生態(tài)系統(tǒng)能量流動復(fù)習(xí)課

1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動復(fù)習(xí)課生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的概念概念各營養(yǎng)級的能量獲取與分流各營養(yǎng)級的能量獲取與分流能量傳遞效率能量傳遞效率能量流動的特點(diǎn)及研究意義能量流動的特點(diǎn)及研究意義復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容：?；~塘?；~塘輸入輸入傳遞傳遞轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化散失散失 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)直擊1：能量流動的概念：能量流動的概念【練習(xí)一練習(xí)一】圖圖a a、b b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。判斷：判斷： 兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3 3個(gè)營養(yǎng)級組成個(gè)營養(yǎng)級組成流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

2、的總能量均是其植物所固定 的太陽能的太陽能 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)直擊1：能量流動的概念：能量流動的概念 太太陽陽能能 熱能熱能 熱能熱能 枯枝敗葉枯枝敗葉 遺體殘骸遺體殘骸 分解者分解者 熱能熱能糞糞 便便（蠶沙）（蠶沙） 桑樹桑樹 蠶蠶【練習(xí)二練習(xí)二】1.用文字和箭頭補(bǔ)充用文字和箭頭補(bǔ)充左圖左圖2.代表什么能量？代表什么能量？3.公式表示同化量公式表示同化量（從來源、去向（從來源、去向 兩個(gè)角度）兩個(gè)角度） 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)直擊2：各營養(yǎng)級的能量獲取與分流：各營養(yǎng)級的能量獲取與分流桑樹的同化量、桑樹的同化量、蠶的同化量蠶的同化量 【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練雙選雙選】在珠江三角洲某一桑基魚塘在珠江三角洲某一?；~

3、塘使用蠶沙做飼料來喂魚。假設(shè)某段時(shí)間內(nèi)魚獲使用蠶沙做飼料來喂魚。假設(shè)某段時(shí)間內(nèi)魚獲得的能量為得的能量為104kJ，則這部分能量直接來自，則這部分能量直接來自（ ） A桑的同化量桑的同化量 B蠶的同化量蠶的同化量 C蠶的攝入量蠶的攝入量 D太陽能太陽能AC 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)直擊2：各營養(yǎng)級的能量獲取與分流：各營養(yǎng)級的能量獲取與分流【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練】圖中字母各代表什么能量？圖中字母各代表什么能量？ 桑基魚塘的局部能量流動圖?；~塘的局部能量流動圖 同化量同化量自身生長發(fā)育繁殖自身生長發(fā)育繁殖呼吸作用呼吸作用被下一被下一級同化級同化遺體殘骸遺體殘骸 未利用未利用 被下一級同化被下一級同化 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)

4、直擊2：各營養(yǎng)級的能量獲取與分流：各營養(yǎng)級的能量獲取與分流植物植物兔兔貓頭鷹貓頭鷹同化量同化量（卡（卡/頃頃年）年）5.931071.761055.56104【資料資料】 某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)及部分生物同化量如下某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)及部分生物同化量如下所示。所示?！揪毩?xí)三練習(xí)三】小明根據(jù)植物小明根據(jù)植物兔兔貓頭鷹的食物鏈，貓頭鷹的食物鏈，畫出了能量金字塔如下：畫出了能量金字塔如下： 植物植物 5.93107 兔兔 1.76105貓頭鷹貓頭鷹5.56104 他認(rèn)為植物他認(rèn)為植物兔的能量傳遞效率為兔的能量傳遞效率為10%20%， 你能幫他驗(yàn)證嗎？你能幫他驗(yàn)證嗎？ 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)直擊3：能量傳遞效率：

5、能量傳遞效率無法確定無法確定 問題出在哪里？問題出在哪里？ 【練習(xí)四練習(xí)四】用各營養(yǎng)級生物的能量、數(shù)量構(gòu)用各營養(yǎng)級生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，塔。在某一櫟林中，第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營養(yǎng)級生物為第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林?jǐn)?shù)量金字塔的示意圖是林?jǐn)?shù)量金字塔的示意圖是B 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)直擊4：能量流動的特點(diǎn)及研究意義：能量流動的特點(diǎn)及研究意義能量金字塔能量金字塔 【搶答搶答】與古代的

6、與古代的“桑基魚塘?；~塘” 相比，現(xiàn)代相比，現(xiàn)代“?；~塘桑基魚塘”生產(chǎn)模式增加了沼氣池，其意生產(chǎn)模式增加了沼氣池，其意義在于義在于（1）提高能量利用率）提高能量利用率（2）提高能量傳遞效率）提高能量傳遞效率（3）實(shí)現(xiàn)能量循環(huán)利用）實(shí)現(xiàn)能量循環(huán)利用（4）實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用）實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用 從人類角度分析，現(xiàn)代從人類角度分析，現(xiàn)代“?；~塘桑基魚塘” 還有什么意義？還有什么意義？ 考點(diǎn)直擊考點(diǎn)直擊4：能量流動的特點(diǎn)及研究意義：能量流動的特點(diǎn)及研究意義【練習(xí)五練習(xí)五】建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括目的不包括A努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分

7、層次多級利用B減輕對環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性減輕對環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性C加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害D實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)，使廢物資源化實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)，使廢物資源化D【練習(xí)六練習(xí)六】設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))“加環(huán)加環(huán)”，下圖就是一種，下圖就是一種“加環(huán)加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法不正確的是斷，下列說法不正確的是A.用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓?，?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓?，?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益用玉米的副產(chǎn)品

8、玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益C.用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理D.在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)D 【練習(xí)七練習(xí)七】某生態(tài)系統(tǒng)中有某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成四種生物，構(gòu)成食物鏈?zhǔn)澄镦?abc， d為分解者，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能為分解者，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯(cuò)誤的處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是是 A.圖中的甲表示圖中的甲表示b的同化能量，乙表示的同化能量，乙表示b用于生長發(fā)育用于生長發(fā)育和繁殖的

9、能量和繁殖的能量B.蘑菇可參與丁過程蘑菇可參與丁過程C.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，b的種群數(shù)量一般處的種群數(shù)量一般處于于K/2值值D.圖中圖中d的能量不全部來自的能量不全部來自b生物生物C從哪些指標(biāo)判斷是否穩(wěn)定？從哪些指標(biāo)判斷是否穩(wěn)定？【練習(xí)八練習(xí)八】下圖示我國南方比較常見的?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)下圖示我國南方比較常見的?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。請分析回答下列問題：系統(tǒng)。請分析回答下列問題：（1 1）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（總初級生產(chǎn)量）是能量（總初級生產(chǎn)量）是 。人們。人們將蠶沙（蠶的糞便）投入魚塘，被魚等水生生物食用，蠶將蠶沙（蠶的糞便