注意力吸引到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課教學(xué)溫故知新：液體對容器底部是否有壓強固體由于重力對支撐它的物體有壓強，那么液體也受到重力，

4、對支撐它的物體也有壓強嗎？演示實驗一：上端開口，下端蒙有橡皮膜的塑料管放入一根鐵棍觀察橡皮膜的形狀是否變化以及怎樣變化，說明了什么？演示實驗二：取出鐵棍，向瓶中緩緩加水，觀察橡皮膜的形狀是否變化以及怎樣變化，說明了什么？現(xiàn)象：橡皮膜向下鼓起觀察現(xiàn)象得出結(jié)論：固體由于重力對支撐它的物體有壓強液體由于重力對容器的底部的橡皮膜產(chǎn)生壓強鞏固知識并能引發(fā)學(xué)生思考新知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力探究液體對容器的側(cè)壁是否有壓強提出問題：液體對容器側(cè)壁有壓強嗎？實驗探究：方案一：取一礦泉水瓶裝滿水 向上端開口的塑料瓶中加水，并取出錐子在側(cè)壁上的扎許多小孔，觀察是否有水從小孔流出現(xiàn)象：水從側(cè)壁小孔噴出方案二：向側(cè)壁開孔

5、并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，觀察橡皮膜的形狀現(xiàn)象：橡皮膜形狀發(fā)生變化猜想：液體對容器的側(cè)壁存在壓強得出結(jié)論：液體具有流動性，液體對容器側(cè)壁有壓強打開學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到最好的發(fā)揮探究液體內(nèi)壓強的特點(提出問題)提出問題：液體內(nèi)部壓強有什么樣的特點？為了讓學(xué)生提出合理的猜想。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),出示教師設(shè)計的實驗器材， 由學(xué)生操作完成實驗。1. 液體內(nèi)部存在壓強：（1）學(xué)生的手上套上塑料袋深入水中，請同學(xué)們說出感覺 。（2）由橡皮膜向上鼓起可知：液體內(nèi)部向 也有壓強；（3）橡皮膜底部下凸，說明液體 有壓強；（4）橡皮膜向四周突起，說明液體 有壓強（5）橡皮膜自上而下突起不同，說明液體

6、 有壓強（6）在同一深度，分別用酒精，鹽水倒入管中，橡皮膜突起不同，說明液體 壓強學(xué)生閱讀教材33頁第二自然段學(xué)生完成實驗如右圖提出猜想猜想1：液體壓強的大小可能與液體方向有關(guān)；猜想2：液體壓強的大小可能與液體深度有關(guān)猜想3：液體壓強的大小可能與液體密度有關(guān)；中國人民的驕傲-蛟龍讓學(xué)生帶著問題問題去看書，引導(dǎo)他們獨立思考通過自學(xué)對液體壓強知識有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗和生活經(jīng)驗進行合理猜想不是胡猜、瞎猜探究液體內(nèi)部壓強的特點（設(shè)計實驗）2、液體壓強的特點：液體對容器底和容器壁都有壓強。液體內(nèi)部朝向各個方向都有壓強；在同一深度朝向各個方向的壓強都相等；液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大；液體的

7、壓強還與液體的密度有關(guān)2. 提出問題：根據(jù)剛才實驗，同學(xué)們對液體壓強有了初步的認識，也提出了猜想，為了進一步理解液體的壓強要用什么器材來測液體的壓強呢？3.簡要介紹壓強計的結(jié)構(gòu)、原理、使用方法。4.探究液體內(nèi)部的壓強，學(xué)生自學(xué)34頁的演示實驗根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材和有限的課堂時間，確定液體深度、密度和方向三個因素讓學(xué)生在課堂上進行實驗探究。（1）實驗器材：水槽、U形管壓強計、水、鹽水、刻度尺等。（2）教師出示U形管壓強計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。探究一：探究在水下同一深度處各個方向液體壓強的特點探究二：探究在水下不同深度液體壓強的特點實驗步驟：把金屬盒放入水中不同深度時，分別記錄U形管中液

8、面的高度差。探究三：探究液體內(nèi)部壓強大小與液體密度的關(guān)系2.學(xué)生自學(xué)：33頁最后一個自然段。了解壓強計的結(jié)構(gòu)、原理、使用方法。一、學(xué)生自學(xué)：（1）了解微小壓強計的結(jié)構(gòu)（2）微小壓強計怎樣顯示壓強的大?。?）怎樣使用液體壓強計測液體壓強二、學(xué)生設(shè)計學(xué)生設(shè)計表格，討論合作中找到最佳方案。（師生共同討論最佳的實驗方案）學(xué)生制作表格并進行實驗學(xué)生先學(xué)后教（教師的的責(zé)任不在于教，而在于教會學(xué)生學(xué)。）本節(jié)課新教材已改為演示實驗。但學(xué)生更希望自己動手做實驗，所以我把演示實驗又改為學(xué)生實驗，以便激發(fā)學(xué)生渴求參與與探索的心理，使學(xué)習(xí)更具有主動性。探究液體內(nèi)部壓強的特點（設(shè)計表格）實驗步驟：分別把金屬盒放入相同深

