滬粵版八年級物理上冊第四章4.1從地球變暖談起 教學(xué)設(shè)計

1、4.1從全球變暖談起 科目物理課型新課課題從全球變暖談起課時1 教 學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、了解溫度的概念，知道攝氏溫標(biāo)，描述實驗溫度計、體溫計的構(gòu)造，知道體溫計的設(shè)計原理。2、了解溫度計與體溫計的使用方法與注意事項。3、學(xué)會讀溫度計與體溫計的示數(shù)。過程與方法目標(biāo)1、每小組發(fā)一根溫度計與體溫計，讓學(xué)生親身觀察他們的構(gòu)造與不同。2、通過用溫度計測量熱水的溫度，讓學(xué)生了解溫度計的使用的規(guī)范性。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1、通過進(jìn)行實驗，讓學(xué)生提高觀察實驗現(xiàn)象的能力。2、溫度與我們的生活息息相關(guān)，增加學(xué)生對溫度的認(rèn)識。教學(xué)重點與難點重點：1、攝氏溫度計的分度方法“等分法”。難點：1、溫度計的測溫原理中的“轉(zhuǎn)

2、換法”和 “放大法”。教學(xué)資源多媒體、溫度計等。教學(xué)方法演示法、講授法。學(xué)情分析初二（4）班的學(xué)生物理基礎(chǔ)較薄弱，但是他們在物理課堂上學(xué)習(xí)氣氛很活躍，接受新知識的能力較強。可是有一點不足，他們不懂得消化知識、利用知識、舉一反三。這次的新課中，了解溫度計的測溫原理和日常生活中常見的溫度計的使用方法，學(xué)完這些知識，能夠增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)過程 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計意 圖導(dǎo)入新課1、全球變暖板書大標(biāo)題“4.1 從全球變暖談起”等內(nèi)容。老師：由于過量化石燃料的燃燒，使得溫室氣體越來越多，造成全球暖化。導(dǎo)致冰川融化，海平面升高、氣溫越來越高，夏天越來越長，冬天

3、越來越短。 老師：接下來，大家看一下這兩幅圖片。這兩位小男孩一個說“冷死我了”，一個說“熱死我了”，這里所說的“冷”和“熱”反映了什么？（讓學(xué)生齊答）那么什么是溫度呢？從全球暖化的影響來引出溫度。吸引學(xué)生的注意力。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。引出溫度的概念。新課教學(xué)1、溫度與溫度計老師：溫度是表征物體冷熱程度的物理量。它的符號是“t”。想一想，僅憑感覺去判斷溫度準(zhǔn)確嗎？例如，一間20的房間，在夏天的時候我們走進(jìn)的時候會覺得很涼爽，但是在冬天我們會覺得很暖和。也就是說，對于同一個溫度，人體的感覺感受會不一樣。那么，只憑感覺判斷溫度可靠嗎？ （提問）因此要想準(zhǔn)確測量溫度，我們需要一個工具，那就是-溫度計

4、。那么溫度計的原理是什么呢？我們來看這個自制溫度計。一個玻璃瓶里面裝著紅色液體，塞上木塞，插上一根玻璃管，一個簡易的溫度計就這個制成了。加入將它放入冷水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（動畫：液面下降。）這是因為玻璃瓶遇冷，紅色液體變冷收縮，會導(dǎo)致液面下降。將它放入熱水中會怎樣呢？（動畫：液面上升。）玻璃瓶放入熱水中，紅色液體受熱膨脹，會導(dǎo)致液面上升。那么總結(jié)一下溫度計的工作原理：液體的熱脹冷縮。我們可以觀看液面上升或者下降來知道溫度的變化。將簡易溫度計稍作改變就成了現(xiàn)在使用的溫度計。老師：大家可以觀看剛剛發(fā)下去的溫度計，他是怎樣的結(jié)構(gòu)。玻璃泡跟簡易溫度計的玻璃瓶的作用是一樣的，毛細(xì)管跟玻璃管的原理也是一

5、樣。還有單位“”表示的是攝氏溫度或攝氏溫標(biāo)。外殼上還會標(biāo)上刻度。玻璃泡受熱，里面的液體會受熱膨脹，使液面升高，它所對應(yīng)的刻度，就是我們所測得的溫度值。介紹幾種常見溫度計。（實驗室溫度計、體溫計、寒暑表）2、溫度計的結(jié)構(gòu)與攝氏溫標(biāo)老師：首先攝氏溫度是瑞典科學(xué)家攝爾修斯制定的，又稱攝氏溫標(biāo)。 單位：攝氏度；符號：t。必須注意它的表示(讀法)：攝氏度是一個整體，不能簡讀，不能拆開讀，負(fù)數(shù)即可讀為負(fù)值，也可讀為零下。例如：10 讀作：10攝氏度 -10 讀作：負(fù)10攝氏度或零下10攝氏度 （全班大聲朗讀）練習(xí)。那么0和100的如何規(guī)定的？老師：必須是在一個標(biāo)準(zhǔn)的氣壓這樣的環(huán)境下，純凈的冰水混合物的溫度

6、規(guī)定為0。特別提醒：冰水混合物不僅指的是既有水又有冰，而且水不能結(jié)成冰，冰不能融化成水，冰和水達(dá)到一個平衡狀態(tài)，這樣的冰水混合物在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下才是0。老師：一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，純水沸騰時的溫度為100。也就是平時我們所說的開水。必須要記住是一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓這個條件下，純凈冰水混合物的溫度為0，沸水的溫度為100。老師：0攝氏度和100攝氏度之間分成100等分,每一等分為攝氏溫度的一個單位，叫做1攝氏度。練一練。（提問個別同學(xué)）介紹幾個常用的溫標(biāo)。3、溫度計的使用老師：拿到一支溫度計首先要看清它的量程和分度值。待測物體的溫度不得超過溫度計的量程。如果被測物體的溫度超過溫度計的量程的話，就會測不出溫

