黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案章節(jié)名稱人教版小學(xué)語文第四冊 6.14 黃山奇石計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： 圖文結(jié)合， 理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。結(jié)合上下文、生活實(shí)際及想象了解文中詞句的意思。展開豐富的想象，能簡要講述或簡單畫出。 2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和表達(dá)能力。通過課后辦小報(bào)， 初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、 選擇和處理信息的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 同時(shí)感受黃山奇石的美， 培養(yǎng)學(xué)生初步審美意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句6.14-1字知道正確選擇課題中“奇

2、”字的解釋。6.14-2詞理解掌握掌握多種方法，理解“秀麗神奇”“尤其”“陡峭”“翻滾的云?！?“金光閃閃”的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。6.14-3句理解體會(huì)生動(dòng)的句子和比喻句。6.14-4段掌握較好地掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，小組合作自學(xué)相關(guān)段落，完成自學(xué)練習(xí)。養(yǎng)成邊讀邊想象畫面的好習(xí)慣。6.14-5篇情感有感情地朗讀課文，選背自己喜歡的段落。能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，能虛心聽取別人意見，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn) 2、3、4 自然段的四塊奇石學(xué)生自主選學(xué)一塊奇石。滲透學(xué)法，重點(diǎn)突破，再舉一反三，合作探究，運(yùn)用多媒體演示，體會(huì)黃山的奇妙。教學(xué)難點(diǎn)理解“陡峭” “翻滾的云海” “金光閃閃”等

3、詞語和掌握四塊奇石的特點(diǎn)多媒體演示和多種方法幫助理解。采用“劃、說、讀、演”學(xué)法，感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造“奇” 。 教學(xué)媒體的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體6.14-11 “奇” 的四種解釋AE課題中“奇”的解釋為少見的，特殊的。1自制6.14-55隨文畫面配音配樂Bc 初步感受黃山石千姿百態(tài)的特點(diǎn)。2 30自制 6.14-22多幅黃山風(fēng)光畫面IF 看圖理解“秀麗神奇” 2自制 6.14-44仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都畫面，學(xué)生選學(xué)之一HF激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣2自制6.14-33選學(xué)奇石的句子AF正確劃出相關(guān)詞句3自制6.14-2或 32

4、 或 3 選學(xué)奇石的畫面HE看圖理解詞語或了解作者豐富的想象 3自制 6.14-2 或 36.14-42 或 34 圖表自學(xué)三幅畫面自學(xué)檢測練習(xí) HEFH看圖理解詞語或了解作者豐富的想象運(yùn)用學(xué)法， 合作完成練習(xí) 15自制 6.14-44 圖表投影想象繪畫 EcHG 展開豐富想象，樂于展示和表達(dá) 5自制6.14-22幾幅不知名怪石圖畫HB 根據(jù)畫面，給怪石取名2自制6.14-55隨文配畫配樂IG 看畫面，背課文片段2 30 自制媒體在教學(xué)中的作用分為： A. 提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)； B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)； c. 舉例驗(yàn)證，建立概念； D.提供示范，正確操作； E. 呈現(xiàn)過程，形成表象； F.

5、演繹原理，啟發(fā)思維； G.設(shè)難置疑，引起思辨； H.展示事例，開闊視野； I. 欣賞審美，陶冶情操； j. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； k. 其它。媒體的使用方式包括： A. 設(shè)疑播放講解； B. 設(shè)疑播放討論； c. 講解播放概括； D.講解播放舉例； E. 播放提問講解； F. 播放討論總結(jié)； G.邊播放、邊講解；H.其它 .板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石猴子觀海飛、落抱、蹲、望學(xué)法：劃、說、讀、議仙人指路金雞叫天都站、伸、指伸、叫教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)開始教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖指導(dǎo)朗讀變序練說字典中“奇”字的四種的解釋課件隨文畫面配音配樂課件多幅黃山圖片課件奇石“”課文歸納學(xué)法合作選學(xué)奇石“” 、“”、“”畫

6、面學(xué)習(xí)第一自然段換詞理解“尤其”劃一劃，自主選學(xué)“奇石” ，學(xué)習(xí)奇石“” ，滲透學(xué)法奇石“”畫面合作學(xué)習(xí)奇石“”完成自學(xué)練習(xí)合作學(xué)習(xí)奇石“”完成自學(xué)練習(xí)合作學(xué)習(xí)奇石“”完成自學(xué)練習(xí)交流評議教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)結(jié)束總結(jié)課文結(jié)合畫面配音,背誦課文黃山其它怪石圖片展示作品實(shí)物投影學(xué)習(xí)第五自然段想象繪畫形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容 6.14-16.14-3 知識(shí) 1、選擇題黃山奇石）少見的、特殊的2）驚異 3）出人意料的、令人難測的4）表示姓 2、練習(xí)：用、符號(hào)標(biāo)出奇石 A 的名稱，位置，樣子。 6.14-56.14-36.14-2 能力 3、練習(xí)：邊讀