9、度的水和鹽水中，分別記錄U形管中液面的高度差。教師巡視觀察，并重點點撥實驗中動手能力差的學(xué)生（4）學(xué)生設(shè)計表格：深度（cm）橡皮膜朝向壓強計液面高度差（cm）水鹽水3朝上3朝下3朝側(cè)面6朝上9朝上學(xué)生制作表格探究：A、將壓強計的探頭伸入水中，并朝向不同方向分別做幾次，觀察有無壓強和壓強的方向B、保持探頭中心在水中同一深度處，使橡皮膜朝向不同方向，比較壓強的大小C、增大探頭在水中的深度，觀察壓強大小的變化D、將探頭分別放在酒精、水、鹽水的相同深度處，對比壓強的大小。完成學(xué)案上探究部分的題目。制作表格對于學(xué)生來說較為抽象教師要多引導(dǎo)。學(xué)生親自體驗探究液體壓強特點的過程，學(xué)習(xí)探索方法，培養(yǎng)合作精神，

10、增強科學(xué)態(tài)度探究液體內(nèi)部壓強的特點（分析得出結(jié)論）（5）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，液體壓強的特點1、同一液體在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；2、同一液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大； 3、不同液體同一深度密度越大壓強越大。觀察記錄數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)的能力理論推導(dǎo)液體壓強的計算公式液體壓強的計算公式教師演示實物模擬液柱對底面的壓強實驗利用壓強定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度、重力公式推導(dǎo)液體壓強公式。舉出幾例讓學(xué)生理解公式中“h”的含義。問：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道液體的壓強跟液體的密度和深度有關(guān)，那么液體某一深度處的壓強應(yīng)怎樣計算呢？教師講解模型的引入：引導(dǎo)學(xué)生思考由于在同一深度處，液體朝向各

11、個方向的壓強都相等，我們只要算出某一深度處豎直向下的壓強就可以了。我們又知道同種液體中相同深度處各點的壓強都相等，這樣相同深度的所有點就組成一個面S。我們來求這個面上受的壓強。學(xué)生從具體實物到抽象的理想化模型，從感性認識提升到理性認識1、學(xué)生在學(xué)案上推導(dǎo)液體壓強的計算公式2、討論課本34頁的“想想議議”3、學(xué)生用公式解答課本35頁例題4、討論課本34頁的“想想議議”5、在學(xué)案上練習(xí)公式的應(yīng)用和h的確定物理模型學(xué)生比較生疏，教師通過演示實驗?zāi)M液柱對底面的壓強來建立模型液柱，通過求解液柱對底面的壓強來推出液體內(nèi)部壓強的一般公式，連通器船閘1、出示連通器2、演示連通器的特點：向連通器中倒紅墨水，讓

12、學(xué)生觀察連通器中液體靜止時各容器中液面的情況。3、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)連通器的特點4、出示關(guān)于船閘的多媒體課件1、觀察連通器2、總結(jié)連通器的特點3、推導(dǎo)連通器的特點4、閱讀課本36頁“想想議議”，了解連通器的應(yīng)用：茶壺，鍋爐水位計、自來水管與水塔、船閘5、（1）觀看關(guān)于船閘的多媒體課件（2）閱讀課本36頁“科學(xué)世界”，學(xué)習(xí)船閘的工作過程。增強學(xué)生將知識應(yīng)用于社會生活的意識。增強學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。再次認識“理想模型”的物理方法。了解三峽船閘是世界上最大的人造連通器，增強學(xué)生的愛國意識學(xué)有所得開放探究聯(lián)系生活實際以及所學(xué)知識回答新課引入中的2個情景問題：水越深 水壓力越大太深 就要傳特制的封閉潛水服。潛水時潛水員達到的最大深度。以海水水柱高度來計算。潛水員在高壓艙內(nèi)暴露于高氣壓環(huán)境時，則以壓力相當(dāng)于海水水柱高度作為潛水深度。學(xué)生思考運用液體壓強知識回答首尾呼應(yīng)。讓學(xué)生感受到簡單的物理原理解決問題的成就感。體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的理念。課堂小結(jié)讓學(xué)生小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)有何收獲？鞏固學(xué)生知識，也能發(fā)揮學(xué)生主體作用。六、板書設(shè)計第二節(jié) 液體的壓強一、液體壓強的特點：1、液體對容器底部、側(cè)壁有壓強2、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強3、同一液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大4、不同液體同一深度密度越大壓強越大二、液體壓強的大小： 七、教學(xué)設(shè)計思想說明及教