(完整word版)小學(xué)漢語拼音(aneninunün)教學(xué)反思2篇(word文檔良心出品)

1、小學(xué)漢語拼音 (an en in un教學(xué)n)反思 2 篇小學(xué)漢語拼音 (aneninun 教n)學(xué)反思 (一)在教這課時(shí)，我作了充分的準(zhǔn)備。 因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，我的想好每個(gè)環(huán)節(jié)才能讓孩子在 40 分鐘里有效的上好課。課前導(dǎo)入是用游戲的方式讓孩子去摘韻母蘋果，看誰摘的多摘的好 ! 再這過程中孩子們發(fā)言很積極，我也盡量叫到他們。但主要還是叫比較差的孩子這樣才能檢查他們是否掌握已學(xué)過的拼音。 我在這個(gè)過程中，我沒能掌握好以至于有些孩子沒叫到很失望，可見一年級(jí)的小朋友還是要得多鼓勵(lì)多表揚(yáng)多叫他發(fā)言。在上正課時(shí)，我是利用展臺(tái)展示課本上的插圖，然后在讓學(xué)生說出圖上的內(nèi)容再引導(dǎo)他們說出今天上

2、課要學(xué)的韻母。孩子們都能講出，就是讀音不過標(biāo)準(zhǔn)。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀，最后聽老師總結(jié)讀法再讀，在讓孩子們以齊讀、個(gè)別讀的方法來發(fā)現(xiàn)他們的讀音再糾正他們 ! 我在讀中不夠多不夠細(xì)，不能很好發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子讀音。而這節(jié)課重點(diǎn)在于三拼音節(jié)，我只是講了三拼音節(jié)拼讀方法，而沒能很好的講應(yīng)該怎么讀，導(dǎo)致在讀的時(shí)候不夠好，只是叫了比較好的學(xué)生帶讀。孩子們讀的好的我表揚(yáng)的也不夠多，相對(duì)吝嗇，這對(duì)孩子比較不好，我想我會(huì)在以后教學(xué)中多表揚(yáng)孩子，讓他們樹立信心。讓他們?cè)诨ピu(píng)中學(xué)到知識(shí) !學(xué)到方法 !學(xué)完后，我還讓他們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間里書寫， 并指導(dǎo)應(yīng)該怎樣寫， 巡視，糾正 !讓他們養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣 !總之，在這

3、課教學(xué)中有好的地方，也有不足的地方，我會(huì)在以后的教學(xué)中好好反思，上好每一節(jié)課 !小學(xué)漢語拼音 (aneninun 教n)學(xué)反思 (二)純拼音的教學(xué)是抽象、枯燥的，但在教學(xué)中，如果教學(xué)方法設(shè)計(jì)得巧妙得當(dāng)，就能引起學(xué)生對(duì)拼音的興趣，在輕松的氣氛中完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。一.故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。所以我在課一開始設(shè)計(jì)了以故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語言實(shí)際，促進(jìn)拼音教學(xué)的結(jié)合。拼音教學(xué)生活化，就是讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。姓名中含有本課要學(xué)習(xí)的云母，讓學(xué)生懂得拼音與實(shí)際生活中的聯(lián)系。學(xué)生能從看到的熟悉的事物出發(fā)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)。三 .培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。通過合作讀卡片，排列句子。學(xué)生的主體性、能動(dòng)性得到提高。這些都是我設(shè)計(jì)本課的出發(fā)點(diǎn)。但是在教學(xué)中，我還存在諸多不足，如： 1.課件的制作不夠認(rèn)真，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。 2.課堂容量較大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分過于倉促， 沒有突破。 3.書寫漢語拼音的問題， 平時(shí)都特別注意強(qiáng)調(diào)，今天忽略了指導(dǎo)。 4.小組學(xué)習(xí)時(shí)沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課