7、邊想象畫面，讀出奇石有趣，神奇。 4、發(fā)散思維：如果這石頭活了，你想對它說些什么？ 5、給怪石取名。 6.14-4 情感 6、給奇石配畫我畫的是。 7、自學(xué)檢測練習(xí)劃：我們喜歡的黃山石叫，它在，像。說：我們認(rèn)為這些詞用得好，因?yàn)椤Ｗx：我們選第種方式讀（個(gè)人讀齊讀輪讀男（女）生讀其它）演：我們請導(dǎo)游向大家介紹選做題：我們還發(fā)現(xiàn)形成性評價(jià)本節(jié)課首先通過讓學(xué)生選擇“奇”的解釋，理解了它在課題中的含義，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。“發(fā)散思維”和“給怪石取名”，既具有趣味性，又培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象和大膽地表達(dá)的能力。有的學(xué)生問“你是沒有出世的孫悟空吧？”有的學(xué)生說“你肯定貪玩回不了家了！”還有的學(xué)生說“你長得真

8、逗，咱們做好朋友吧！ ”的直觀演示，吸引了學(xué)生注意力。至于起的名字更是五花八門： “象鼻石” 、“一棵松石”、“土豆石”通過練習(xí)，不同層次的學(xué)生都能大膽想象，且樂于表達(dá)。課堂氣氛異?；钴S。 語文課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿）指出“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用” ?！敖o奇石配畫”將語文學(xué)科向其它學(xué)科的滲透，用口頭和圖畫的方式表達(dá)自己想象的畫面，增強(qiáng)了趣味性， 適應(yīng)了二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 “自學(xué)檢測練習(xí)”由于設(shè)計(jì)了輔助性語言，降低了表達(dá)的難度，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生積極探究，合作學(xué)習(xí)，很好地完成了該練習(xí)。知識(shí)性的練習(xí)分散于各知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)很輕松，加

9、上學(xué)生的自主探究，多媒體直觀感知，學(xué)生對基本知識(shí)都能掌握。最后，布置了寫奇石和搜集資料辦手抄報(bào)的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了將課內(nèi)的知識(shí)延伸到課外。經(jīng)過課堂的學(xué)習(xí)，對此項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。辦手抄報(bào)開闊了眼界，學(xué)生了解了許多課文中沒有介紹的關(guān)于黃山風(fēng)光的知識(shí)。初步培養(yǎng)了學(xué)生收集，處理信息、運(yùn)用信息的能力。在考試中發(fā)現(xiàn)本課學(xué)生掌握的較好。課后練習(xí)深受學(xué)生歡迎，完成情況非常好。在考試中，發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)內(nèi)容學(xué)生掌握得較牢固。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課黃山奇石是小學(xué)語文人教版第四冊第六單元十四課。本節(jié)課依據(jù)建構(gòu)主義理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。突出“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)

10、情境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。一、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)最佳情境在課堂教學(xué)中營造一個(gè)寬松，和諧，民主的良好氛圍。使師生，生生關(guān)系沒有距離感，畏懼感，大家都無拘無束， 學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)通過的演示，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕心理壓力的目的。1、根據(jù)教材特點(diǎn)，導(dǎo)入新課部分，請學(xué)生欣賞黃山風(fēng)光的：一陣悠揚(yáng)的古曲引出了一輪朝陽，勾勒出黃山群峰的輪廓，各種姿態(tài)的松樹在云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，依次出現(xiàn)仙桃石、猴子觀海把多媒體的一系列元素包括視頻， 音頻，動(dòng)畫，文本優(yōu)化組合成一幅科學(xué)、 準(zhǔn)確、美觀、豐富多樣的景觀畫面，使學(xué)生大有身臨其境之感。從同學(xué)們情不自禁的驚嘆，自然顯露的微笑中，反饋出學(xué)生的心靈深

11、處，泛起了熱愛祖國大好河山的漣漪，為下面的學(xué)習(xí)開拓了空間。 2、探索認(rèn)知部分，利用多媒體，教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察畫面，理解詞語，合作自學(xué)，感情朗讀，想象練說等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在自我探索的基礎(chǔ)上自由組合，分小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和協(xié)作精神。 3、鞏固總結(jié)部分， 利用多媒體再次出現(xiàn)的黃山風(fēng)光，讓學(xué)生再次感受，并背誦自己喜愛的段落，為畫面配音，既幫助鞏固、深化了知識(shí)，又受到美的熏陶，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情油然而生。二、教給學(xué)法，實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)自主發(fā)展，主要考慮學(xué)生的內(nèi)在因素，新課程目標(biāo)中指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)

