《長度的測量》教學(xué)設(shè)計方案

1、長度的測量教學(xué)設(shè)計方案一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析長度的測量是浙教版科學(xué)七年級上冊第一章第 3節(jié)的第一課時。要 求學(xué)生掌握測量的定義, 知道長度的主單位和常用單位, 并能根據(jù)實際情況選擇 正確的量具進行科學(xué)測量。 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí), 可以將科學(xué)的測量方法與學(xué)生的實 際生活聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時, “長度的測量”作 為科學(xué)研究中最基本的技能之一, 對于學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究、 進行更為 復(fù)雜的實驗有著重要的作用和意義。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,已經(jīng)對科學(xué)有了一個初步的認識,知道本學(xué) 科的研究對象和研究手段。 但對于 科學(xué) 的興趣往往還停留在一些有趣的自然 現(xiàn)象, 動手操作的

2、技能也較弱。 雖然具有一定的測量長度的能力, 但對于科學(xué)的 測量方法還未掌握。 同時, 由于 “微米” 、 “納米” 等長度單位在生活中并不常用, 學(xué)生理解起來有一定難度。 另外生活經(jīng)驗的不豐富, 也可能會導(dǎo)致學(xué)生在對測量 工具的正確選擇上具有一定困難。三、教學(xué)目標分析【知識與技能】1. 舉例說明測量的定義。2. 說出測量的三要素。3. 根據(jù)不同的情況,能正確選擇適合的量具進行測量?！具^程與方法】1. 掌握正確測量的方法。2. 學(xué)會不同長度單位之間的相互轉(zhuǎn)化。【情感、態(tài)度與價值觀】1. 在進行長度測量過程中,形成嚴謹、尊重事實的科學(xué)態(tài)度?！究茖W(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系】1. 了解各種科技手段,在長度

3、測量方面的應(yīng)用。四、教學(xué)準備1. 教師的教學(xué)準備“聲納、雷達和激光測距”視頻、錯誤測量方法的圖片2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)準備毫米刻度尺一把五、教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)課】 學(xué)校即將為大家制定嶄新的校服?，F(xiàn)在需要對全班 同學(xué)的身高進行統(tǒng)計,那么你認為,我們應(yīng)該如何進行身高 的測量呢?1. 引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論,內(nèi)容包括測量工具、測量方法和測量的注意事項,各 組派代表匯報討論結(jié)果, 。2. 針對某一個較為完善的方案,組織全班同學(xué)進行點評。3. 引出測量的定義,并舉出幾個生活中常見的實例,進行講解和鞏固?！局v解】測量是一個將待測的量與公認的標準量進行比較的過程。 【設(shè)問】 生活中還有哪些長度測量的例子?它們的基本單

4、位 是什么?【自由發(fā)言】鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,全班同學(xué)一起討論、交流,對于學(xué)生遺漏的答 案進行適當引導(dǎo)。1. 在學(xué)生的發(fā)言過程中,將學(xué)生提到的長度單位列在黑板上,對于學(xué)生不太 熟悉的單位進行適當講解。2. 強調(diào)“米”是長度的主單位。【講解】長度的常用單位有毫米、厘米、分米、米、千米等。另外,在研究微觀 世界和探索宇宙時,我們還會使用微米、納米和光年等單位。 “米”是長度的主 單位!【設(shè)問】這么多長度單位,它們之間該如何轉(zhuǎn)化呢?1、將學(xué)生已知的轉(zhuǎn)化關(guān)系列在黑板上,針對學(xué)生沒有掌握的內(nèi)容,進行講 解。2、灌輸科學(xué)計數(shù)法的使用方法?！玖?xí)題鞏固】利用幾道習(xí)題對新學(xué)的單位之間相互轉(zhuǎn)化的知識進行強化和鞏固。

5、【過渡語】通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了原來在長度的測量 中,會使用到這么多不同的長度單位。那么在進行實際測量 時,我們就要根據(jù)不同的情況,選擇不同的工具,來幫助我 們更加方便快捷的得到真實的測量結(jié)果?！驹O(shè)問】你知道哪些測量工具呢?你知道它的正確使用方法是什么嗎?1. 學(xué)生進行分組討論,各組派代表匯報討論結(jié)果。2. 將學(xué)生提到的測量工具列在黑板上,著重講解刻度尺的使用方法、準確值 和估計值。強調(diào)誤差的不可避免,以及減小誤差的方法。3. 介紹生活中一些常用的粗略測量的方法,利用指距、腳長、步長等。引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)散思維,進行補充。 【設(shè)問】 我們已經(jīng)掌握了測量的基本方法, 那么在實際測量的過程中, 你認為我 們需要考慮哪些因素呢?【自由發(fā)言】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)測量的三要素?！局v解】測量三要素:測量工具、基本單位、量程?！疽曨l】聲納、雷達、激光等一些高科技的測量手段。 【學(xué)生總結(jié)】現(xiàn)代高科技手段,在長度測量上的應(yīng)用。 【討論】 1. 你能用普通的刻度尺測量一張紙的厚度和一支鋼 筆的直徑嗎?2. 測量一段較長且非直線的路程,可以用哪些方 法?說說你的具體思路?！咀杂砂l(fā)言】(教師針對學(xué)生的發(fā)言進行點評。 【講解】 1. 先測量 50張紙的厚度,再求平均值;利用刻度尺和三角板等工具測 量。2. 利用步行、自行車等方法,粗略估計;可多次測量,減少誤差。 六、板書設(shè)計 七、習(xí)題設(shè)計1. 一個中學(xué)