福建省質(zhì)檢文綜歷史抽樣調(diào)查情況報告

1、2013年福建省質(zhì)檢抽樣調(diào)查情況鯉城區(qū)文綜歷史鯉城區(qū)文綜歷史閱卷數(shù)共4100份,25位老師參與評卷,具體反饋如下:38題（1）問反饋:一、 本題平均約為4.6分二、 滿分6分 有1663人優(yōu)點：1、要點明晰齊；2、層次清楚；3、專業(yè)術(shù)語強【卷例】山澤連接，適宜種茶；遠民習(xí)俗，該地區(qū)特有習(xí)慣（習(xí)俗）；上交賦稅和養(yǎng)活家人的形勢所致。三、 34分 有1364人問題：1、要點缺漏，只有某些方面的因素，或缺經(jīng)濟因素，或缺地理因素，或缺習(xí)俗因素；2、層次較為混亂；3、“遠民習(xí)俗” 的誤解?！揪砝磕戏竭m宜種茶的廣闊山區(qū)地形；遠離外界風(fēng)俗（遠離人民的習(xí)俗）四、 01分 有161人（其中0分75人）除缺考者，

2、參考者得0分或1分的問題：1、 沒有做答，該小題為空白，缺乏基本的文言材料閱讀和提取信息的能力；2、 要點只有一個方面，且不完全準確；3、 答非所問；4、 書寫混亂；5、 未緊扣材料。【卷例】“與世界隔絕、小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展、自給自足?！被蛑淮鸪赏醢彩兎ǖ脑?“三冗兩積”。五、 后期復(fù)習(xí)建議：1、 要提高審題能力、閱讀能力、表述能力。2、 要充分使用材料信息，最大限度地提取材料的有效信息。3、 注意書寫工整。4、 注意思維的全面性。38題第2問答題反饋本題平均約為4.8分一、優(yōu)秀卷：810分：共252份試卷1、答題規(guī)范化、序號化2、答題精練準確，能突出關(guān)鍵詞，如“晉商幾乎壟斷茶葉經(jīng)營”“資本雄

3、厚”“銷售范圍廣”3、書寫工整，要點排列整齊，卷面晴晰。4、能審清題意，注意歸納。二、中等卷 ：57分：共1795份試卷1、答題基本規(guī)范化、序號化2、信息提取不夠完整，存在學(xué)習(xí)漏點失分，3、語言表達欠缺準確，4、不注重歸納，存在照抄材料的現(xiàn)象“以出售為目的”“均系西客為主”等三、差卷： 04分：共1617份1、答題不規(guī)范，無序號2、審題不清，答非所問，例如回答依據(jù)時答“依經(jīng)營銷售地區(qū)劃分”“依血緣關(guān)系劃分”等，回答特色時答“茶葉經(jīng)濟繁榮”等等3、沒有依據(jù)材料做答，不少考生空卷。4、照搬照抄材料。5、語言表達混亂不準確下階段復(fù)習(xí)建議：1、加強答題規(guī)范化訓(xùn)練2、加強材料信息提取的能力3、加強書面語

4、言表達能力4、加強審題能力38題第3問答題反饋本題平均約為4.7分優(yōu)點：考生答題能規(guī)范化（如按要求把變化和原因分開答）、序號化，答題精練，能突出關(guān)鍵詞（如普及、下降等），書寫工整。不足：答題時沒有分點，不按要求做答（如變化與原因融為一體），沒有依據(jù)材料做答，時間概念模糊（如18世紀中期聯(lián)系了鴉片戰(zhàn)爭等），不少考生空卷或答非所問，個別考生答錯位置。38題第4問答題反饋本題平均約為7.8分一、優(yōu)秀卷：1012分：共530份試卷1、審題認真，論證嚴謹，能在分析貿(mào)易現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，揭示鴉片戰(zhàn)爭的根本原因，性質(zhì)；2、答題精練準確，能突出關(guān)鍵詞、歷史專業(yè)術(shù)語，如“世界市場（經(jīng)濟全球化）”“工業(yè)革命”“原料產(chǎn)

5、地和商品傾銷市場”“侵略戰(zhàn)爭”等；3、答題規(guī)范化、序號化；4、書寫工整，要點排列整齊，卷面清晰。二、中等卷 ：69分：共3129份試卷1、審題不夠認真，漏答影響；或信息提取不夠完整，存在知識漏點失分，如“茶葉”、“戰(zhàn)爭”等關(guān)鍵詞；論證角度單一；2、答題基本規(guī)范化、序號化；3、歷史專業(yè)語言表達欠缺準確。三、差卷： 05分：共380份1、答題不規(guī)范，無序號；2、審題不清，答非所問，理由表達混亂不準確；3、170個考生空卷。下階段復(fù)習(xí)建議：1、加強審題能力訓(xùn)練；2、加強答題規(guī)范化訓(xùn)練；3、加強歷史專業(yè)術(shù)語表達能力；4、培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，切實提高以史論證的能力。 選修部分質(zhì)量分析本題平均約為8.5分一

6、、抽檢情況反饋：1. 14-16分 改革A (137人) 優(yōu)點 書寫認真，答題規(guī)范化、序號化，用詞準確、規(guī)范，能用歷史專業(yè)術(shù)語作答，分析能力較強。民主B (137人) 解讀材料獲取有效信息能力較強，基礎(chǔ)扎實，調(diào)動運用所學(xué)知識解決問題的能力較強。人物C (103人) 提煉、概括回答問題能力較強，綜合運用能力較強。2 .1-4分 (327人) 改革A 審題不認真，閱讀材料、提煉信息能力較差，沒有分點作答，沒有準確審清題意(327人)民主B 不能把題干設(shè)問與材料有效結(jié)合?；A(chǔ)知識不扎實。書寫潦草，沒有認真組織語言。(327人)人物C 沒有根據(jù)材料提煉信息進行作答。不能歸納概括問題再作答。二、下階段復(fù)習(xí)建議1 繼續(xù)落實基礎(chǔ)，回歸教材。2 注意知識遷移能力的提升和進一步培養(yǎng)，加強綜合分析，比較問題的能力