《觀察兒童》讀書分享（課堂PPT）

1、1實踐操作指南實踐操作指南（第三版）（第三版）觀察兒童觀察兒童原著Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis 翻譯單曉月 王曉平Observing ChildrenA Practical Guide我們常聽一些父母對他們的孩子這樣評價：我們常聽一些父母對他們的孩子這樣評價：學習兒童發(fā)展的知識觀察兒童觀察兒童實踐操作指南實踐操作指南 為照料嬰幼兒的工作者和年輕的父母們，提供了觀察兒童所需要的技巧，是具有很強實用價值的實踐操作指南。 本書由英國英國Carole Sharman、Wendy Cross和Diana Vennis 三人合著，由單曉月、王曉平合譯。為什

2、么要觀察？為什么要觀察？一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察試驗觀察技術(shù)（觀察方法）試驗觀察技術(shù)（觀察方法）拓展和運用觀察拓展和運用觀察將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學習目標聯(lián)系起來將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學習目標聯(lián)系起來協(xié)助課程開發(fā)、促進兒童發(fā)展的各種活動協(xié)助課程開發(fā)、促進兒童發(fā)展的各種活動發(fā)展的里程碑：從出生到發(fā)展的里程碑：從出生到8歲歲一、一、為什么要觀察？為什么要觀察？我們?yōu)槭裁匆^察兒童？我們?yōu)槭裁匆^察兒童？我們怎樣觀察他們？我們怎樣觀察他們？ 二、二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察確定目標和沒目的確定目標和沒目的記錄詳盡的觀察情況記錄詳盡的觀察情況將你觀察

3、得到的發(fā)現(xiàn)與工作實將你觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來踐聯(lián)系起來三、三、試驗觀察技術(shù)（觀察方法）試驗觀察技術(shù)（觀察方法）以多種方式做記錄以多種方式做記錄認識各種方法的長處與不足認識各種方法的長處與不足四、四、拓展和運用觀察拓展和運用觀察觀察和記錄到更多細節(jié)觀察和記錄到更多細節(jié)理解你的觀察為什么對于你所教理解你的觀察為什么對于你所教養(yǎng)的兒童極為重要養(yǎng)的兒童極為重要認識到需要與他們?nèi)藚f(xié)作以達到認識到需要與他們?nèi)藚f(xié)作以達到你的目的你的目的理解在兒童中工作的專業(yè)人員的理解在兒童中工作的專業(yè)人員的角色與責任角色與責任一、一、為什么要觀察？為什么要觀察？ 兒童會用各種個性方法來引起成人的注意，表達他們的需

4、要，比如：尖叫、咬人 觀察兒童觀察兒童理解兒童的行為，滿足兒童的需要。 雖然每個兒童都有自身獨特的發(fā)展，但在總體上都遵循了共同的發(fā)展序列。 觀察兒童觀察兒童幼兒的發(fā)展是否遵循了一般的發(fā)展模式。 是一種能夠幫助你了解你所照料的孩子，讓孩子受益的工具。1.觀察前要切記的觀察前要切記的兩個要點兩個要點： 我們不能根據(jù)單一的一次觀察來評判一個兒童。我們可以對一個問題加以重視，但要多關(guān)注一段時間，以便得出有根據(jù)的結(jié)論。 我們進行觀察這一舉動本身，會使兒童的行為方式發(fā)生改變。記住這兩點，能夠讓你的觀察發(fā)揮出最大的作用，你也會選取最適當?shù)挠^察手段。錄像 書面記錄觀察2.觀察觀察方法方法（初步了解）（初步了解

5、） 選擇什么觀察方法，通常取決于時間和你想發(fā)現(xiàn)選擇什么觀察方法，通常取決于時間和你想發(fā)現(xiàn)什么。什么。 （1）敘事 自由描述 （2）檢查清單 預(yù)編碼類 （3）時間抽樣 結(jié)構(gòu)化描述 （4）追蹤 結(jié)構(gòu)化描述 （5）餅圖和直方圖結(jié)構(gòu)化描述（1）敘事敘事自由描述自由描述（用于觀察用于觀察單個單個兒童或兒童或一群一群兒童，并記下你所看到的兒童，并記下你所看到的信息信息）一開始就會用的觀察方法：觀察單個兒童或一群兒童避免和他們有視線接觸用現(xiàn)在時態(tài)書寫 （2）檢查清單檢查清單預(yù)編碼類預(yù)編碼類（預(yù)先有一個發(fā)展清單，對照兒童表現(xiàn)進行記錄預(yù)先有一個發(fā)展清單，對照兒童表現(xiàn)進行記錄）記錄記錄單個單個兒童或兒童兒童或兒童