12、應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 ”因此在本節(jié)課教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選學(xué)，自由組合，運(yùn)用學(xué)法，合作探究，自主選擇題目練習(xí)和表達(dá)方式。充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性，能動(dòng)性，創(chuàng)造性，通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略， 突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。另外在教學(xué)中還努力體現(xiàn)語文的綜合性，將語文知識(shí)向其它學(xué)科滲透。想象繪畫練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)語文中介紹的怪石名字，通過內(nèi)化、理解、想象轉(zhuǎn)化到形象的畫面，再轉(zhuǎn)化到語言的表述，學(xué)生興趣盎然，熱情高漲，教學(xué)效果不言而喻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程一、品味

13、課題，創(chuàng)設(shè)情境【師生談話】上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課黃山奇石 ，（齊讀）課題中哪個(gè)字最能說明黃山石的特點(diǎn)？【演示】選一選黃山奇石、少見的，特別的、驚異、出人意料的，令人難測的 4、表示“姓” 【提問】在字典中， “奇”有四種意思，課題中的“奇”應(yīng)選哪種？字典是幫助我們理解字意的好伙伴。 【朗讀】再讀課題，讀出“奇”的含義。 （自由讀齊讀）、情境導(dǎo)入【導(dǎo)語】黃山是我國的風(fēng)景名勝，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)S山旅游，欣賞那兒秀麗神奇的風(fēng)光。 【演示】 隨文畫面， 配音，配樂。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知1、理解詞語，學(xué)習(xí)第一節(jié)【提問】默讀第一自然段，想想這段有幾句話，說說自己讀懂了什么？指名讀第二句話，說說自己為

14、什么這樣讀？【演示】多幅黃山風(fēng)光【提問】你們能用一句話夸夸它嗎？看圖理解“秀麗神奇” 。換詞理解“尤其” 。【教師點(diǎn)撥】 “看圖”和“換詞”也是理解詞語意思的好方法。 【提問】自由讀第二句話師生合作，練讀這段。齊讀設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析通過辨析，選擇“奇”的含義，突出了全文的重點(diǎn)。 點(diǎn)擊屏幕，會(huì)出現(xiàn)正確答案， 并伴隨表揚(yáng)的話。及時(shí)對學(xué)生加以鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用多媒體，由教師操作多媒體，學(xué)生觀看畫面（并配有悠揚(yáng)的背景音樂和生動(dòng)的課文朗讀） ，創(chuàng)設(shè)“生動(dòng)活潑，愉快寬松”的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引了學(xué)生注意力，學(xué)生初步感知了黃山石千姿百態(tài)的特點(diǎn)。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入最佳的

15、學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、讀中概括，自主選學(xué)【邊讀邊劃】學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀 2、3、 4 節(jié)。邊讀邊用符號(hào)標(biāo)出石頭的名字。 （板書）【演示】瞧，這四塊奇石的樣子多有趣呀！你們想先學(xué)哪塊奇石呢？（注：以下用奇石 A 代替先選學(xué)的景點(diǎn)。用奇石 B、 c、 D 代替其它三個(gè)景點(diǎn)） 3、滲透學(xué)法、重點(diǎn)突破學(xué)法一劃詞句感知“奇”【演示】描述奇石A 文字，學(xué)生自由讀。用橫線劃出它的位置，用波浪線劃出它的樣子。（板書：劃）學(xué)法二說特點(diǎn)領(lǐng)悟“奇”【合作學(xué)習(xí)】先同桌互讀，說說奇石A 有什么特點(diǎn)，覺得哪些詞用得好，能領(lǐng)悟到“奇”，打上點(diǎn)?！窘處熝惨曋笇?dǎo)】對學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行幫助。 【演示】在學(xué)生反饋期間根據(jù)交流情

16、況，品詞析句。引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“陡峭”，聯(lián)系生活實(shí)際理解“翻滾的云海”或結(jié)合上下文理解“金光閃閃” 亦或了解作者豐富的想象。 （板書： 說）【發(fā)散思維】如果這塊石頭活了，你會(huì)對它說些什么？學(xué)法三讀課文表現(xiàn)“奇”【提問】你能用一句話夸夸這塊奇石嗎？【指導(dǎo)朗讀】請小朋友邊讀邊想象畫面，通過讀表現(xiàn)出出它的形態(tài)美，或者讀出自己喜愛之情。 （板書：讀）學(xué)生練讀抽讀評議交流點(diǎn)撥反復(fù)練讀齊讀學(xué)法四演導(dǎo)游創(chuàng)造“奇” 【教師示范】師扮演導(dǎo)游，變換原句順序，介紹奇石 A。說明：向別人介紹一種奇石，也可以不按書上那樣說，像選自己喜歡的內(nèi)容學(xué)，選自己喜歡的方式讀，讀出喜愛之情，改變了教師的“指令性”行為。激勵(lì)性的語言

