2019岳麓版高中歷史必修二第一單元第6課《近代前夜的發(fā)展與遲滯》教學(xué)設(shè)計教育.doc

1、第 6 課近代前夜的發(fā)展與遲滯教學(xué)設(shè)計 南安市華僑中學(xué) 傅俊玉 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力：農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、 資本主義萌芽產(chǎn)生、 資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因、 海禁政策、近代前夜危機(jī)的表現(xiàn) 2、過程與方法： 通過讓學(xué)生理解近代前夜、發(fā)展、遲滯的含義；使學(xué)生掌握近代前夜中國發(fā)展的表現(xiàn) 量變即經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度，質(zhì)變即資本主義萌芽的出現(xiàn)；使學(xué)生掌握近代前夜危機(jī)的實(shí)質(zhì) 及原因。 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第一目、 第二目的前半部分， 找出農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)及資本 主義萌芽產(chǎn)生的概況，培養(yǎng)學(xué)生從材料中中獲取有效信息。

2、 通過設(shè)置情景續(xù)寫施家創(chuàng)業(yè)史，引導(dǎo)學(xué)生置身于歷史之中，感受歷史，探究歷史，反 思?xì)v史。 通過看圖講故事施家創(chuàng)業(yè)的艱辛，加深學(xué)生對阻礙資本主義萌芽發(fā)展緩慢原因的理 解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及激發(fā)學(xué)生的興趣。 通過歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從勞動力、資金、市場、技術(shù)、政策等幾方面分析資本主義 萌芽發(fā)展緩慢的原因，使學(xué)生得到規(guī)律性的認(rèn)識。 3、情感態(tài)度價值觀： 反思中國的經(jīng)濟(jì)文明由先進(jìn)走向落后的原因，使學(xué)生深刻認(rèn)識到，一個國家、一個民族 必須順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，不斷開拓進(jìn)取，取人之長，補(bǔ)己之短，才能立于不敗之地。 【教學(xué)重點(diǎn) 】 1、資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因； 2、培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力 【教學(xué)難點(diǎn)

3、 】 1、分析資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因； 2、分析近代前夜由“發(fā)展”轉(zhuǎn)向“遲滯”的原因及表現(xiàn) 【教學(xué)方法 】 情景式教學(xué)法 體驗式教學(xué)法 講述法 討論法 【教學(xué)手段 】 采用電子課件和傳統(tǒng)黑板、粉筆相結(jié)合 第 1 頁第 2 頁 【教學(xué)過程】 （一） 導(dǎo)入新課 兩人的觀點(diǎn)明顯不同，到底近代前夜的中國是怎樣的發(fā)展局面呢？帶著這個問題走進(jìn)新 課學(xué)習(xí)。 【設(shè)計意圖】兩則材料形成鮮明對比，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并在學(xué)習(xí)中逐步解惑。 （二） 講解課標(biāo)：了解、分析 （三） 含義分析：近代前夜、發(fā)展、遲滯 【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文導(dǎo)讀，得到本課的線索，并且透過現(xiàn)象看本質(zhì)，近代前 夜發(fā)展的實(shí)質(zhì)是固守農(nóng)業(yè)文明，近代

4、前夜遲滯的實(shí)質(zhì)是固守農(nóng)業(yè)文明， 未能向工業(yè)文明過渡。 （四） 講授新課 一、近代前夜的發(fā)展 1、農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展 農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展、引進(jìn)咼產(chǎn)作物、衣食結(jié)構(gòu)變化 手工業(yè) 私營取代官營占據(jù)主導(dǎo) 商業(yè) 商品流通擴(kuò)大，白銀廣泛使用、商業(yè)資本活躍、工商業(yè)市鎮(zhèn)興起 綜合國力 耕地面積、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值、大城市數(shù)量、世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易中心 地區(qū)之一 【設(shè)計意圖】農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展”介紹了明清時期中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的發(fā) 展情況。很多內(nèi)容在前面幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)提到，可以說是對前幾課學(xué)習(xí)的總結(jié)。因此，由 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課前先完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上核對答案，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息和自 主學(xué)習(xí)的能力。 【過

5、渡】 事物發(fā)展分為量變和質(zhì)變，農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展屬于量變。在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的基礎(chǔ)上, 出現(xiàn)了質(zhì)變也就是資本主義萌芽。 2、資本主義萌芽的產(chǎn)生 （1） 出現(xiàn) （2） 原因 （3） 含義 【設(shè)計意圖】由學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，提問學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力 及鍛煉學(xué)生的膽量。 第 3 頁 、近代前夜的遲滯一一資本主義萌芽緩慢發(fā)展 【情景體驗1】： 施復(fù)是明朝小說醒世恒言里的人物。他們夫婦二人住在蘇州盛澤鎮(zhèn)上，靠養(yǎng)蠶織綢 生活，本是小戶人家。由于他們織的絲綢光彩潤澤，在市場上賣得很好，賺了許多銀子。幾 年后，他們增買了三四張織機(jī)，不到十年，積累了幾千兩金子，后來，他們又買了兩所大房 子和三四

6、十張織機(jī)，雇人織綢，成為機(jī)戶。 思考：從這則材料能否判斷當(dāng)時中國出現(xiàn)了資本主義萌芽 ？ 【設(shè)計意圖】通過這則材料及時檢測學(xué)生的聽課情況，從材料中出現(xiàn)雇傭關(guān)系判斷當(dāng)時 中國出現(xiàn)資本主義萌芽。并將材料設(shè)為情景為接下來講解資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因做準(zhǔn) 備。 【情景體驗2】 續(xù)寫施家的創(chuàng)業(yè)史 施家在擴(kuò)大經(jīng)營以后，能不能就發(fā)展成為大資本家？ 【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生帶著這個問題閱讀課文 28頁第二段到第四段的內(nèi)容，從 中找出阻礙施家發(fā)展的不利因素，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力。 【設(shè)計意圖】通過看編圖故事一一施家創(chuàng)業(yè)的艱辛，這些不利因素具體怎樣阻礙施家夫 婦的創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生體驗他們的艱辛，培養(yǎng)

7、學(xué)生的想象力，并且能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解， 及掌握如何從市場、資本、勞動力、政策等幾方面分析資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因，突破 重點(diǎn)跟難點(diǎn)。 【情景體驗3】 施家該如何走出困境 施家開始探索出路，認(rèn)識了金發(fā)碧眼的傳教士朋友，他們介紹了西方國家的社會發(fā)展情 況，這番介紹使施家徹底震驚也絕望了，仿佛看到子孫后代已經(jīng)陷入了侵略戰(zhàn)爭中 中國 西方 政治 君主專制達(dá)到頂峰，封建制度日趨衰 落 資產(chǎn)階級革命，建立資產(chǎn)階級民主 政治 經(jīng)濟(jì) 自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，資本主義萌芽發(fā)展 緩慢 開始工業(yè)革命，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速 發(fā)展 對外關(guān)系 厲行海禁、閉關(guān)鎖國 開辟市場、海外殖民 思想文化 鄙薄科技，文化專制 重視科技，思想解放 綜述 農(nóng)業(yè)文明，日薄西山 工業(yè)文明，如日沖天 設(shè)計意圖】通過圖片與文字資料相結(jié)合，使難點(diǎn)內(nèi)容深入淺出，培養(yǎng)學(xué)生從圖片獲取 有效信息的能力。 【過渡】 用一位西方的偉人對此時中西之間的大喜大悲有一段總結(jié)性的話語。 一個人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此 竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮 這真是任何詩人想也不敢