6、團體團體的活動的活動先考慮清楚想從兒童身上揭示些什么通常記錄學生的進步 記錄兒童的成就 而不是沒做到的事在游戲中應(yīng)用，效果更好（3）時間抽樣時間抽樣 結(jié)構(gòu)化描述結(jié)構(gòu)化描述（在整個時間內(nèi)（在整個時間內(nèi)每隔一段時間每隔一段時間做一次記錄）做一次記錄）比如你想看看一個兒童是否能夠在聽故事時間里集中注意力：（4）追蹤追蹤結(jié)構(gòu)化描述結(jié)構(gòu)化描述（追蹤一個兒童很（追蹤一個兒童很長一段時間長一段時間，觀察他去哪些地方，做了什么），觀察他去哪些地方，做了什么）預(yù)先規(guī)劃好觀察兒童的場地最常用是記錄一個兒童在自由活動時間從事哪些活動，關(guān)注他是專注的還是不停換活動的。（5）餅圖和直方圖餅圖和直方圖結(jié)構(gòu)化描述結(jié)構(gòu)化描述

7、（以圖形來表示對（以圖形來表示對全班兒童全班兒童的觀察結(jié)果）的觀察結(jié)果）比如想了解有多少兒童掌握了接球之類的動作技能3.觀察后評價時注意兩點：觀察后評價時注意兩點： 我們在得出任何評價之前，都應(yīng)該考慮兒童我們在得出任何評價之前，都應(yīng)該考慮兒童已有的經(jīng)驗已有的經(jīng)驗和和環(huán)境因素環(huán)境因素。 比如，觀察報告：“一個3歲的孩子能騎三輪的自行車，能踩踏板，能拐過大的彎角”（在判斷幼兒能力之前，我們應(yīng)該先給他提供一些活動先給他提供一些活動，讓他們的相關(guān)技能得到鍛煉） 比如，觀察報告：“一個4歲的孩子不會連續(xù)性的拍球”用觀察與評價促進兒童用觀察與評價促進兒童發(fā)展發(fā)展 （也就是說，兒童需要成年人關(guān)注他們的成就，

8、并提供環(huán)境支持并提供環(huán)境支持他們進一步的發(fā)展。）看看他們是否遵循了發(fā)展規(guī)律看看他們是否遵循了發(fā)展規(guī)律滿足兒童的需要滿足兒童的需要二、二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察（以書面（以書面 敘事風格記錄為例）敘事風格記錄為例） 在粗略了解幾種觀察方法后，作者在本章以書面書面/敘事敘事風格記錄為例，細致地解讀如何組織和呈現(xiàn)觀察如何組織和呈現(xiàn)觀察。 通過對初次觀察記錄的閱讀，把自己想到的關(guān)于兒童的一切都列出來，你會發(fā)現(xiàn)自己列出來的內(nèi)容可以劃分到不同的領(lǐng)域中，這時候你可以選擇側(cè)重某一領(lǐng)域。并通過閱讀兒童發(fā)展的書，幫助自己形成觀察目的和目標。在制定好觀察目的和目標后，就可以制定觀察計劃以便觀察

9、。 盡管我們做了再充分的準備，在初次觀察時都會有些慌亂，會不受控制地將我們看到的一切都記錄下來。怎么辦？閱讀初次閱讀初次觀察記錄觀察記錄列出所想到的關(guān)于兒童的列出所想到的關(guān)于兒童的一切一切1.社會交往2.語言領(lǐng)域3.藝術(shù)領(lǐng)域4.身體運動技能5. 閱讀關(guān)于閱讀關(guān)于兒童發(fā)展的書兒童發(fā)展的書形成觀察形成觀察目的目的和和目標目標制定觀察制定觀察計劃計劃并并 觀察的目的中應(yīng)該列出你想探究的發(fā)展領(lǐng)域，它是比較寬泛寬泛的。 觀察的目標應(yīng)該體現(xiàn)出你想觀察的具體具體能力。 比如：比如：你想觀察一位教師與一名兒童談話過程中，兒童是否能聽懂聽懂教師的話，能否按老師說的做。做。 你的目的和目標就可以這樣寫： 要確定自

