培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校如何打造高績(jī)效的教師團(tuán)隊(duì)

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校如何打造高績(jī)效的教師團(tuán)隊(duì)一個(gè)高績(jī)效的教師團(tuán)隊(duì)，需要有完善的教師制度、課酬制度和獎(jiǎng)金制度。只要擁有合理的教師制度、課酬制度以及獎(jiǎng)懲制度，并公平實(shí)施，不僅能夠滿足老師的需求，有效調(diào)動(dòng)老師的積極性，同時(shí)又能滿足家長(zhǎng)和孩子。1教師需求的思考教師需求VS學(xué)校需求相同：校長(zhǎng)的需求：最短時(shí)間花最少的精力賺最多的錢老師的需求：最短時(shí)間花最少的精力賺最多的錢校長(zhǎng)和老師的需求統(tǒng)一，就會(huì)導(dǎo)致利潤(rùn)的最大化，我們就能做很多很好的事情。不同：校長(zhǎng)希望老師多干活，少拿錢。老師：希望自己少干活，多拿錢。校長(zhǎng)面臨的問(wèn)題1. 老教師不在乎錢，要少排課，不能帶很多的學(xué)生。2. 新教師成長(zhǎng)慢。3. 如何調(diào)動(dòng)老師的積極性。

2、4. 兼職老師的管理問(wèn)題。如何通過(guò)一個(gè)切實(shí)可行的制度讓老師得到成長(zhǎng)，不管讓老教師還是新教師都有動(dòng)力來(lái)進(jìn)行我們的授課，讓我們的學(xué)員和家長(zhǎng)享受到好的服務(wù)？2教師績(jī)效安排從“教師績(jī)效”這個(gè)最小的點(diǎn)出發(fā)，跟大家探討交流。教師績(jī)效分三點(diǎn)：教師制度、課酬制度、獎(jiǎng)金制度?；疽螅航處熤贫瓤记谥贫龋翰灰砸?guī)矩不能成方圓老師上課不能遲到，不能早退，并且老師最好提前到。提前到的目的就是可以準(zhǔn)備一些上課的東西，給孩子一些答疑，這是一個(gè)基本的要求。XXXX要求提前15分鐘到校，如果提前15分鐘不能到校就視為課前遲到。開課后才到校呢，屬于課后遲到。課前遲到的老師有一個(gè)規(guī)定：遲到3次以上就會(huì)扣除相應(yīng)的課酬，超過(guò)三次以后，

3、就開始扣0.5，第二次扣1，第三次扣1.5，扣到一定時(shí)間之后，他的課酬就可能沒(méi)了。代課制度：教師的責(zé)任心不能是一句空話XXX不能代課，不管怎么樣，課必須由自己去完成。XX比較人性化，允許代課。但還是需要做一些制度來(lái)規(guī)范代課行為。否則有的老師就會(huì)鉆這個(gè)漏洞，覺(jué)得自己什么課都可以帶，人少了就不去，路遠(yuǎn)了就不去，下雨了就不去，這樣其實(shí)會(huì)給學(xué)校帶來(lái)很大的損失。尤其是咱們家長(zhǎng)報(bào)班報(bào)的是這個(gè)老師結(jié)果來(lái)的時(shí)候另外的老師，不管對(duì)于家長(zhǎng)的感受還是學(xué)校的名譽(yù)來(lái)說(shuō)，都是極大的損失。所以，要規(guī)定老師可以代課代到幾次就可以扣相應(yīng)的課酬，例如：有些機(jī)構(gòu)會(huì)覺(jué)得這個(gè)是不太嚴(yán)苛了，但其實(shí)“不患寡而患不均，不患貧而患不安”，只要

4、我們都按這個(gè)來(lái)執(zhí)行，教師都不會(huì)有太大問(wèn)題。我們的制度只是要懲惡，并不是說(shuō)要懲善，只是做到基本的就完全足夠我們的要求。另外，代課的時(shí)限也要做一個(gè)規(guī)定。如果老師提前五天要求代課，可能還好，但是如果說(shuō)提前一天或者當(dāng)天打電話需要代當(dāng)天的課，這個(gè)肯定是特別不好去安排的。其實(shí)，這塊也要做相應(yīng)的規(guī)則。XXXX方面要求老師要求代課前，一定要自己親自給每個(gè)學(xué)員發(fā)短信，說(shuō)明原因，并介紹代課老師的情況，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)有更好的體驗(yàn)和感受，也是這位老師對(duì)咱們教學(xué)非常負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其他制度除了上面的制度之外呢，還有一些其他的制度，比如說(shuō)上課不能去看手機(jī)等等一些基本素質(zhì)和要求。另外還有備課、招生等制度和規(guī)范。教師制度的這些事

5、情都是一些底線的要求，要明確的寫出來(lái)，條款分明、公開公示，讓老師很明確知道，清楚知曉。上課看手機(jī)，上課遲到、代課隨意這些情況都是我們可以通過(guò)一些制度性的東西來(lái)避免的。動(dòng)力源泉：課酬制度下面著重來(lái)分享一下今天最重要的內(nèi)容，教師的課酬該如何安排？有兩種課酬制度，有相對(duì)應(yīng)的參考和考量。教學(xué)導(dǎo)向方式：升班率+滿班率方式考核周期：一年四次，分別為2月考核秋季學(xué)期；3月考核寒假學(xué)期；8月考核春季學(xué)期；9月考核暑假學(xué)期。每年根據(jù)評(píng)級(jí)逐步增加課酬；考核指標(biāo)：升班率、滿班率、退班率退班率=退班人數(shù)+退班人數(shù)+當(dāng)前（最終）報(bào)名人數(shù)X100%升班率=升班人數(shù)+當(dāng)前（最終）報(bào)名人數(shù)X100%滿班率=當(dāng)前（最終）報(bào)名人

