全國2013年07月自學(xué)考試《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》歷年真題

1、全國 20XX年 7 月高等教育自學(xué)考試教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量試題課程代碼： 00452請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15 小題，每小題2 分，共 30 分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均不得分。1利用實(shí)際獲得的樣本數(shù)據(jù)資料來對(duì)總

2、體的數(shù)量特征與關(guān)系作出推論判斷的統(tǒng)計(jì)方法是A緒論-5A推斷統(tǒng)計(jì)B描述統(tǒng)計(jì)C應(yīng)用統(tǒng)計(jì)D數(shù)理統(tǒng)計(jì)2教育測(cè)量的特點(diǎn)是D 緒論 -7A直接性、抽樣進(jìn)行B間接性、總體進(jìn)行C直接性、總體進(jìn)行D間接性、抽樣進(jìn)行3適用于描述某種事物在時(shí)間序列上的變化趨勢(shì)，或描述一種事物隨另一種事物發(fā)展變化的趨勢(shì)模式的統(tǒng)計(jì)分析圖是B 1-33A散點(diǎn)圖B線形圖C條形圖D圓形圖4下列數(shù)據(jù)中，能表明量的相對(duì)大小，還具有相等的單位，但不能用乘、除法運(yùn)算的是 C 1-15 A稱名變量數(shù)據(jù)B順序變量數(shù)據(jù)C等距變量數(shù)據(jù)D比率變量數(shù)據(jù)5假設(shè)要反映 8 歲男童在身體方面的變化究竟是身高差異程度大，還是體重差異程度大，可以使用的特征量數(shù)是B 2-

3、62A平均數(shù)B差異系數(shù)C標(biāo)準(zhǔn)差D平均差6能反映各組數(shù)據(jù)的百分比結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)量表是B 1-22A簡(jiǎn)單次數(shù)分布表B相對(duì)次數(shù)分布表C累積次數(shù)分布表D絕對(duì)次數(shù)分布表7英國著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家皮爾遜和英國著名的科學(xué)家高爾頓在研究中提出了A 3-71A積差相關(guān)分析法B等級(jí)相關(guān)分析法C點(diǎn)二列相關(guān)分析法D列聯(lián)相關(guān)分析法8下列屬于發(fā)展常模的是C 4-91A百分等級(jí)常模B標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模C年級(jí)常模D組內(nèi)常模9在標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)）參照測(cè)驗(yàn)中，其項(xiàng)目的難度應(yīng)該是A5-122A盡量接近 0.50B由被試的實(shí)際通過率決定C由項(xiàng)目的考核要求是否體現(xiàn)應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)來決定D針對(duì)劃界點(diǎn)（決斷點(diǎn)）水平來確定10創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量A6-188A發(fā)

4、散性思維B智力C邏輯思維D逆向思維11概率分布的表示方法一般不包括B7-208A列表法B描述法C圖示法D函數(shù)法12T 分?jǐn)?shù)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差分別為A4-111A.(50,10) B.(10,50)C.(15,100) D.(100,15)13在統(tǒng)計(jì)決策中，把虛無假設(shè)屬真卻被拒絕的錯(cuò)誤稱為 C 8-243 A“真實(shí)”錯(cuò)誤B型錯(cuò)誤CI 型錯(cuò)誤D“納偽”錯(cuò)誤14下列中關(guān)于雙側(cè)檢驗(yàn)描述不正確的是D 8-245A在抽樣分布的兩尾各有一個(gè)臨界值B顯著性水平值平均分布在抽樣分布的兩尾C在抽樣分布的兩尾各有一塊危機(jī)域D檢驗(yàn)?zāi)康氖菫榱伺袛嗄硞€(gè)總體參數(shù)是否大于某個(gè)定值15下列敘述方差分析的條件中，正確的是A10-3

5、00A總離均差平方和的可分解性B樣本正態(tài)性C總體的隨機(jī)性D方差不一致性非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋題（本大題共4 小題，每小題 3 分，共 12 分）16相對(duì)評(píng)分分?jǐn)?shù)4-89是指被試間相互比較而確定意義的分?jǐn)?shù)。17內(nèi)容效度5-141通過對(duì)測(cè)驗(yàn)所含項(xiàng)日作內(nèi)容的系統(tǒng)考察， 以確定由這些項(xiàng)目所構(gòu)成的測(cè)驗(yàn)， 是否是測(cè)驗(yàn)應(yīng)測(cè)特質(zhì)行為領(lǐng)域的代表性樣本。18總體7-216客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體。19小概率事件原理8-234小概率事件原理就是認(rèn)為小概率事件在一次抽樣中不可能發(fā)生的原理。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3 小題，每小題 6

6、分，共 18 分）20簡(jiǎn)述等級(jí)相關(guān)的適用范圍。3-77等級(jí)相關(guān)適用于下面幾種情況。(l) 兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。如對(duì)學(xué)牛的繪畫、書法作品、體育項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)排名次等，就屬順序變量數(shù)據(jù)。(2) 兩個(gè)連續(xù)變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。21簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的概念及測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的環(huán)節(jié)。6-156概念：由專家編制的， 按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織實(shí)施、 建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)測(cè)量誤差作了嚴(yán)格控制的學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的環(huán)節(jié)包括：命題標(biāo)準(zhǔn)化、施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化和分?jǐn)?shù)使用解釋標(biāo)準(zhǔn)化。22簡(jiǎn)述影響樣