10、己能夠在一日生活中觀察到兒童的哪些方面，是否還需要引入特定的活動以便達到觀察目標。 在制定觀察計劃時一定要和你的導(dǎo)師導(dǎo)師進行討論，以確保你的計劃切實可行。 確定好時間和目的后，就可以開始觀察和記錄了。觀察之后觀察之后 概括概括觀察內(nèi)容，將觀察發(fā)現(xiàn)與觀察目的聯(lián)系起來。 撰寫觀察結(jié)論結(jié)論。 最后結(jié)合自己觀察的年齡段群體的正常發(fā)展水平，將之與自己的觀察發(fā)現(xiàn)相比較比較。 對自己的觀察做最后的評價評價和進一步的觀察思考。 通過這樣的過程，一個完整的觀察就完成了。觀察記錄 18頁(略) 觀察的價值價值在于他的運用運用，而不是作為文檔的收集。運用觀察評價它： 與預(yù)期的發(fā)展階段對比， 與年齡相仿兒童相比，提出

11、建議。記住的要點要點： 1.評價要具體 2.不要對兒童做絕對性的評價或假設(shè) 3.你的觀察發(fā)現(xiàn)要盡量保持客觀三、三、試驗觀察技術(shù)（觀察方法）試驗觀察技術(shù)（觀察方法） 作者在本章細致細致地介紹了各種觀察法，讓你能以多種方式做記錄和了解各種方法的優(yōu)缺點。無論采用何種方法來記錄觀察，他都要包括原始信息、評價和結(jié)論。你的評價建立在你的兒童發(fā)展知識的基礎(chǔ)上，切不可主觀。有疑問，必查證。你觀察的是兒童現(xiàn)在能夠做些什么，在此基礎(chǔ)上能夠做什么。如果沒有達成預(yù)期的觀察目標，那可能需要換一種其他的方法。四、四、拓展和運用觀察拓展和運用觀察 幫助你理解專業(yè)工作者要通過觀察和記錄來評估評估兒童，并以此為參考制定計劃計劃

12、促進兒童發(fā)展發(fā)展。如何才能較好地拓展和運用觀察呢？如何才能較好地拓展和運用觀察呢？ 首先首先，你需要知道應(yīng)該預(yù)期兒童能做些什么能做些什么。 建議家長或指導(dǎo)兒童進行更專業(yè)的評估 整體性發(fā)展整體性發(fā)展一般性發(fā)展一般性發(fā)展某個某個年齡段年齡段應(yīng)達到的應(yīng)達到的水平水平異常異常 了解相關(guān)的了解相關(guān)的背景背景不同的不同的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 隨后隨后，你可以采用適合的方法，進行多次觀察多次觀察，深入地了解兒童的表現(xiàn)，并對此作出評估評估，在得出確切的結(jié)論結(jié)論之后，你可以和專家，同事，父母合作解決合作解決兒童的問題。 其后其后，你需要繼續(xù)觀察繼續(xù)觀察和記錄兒童的表現(xiàn)。 使整個情況成為一個循環(huán)循環(huán)： 觀察觀察 評價評價 計

13、劃行動計劃行動 展開行動展開行動 觀察觀察 評評價價為什么要觀察？為什么要觀察？一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察試驗觀察技術(shù)（觀察方法）試驗觀察技術(shù)（觀察方法）拓展和運用觀察拓展和運用觀察將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學習目標聯(lián)系起來將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學習目標聯(lián)系起來協(xié)助課程開發(fā)、促進兒童發(fā)展的各種活動協(xié)助課程開發(fā)、促進兒童發(fā)展的各種活動發(fā)展的里程碑：從出生到發(fā)展的里程碑：從出生到8歲歲 將觀察和評價將觀察和評價 與基礎(chǔ)階段的早期學習目標聯(lián)系起來與基礎(chǔ)階段的早期學習目標聯(lián)系起來英國適應(yīng)適應(yīng)于于兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展的早期學習目標兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展的早期學習目標兒童早期學習的六大領(lǐng)域早期學習目標兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展 協(xié)助課程開發(fā)、協(xié)助課程開發(fā)、 促進兒童發(fā)展的各種活動促進兒童發(fā)展的各種活動對對課程課程各領(lǐng)域各領(lǐng)域的目標和活動介紹的目標和活動介紹 作者按照各個年齡階段講述各種活動，方便針對個別兒童選取相應(yīng)活動。 這樣的介紹有利于我們觀察，評估完兒童之后，選擇一些幫助兒童克服困難或完善技能的活動發(fā)展的里程碑：從出生到發(fā)展的里程碑：從出生到8歲歲 對兒童的在不同年齡段的不同方面的發(fā)展水平進行了介紹，本章可以為觀察目的和目標的確定提供參考。 作者將發(fā)展相對分為身體、智力、語言、社會和情感五個方面。對每個方面有哪些發(fā)展目標進行了細致地介紹，作者還指出這樣的