6、數(shù)一限額人數(shù)X100%滿班率和升班率能夠很好的體現(xiàn)老師的教學(xué)水平，教學(xué)教的好，學(xué)生比較認(rèn)可、家長(zhǎng)比較認(rèn)可，基本上應(yīng)該都會(huì)升班。北京這邊在長(zhǎng)線學(xué)習(xí)上的升班率基本都在85%以上，這個(gè)并不是特別特別難。退班率是一個(gè)反面的數(shù)據(jù)。退班率越高，說(shuō)明上課的質(zhì)量越差。新教師不計(jì)算滿班率一、二年級(jí)以及六年級(jí)升到初一，升班率情況也可能有流失，這時(shí)，可以針對(duì)本地的一些實(shí)際情況做一些補(bǔ)充。比如，給所有一二年級(jí)的老師加5個(gè)或者3個(gè)。給六年級(jí)升初一的升班率都加上20%或者30%，保證各年級(jí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是均衡的。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是公平的。薪資晉升考核公式：指標(biāo)：教學(xué)考核分?jǐn)?shù)二（晉升升班率X0.7+晉升滿班率X0.3-退班率）X

7、100這里的晉升升班率和晉升滿班率是指一二年級(jí)和六年級(jí)加了20%或者30%之后新算出來(lái)的數(shù)值。根據(jù)這個(gè)考核分?jǐn)?shù)進(jìn)行全校級(jí)或者學(xué)科級(jí)的排名。排完之后再針對(duì)每個(gè)老師的課酬，提供相應(yīng)的課酬的增加量。具體操作方案：1 .在考核周期中計(jì)算全校教師考核分，從高到低為AAAAAABC五個(gè)檔次。2 .在每次考核中，分?jǐn)?shù)從高到低排列，AAAAAA、B、C的占比分別為5%10%25%50%，10%。3 .漲薪標(biāo)準(zhǔn)：課酬調(diào)整按照下面標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：C級(jí)：不漲薪；B級(jí)：漲1級(jí)；A級(jí)：漲2級(jí)；AA級(jí)：漲3級(jí)；AAA級(jí)：漲4級(jí)。機(jī)構(gòu)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼n酬情況，按照晉升級(jí)別進(jìn)行晉升，漲相應(yīng)的工資。機(jī)構(gòu)可以保證每期或者每?jī)善?，做一個(gè)評(píng)

8、級(jí)，評(píng)完級(jí)后，需要保證50%以上的老師至少漲一級(jí)以上的工資。4 .課酬調(diào)整除遵循分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)外，還需滿足以下條例：（ 1）老師每期綜合升班率低于60%不參與課酬調(diào)整但是為了防止部分老師升班率很低，滿班率也很低，卻抱著“我只要不當(dāng)后10%，那我就可以增加課酬“這樣的想法。需要隊(duì)升班率進(jìn)行規(guī)定，不能低于某個(gè)程度，比如60%。大家不要覺(jué)得60%還可以了，60%已經(jīng)很低了，十個(gè)學(xué)員，走了4個(gè)，如果兩期來(lái)說(shuō)，一期60%，另外一期也是60%60%<60%R有40研到了。就是說(shuō)春季是10個(gè)人，到了秋季，留下的孩子都不到4個(gè)了。（ 2）全職和專職教師帶班量平均每期大于等于5個(gè)，兼職教師大于等于3個(gè)參與課酬調(diào)

9、整。1年內(nèi)新老師除外。（ 3）課時(shí)費(fèi)Rxxx元/小時(shí)，如果滿班率低于75%課時(shí)費(fèi)Rxxx元，如果滿班率低于85%不參與A級(jí)及以上級(jí)別的評(píng)選（最高評(píng)級(jí)為B級(jí)）。保證老教師上課有動(dòng)力。利潤(rùn)導(dǎo)向方式：總?cè)藬?shù)+平均人數(shù)+升班率方式考核周期：一年四次，分別為2月考核秋季學(xué)期；3月考核寒假學(xué)期；8月考核春季學(xué)期；9月考核暑假學(xué)期?？己酥笜?biāo)：總?cè)藬?shù)、平均人數(shù)、升班率總?cè)藬?shù)：教師當(dāng)期學(xué)生總量平均人數(shù)：教師當(dāng)期學(xué)生總量一帶班數(shù)升班率：升班人數(shù)+當(dāng)前（最終）報(bào)名人數(shù)X100%總?cè)藬?shù)決定課酬級(jí)別，平均人數(shù)和升班率決定課酬增加值具體操作方案：怎么考量老師的教學(xué)水平，讓老師有動(dòng)力去帶學(xué)生？需要合理的安排績(jī)效。參考數(shù)據(jù)（僅做參考）：這樣的制度激勵(lì)下，老師會(huì)從兩個(gè)方面考慮問(wèn)題：首先，多帶學(xué)生多排課。其次，希望每個(gè)班學(xué)生多，也不希望排超級(jí)多的課，這樣能保證每個(gè)班平均人數(shù)高。這樣就可以使得校長(zhǎng)得到很好的結(jié)果：每個(gè)班平均人數(shù)高，老師的收益也不會(huì)太差，這樣能使得學(xué)校獲得比較好的收益。每年的課酬，所有老師都重新計(jì)算，全部歸零。這樣能有效防止老師”吃老本“的現(xiàn)象。面對(duì)一些新開的課程和班級(jí)，學(xué)生比較少。這時(shí)候可以和一些課比較少的新老師商量，是否可以課酬乘以80%來(lái)代