7、度或者會損壞溫度計。老師：那么使用溫度計有什么注意事項呢？考試經(jīng)?？?，大家務(wù)必掌握。（此部分配合ppt并提問學(xué)生）（1、溫度計的玻璃泡要完全浸入被測液體中，不要碰到容器底和容器壁）（2、溫度計的玻璃泡浸入被測液體中要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。很容易理解，玻璃泡受熱，里面的液體受熱膨脹，使液面上升，如果在液面還在上升的時候就已經(jīng)讀數(shù)了，那測出來的溫度肯定是不正確的。）（3、讀數(shù)時，玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。并講授仰視和俯視引起什么誤差。）讓學(xué)生抄進(jìn)導(dǎo)學(xué)案里面。演示實驗。用溫度計測量熱水的溫度。指出測量時所存在的問題，并請學(xué)生讀數(shù)。練習(xí)。（提問個別學(xué)

8、生）4、體溫計老師：體溫計的內(nèi)部構(gòu)造與溫度計最大的分別在于體溫計它有縮口。（全班大聲讀兩次）介紹幾個重要的數(shù)據(jù)。人的正常體溫是37。量程：35-42，分度值是0.1。為了要準(zhǔn)確有沒有發(fā)燒，所以需要測出準(zhǔn)確的溫度。注意：使用前應(yīng)把體溫計往下甩一甩。體溫計可以離開人體讀數(shù)。讓學(xué)生了解一下，體溫計為何可以離開人體讀數(shù)。（用體溫計測量體溫，玻璃泡受熱導(dǎo)致水銀會膨脹，液面升高，等到示數(shù)穩(wěn)定后拿出來讀出，又因為外界的溫度一般比人的體溫低，所以玻璃泡遇冷導(dǎo)致水銀收縮，液面下降，導(dǎo)致水銀柱在縮口處斷開，玻璃管的水銀柱回不到玻璃泡里，那么讀出來的示數(shù)，就是所測得的體溫值。）練習(xí)。（請同學(xué)回答，并解釋。）補充說明

9、：一支還沒有甩過的體溫計，其示數(shù)是37.7。若要顯示37，則水銀液面要下降，但是水銀柱在縮口處斷開了，水銀柱不能回到玻璃泡里，所以體溫計不可能顯示37。只能是37.7。要想顯示出37的話，只能把體溫計甩一甩，再測一次。因為38比37.7要高，玻璃泡遇熱，導(dǎo)致水銀受熱膨脹，液面升高，體溫計顯示38。介紹溫度的概念。舉例子。了解憑感覺去判斷溫度是不可靠的。通過介紹簡易溫度計來讓學(xué)生總結(jié)溫度計的工作原理。了解溫度計的構(gòu)造。介紹攝氏溫標(biāo)與0和100的如規(guī)定。拓展。介紹純凈的“冰水混合物”的真面目。攝氏溫標(biāo)的形成。學(xué)以致用。運用知識，增加學(xué)習(xí)印象。介紹其他的常用溫標(biāo)。強調(diào)被測物體的溫度不要超溫度計的量程

10、。提問學(xué)生，哪一種測量方法是正確的？錯誤的找出來。提高觀察能力。強調(diào)玻璃泡浸入被測液體中要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時，玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。并解析俯視和仰視將引起的誤差。增加學(xué)習(xí)印象。學(xué)生修改或抄進(jìn)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)以致用。運用知識，增加對溫度計使用的學(xué)習(xí)印象?！翱s口”需要同學(xué)們注意并記住。了解體溫計能離開人體讀數(shù)的原因。學(xué)以致用。學(xué)會讀體溫計的示數(shù)。請同學(xué)解析，讓學(xué)生更有印象。 復(fù) 習(xí) 鞏固與練習(xí)小結(jié)。（練一練，提問個別同學(xué)）下面關(guān)于常用溫度計的使用中，錯誤的是 D A溫度計不能用來測量超過它的最高刻度的溫度； B溫度計的玻璃泡要跟被測物體充

11、分接觸； C測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中； D讀數(shù)時，要把溫度計從液體中拿出來再讀數(shù)。用“溫度計測水的溫度”實驗中，經(jīng)過下列5個步驟，請?zhí)钌险_的順序 BACED A、選擇溫度計，觀察溫度計的測量范圍和最小刻度；B、估計被測水的溫度；C、讓溫度計與被測的水充分接觸；D、取出溫度計； E、觀察溫度計的示數(shù)。提問同學(xué)回答?？偨Y(jié)這節(jié)課的知識。復(fù)習(xí)回顧作用。必須要了解以下這些知識點。特別是攝氏溫標(biāo)的規(guī)定與溫度計的使用注意事項。感受中考題。增強做題與學(xué)習(xí)的意識。提問學(xué)生。增加學(xué)習(xí)印象。防止學(xué)生下課就立刻忘記重要的知識點。教學(xué)反思：本節(jié)的編寫思路是：首先通過"全球氣候變暖"這一話題，引起學(xué)生對環(huán)境溫度問題的關(guān)注，從而引發(fā)學(xué)生思考"什么是溫度？怎樣表示溫度"等問題；進(jìn)一步通過"活動1"讓學(xué)生親身感受溫度，并確認(rèn)需要用溫度計來測量溫度。通過活動2，觀察