三年級(jí)上語文期末考試教師個(gè)人總結(jié)

1、語文（學(xué)科）期末考試質(zhì)量報(bào)告一、基本情況1我任教的是三年級(jí)1班的語文學(xué)科，班級(jí)生數(shù) 46人，實(shí)際考試人數(shù)45 人，缺考學(xué)生因?yàn)榧抑袉适抡?qǐng)假。2. 年級(jí)的平均分是101.03分、任教班級(jí)平均分96。7分和書寫質(zhì)量均分2.7 分；3. 任教班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)是 24人、良好學(xué)生人數(shù)是13人、及格學(xué)生人 數(shù)7、不及格學(xué)生人數(shù)是1人、及格率為97。8%、優(yōu)秀率為53.33% ;4. 后15%學(xué)生姓名和成績(jī)。湯統(tǒng)慶：81。5分、張?zhí)煜椋?8分、范飛龍:76 分、丁展:76分、朱宣潔：74分、張思源:60分、劉浩冉：38分。二、答題分析1、第一題：正確率84。5%, zh和g、g®、d I、I沱

2、 容易讀錯(cuò)誤；2、第二題：正確率87。7%,疼痛、附近、欺負(fù)、窗簾等詞語有學(xué)生寫錯(cuò)；3、第三題:正確率90。1%,美輪美奐學(xué)生寫錯(cuò)的較多；4、第四題:正確率88.4 %,第一題錯(cuò)誤較多，學(xué)生對(duì)雷奈克是哪個(gè)國(guó)家的不 確定；5、第五題:正確率86.7%,學(xué)生對(duì)盡管還是和既然就這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞在什么語境中使用不太明確；&第六題：正確率88.5%,把反問句改成陳述句錯(cuò)誤較多；7、第七題:正確率91 o 6%，個(gè)別學(xué)生把最后的署名和日期寫反了；第八題： 正確率85%，平時(shí)對(duì)這種題目訓(xùn)練較少；8、 第九題:正確率92。1%學(xué)生把第5小題的答案寫成手越用越巧，腦越用越 靈了；9、第十題：正確率76.76

3、%,學(xué)生比較粗心、浮躁，文章沒有認(rèn)真閱讀就做了；10、第一題：正確率 87.2 %，個(gè)別學(xué)生沒有很好審題，出現(xiàn)和題目?jī)?nèi)容 不一致的主人公。三、命題評(píng)價(jià)：本次試卷題型豐富全面，既考察了學(xué)生的語文基本功是否扎 實(shí)，還考察了是否能夠靈活運(yùn)用，還有學(xué)生的閱讀和寫作能力?？傮w來說，此試 卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。四、教學(xué)反思1、積累不夠重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙， 語文教學(xué)效率就會(huì)迅速 提高. 學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題 , 就感 到束手無策 .2、綜合能力薄弱由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范 , 缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理 , 故失

4、分較多。本次考 查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練， 還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積 累詞語的能力 . 由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和 整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些， 導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分 析3、想象能力欠佳本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個(gè)通話故事 , 看誰的想象力豐富， 編的最有趣。從完卷情況來看， 學(xué)生想象力不夠豐富 ,基本功不夠扎實(shí) ,所寫的話 只能反映圖意而已 ,趣味性不強(qiáng)，表達(dá)欠生動(dòng)?？梢娫谶@方面 , 我班學(xué)生還是較為 薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和語言的訓(xùn)練 .4、書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況還

5、不容樂觀，有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。五、改進(jìn)措施1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累 .從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高 , 學(xué)生掌握較好，因此在今后 教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué) .2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法 , 提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要 ". 學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法， 掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié) 合的方法 ,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。 因此, 教師在教學(xué)過程中， 應(yīng)適度地 滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐， 獲取的不僅僅是問題的答 案，而是吸取知識(shí)的方法， 充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用 .3 、充分發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) 要樹立大語文觀，立足于課內(nèi) , 延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì) 貫通。首先教師要多讀書 , 其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo) , 讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀 各種文章。不僅自己能讀懂， 而且有所感悟， 有所積淀.這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充 實(shí)