17、營造了一個(gè)有利于閱讀主體自由舒張情緒的“場”，使他們主動(dòng)，專注、興致勃勃地去讀。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)詞句咬文嚼字，反復(fù)推敲，讓學(xué)生借助多種方法理解內(nèi)容， 領(lǐng)悟奇石的特點(diǎn)， 同時(shí)領(lǐng)悟奇石的形象逼真，形態(tài)美，加深對表象的體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過邊想象邊有感情地朗讀，讓學(xué)生把自己的感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)用自己的理解語氣表達(dá)出來。增強(qiáng)情感的熏陶，起到陶冶性情的作用。此處設(shè)計(jì)先以老師示范，降低了變序介紹的難度。然后讓學(xué)生自由練說，再指名扮演老師一樣用自己的方法介紹也行。 【學(xué)生練習(xí)】學(xué)生扮演導(dǎo)游練說（板書：演）自由練說同學(xué)互說指名說小結(jié)【反饋悟法】結(jié)合板書交流剛才是用什么方法學(xué)習(xí)的？指名介紹學(xué)習(xí)方法評

18、議、點(diǎn)撥、歸納 4、運(yùn)用學(xué)法，合作探究【自由組合】學(xué)生按自己的興趣愛好，自由結(jié)合成三大組。選學(xué)奇石 B（ c、 D）。（每大組分若干小組，每小組四至五人） 【演示】奇石 B、c、 D 畫面【提出要求】請各組仔細(xì)看圖，按黑板上的學(xué)法步驟合作學(xué)習(xí)自己喜歡的奇石，完成自學(xué)練習(xí)題。練一練劃：我們喜歡的黃山石叫，它在，象。說：我們認(rèn)為這些詞用得好，因?yàn)樽x：我們選第種方式朗讀。 （個(gè)人讀輪讀齊讀男（女）生讀其它）演：我們請導(dǎo)游為大家介紹。選做：我們還發(fā)現(xiàn)【教師巡視指導(dǎo)】分發(fā)練習(xí)，并對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行幫助。 【學(xué)生匯報(bào)】各大組派代表匯報(bào)結(jié)果。其間教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“金光閃閃”或看圖理解“陡峭

19、” ，聯(lián)系生活實(shí)際理解“翻滾的云海”亦或了解作者豐富的想象。小導(dǎo)游。用自己腦海中的神奇畫面表達(dá)出來。既加強(qiáng)了小學(xué)生的表達(dá)能力的訓(xùn)練， 又使學(xué)生心中美的體驗(yàn)得到升華。 此教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變了以往教師把“學(xué)法”當(dāng)作機(jī)械的教條灌輸給學(xué)生的做法，激勵(lì)學(xué)生自主探究，自悟其法。教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)歸納，學(xué)生學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)其它三塊奇石，是為他們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。學(xué)生通過自學(xué)，不僅積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和自我探究能力。在小組探究討論、交流、辯解、練習(xí)、匯報(bào)的過程中，養(yǎng)成了勤于動(dòng)手動(dòng)腦，善于發(fā)表自己獨(dú)特見解的好習(xí)慣。值得一提的是自學(xué)

20、練習(xí)時(shí)，緊緊圍繞前面的“劃、說、讀、演”四步學(xué)法，使學(xué)生在匯報(bào)過程中加深理解了各奇石的特點(diǎn)，提供了全班同學(xué)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 在此過程中， 2、3、4 節(jié)的教學(xué)目標(biāo)基本完成，重點(diǎn)難點(diǎn)得以突破。 【指導(dǎo)朗讀】自由朗讀2、 3、 4 節(jié)齊讀 2、3、 4 節(jié)【默讀思考】默讀第五節(jié)，說說你讀懂了什么？省略號(hào)說明了什么？【畫、說奇石】這段只告訴我們?nèi)N怪石的名字，請小朋友展開大膽的想象，選一種，在練習(xí)紙上簡單地畫下來。學(xué)生邊畫邊說同桌互說【實(shí)物投影儀展示】我畫的是指名學(xué)生練說【演示】老師還帶來了幾幅不知名的怪石畫面，你們能幫它們?nèi)€(gè)名字嗎？、背誦課文整體回顧【提問】黃山的這些石頭真是太神