7、本對(duì)總體代表性的主要因素。7-218影響樣本對(duì)總體代表性的因素主要有三個(gè)：（ 1）總體本身的離散性。一個(gè)總體本身的離散程度大，則所得樣本對(duì)總體的代表性就可能更偏弱一些；相反，總體本身離散程度小，則樣本對(duì)該總體的代表性就可能強(qiáng)（ 2）所抽取樣本容量的大小。樣本容量是指樣本中所包含的元素的個(gè)數(shù)。樣本的容量大，則它對(duì)總體的代表性就強(qiáng)，樣本的容量小，則對(duì)總體的代表性就弱。（ 3）抽樣方法。不同的方法所抽樣本塒總體的代表性是不一樣的。四、計(jì)算題（本大題共3 小題，每小題6 分，共 18 分）23某位同學(xué)認(rèn)為身高和體重存在密切關(guān)系，并抽樣調(diào)查得到下列數(shù)據(jù)（身高從高到低排列，為等級(jí)數(shù)據(jù)，體重單位為千克），試

8、計(jì)算二者的相關(guān)系數(shù)并判斷其關(guān)系密切程度。（無需對(duì)計(jì)算所得的相關(guān)系數(shù)作假設(shè)檢驗(yàn)，計(jì)算保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)）3-77學(xué)生代12345678910號(hào)身高12345678910體重50615663556070676265（計(jì)算公式：） rR6D 211)n( n26 D 2 解：rR 1 n(n2 1)=1-65410 99=0.67答;因?yàn)?0.4 | r | 0.67 0.7，所以二者之間中等相關(guān)。24某人格測(cè)驗(yàn)信度系數(shù)r xx=0.84 ，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差為15 分：(1) 求測(cè)驗(yàn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤；(2) 若甲、乙、丙三人所測(cè)成績(jī)分別為 127 分， 130 分， 135 分，計(jì)算他們的真分?jǐn)?shù)所可能落

9、在的分?jǐn)?shù)區(qū)間。 5-136解（;1）測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤 =SEMSX1rxx =151-0.84=6（2）甲的真分?jǐn)?shù)可能落在的分?jǐn)?shù)區(qū)間為：127 +6=133127 -6=121乙的真分?jǐn)?shù)可能落在的分?jǐn)?shù)區(qū)間為：130+6=136130-6=124丙的真分?jǐn)?shù)可能落在的分?jǐn)?shù)區(qū)間為：135 +6=141135-6=129答：測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤是 6，甲的真分?jǐn)?shù)區(qū)間是 121 133，乙的真分?jǐn)?shù)區(qū)間是 124 136，丙的真分?jǐn)?shù)區(qū)間是 129 141.25假設(shè)某學(xué)生在中考中，語文成績(jī)?yōu)?10 分，數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?25 分，現(xiàn)所有考生的語文平均成績(jī)?yōu)?0 分，標(biāo)準(zhǔn)差為 10 分；數(shù)學(xué)平均成績(jī)?yōu)?100 分，標(biāo)準(zhǔn)差為 15

10、分，試問該生哪門學(xué)科的成績(jī)更優(yōu)？ 4-104X X解： ZS110-90）/10 =2某生語文的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為（某生數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為（125-100） /15 =1.67因?yàn)椋?2>1.67 ，所以某生的語文成績(jī)更優(yōu)。五、綜合應(yīng)用題（本大題共1 小題，共 10 分）26為了研究父母吸煙對(duì)子女吸煙是否有顯著性影響，隨機(jī)調(diào)查了160 名青少年及其家長，數(shù)據(jù)如下表所示，試問：子女吸煙與父母吸煙之間是否存在某種聯(lián)系？（x2df=l ， 0.05 =3.84 ，結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)） 9-282父母吸煙不吸煙小計(jì)吸煙651580子女255580不吸煙小計(jì)9070160解：（ 1）提出假設(shè)， H0：

11、子女吸煙與父母吸煙是相互獨(dú)立的；H1：子女吸煙與父母吸煙具有顯著性的連帶關(guān)系。（ 2）帶入公式：2 =n( ad bc) 2( ab)( ac)(bd )(c d )160（ 6555-152）25=80809070=40.63（ 3）結(jié)論，因?yàn)?2=3.84，所以子女吸煙與父母吸煙具有某種顯著性連帶關(guān)系。0.05六、論述題（本大題共l 小題，共12 分）27試述心理測(cè)驗(yàn)的主要用途并聯(lián)系實(shí)際說明其在學(xué)校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。6-176心理測(cè)驗(yàn)的主要用途：（ 1）人才選拔。心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展和應(yīng)用歷史一再表明，借助科學(xué)的心理測(cè)驗(yàn)方法，可以極大地提高選拔人才的準(zhǔn)確性和效率。（ 2）人員安置與人事管理。不同的職業(yè)活動(dòng)，通常所要求的心理素質(zhì)不盡相同；不同的個(gè)體，其心理差異是客觀存在的；因此根據(jù)每個(gè)人的心理特點(diǎn)與特長分配工作，可以知人善任，人盡其才，才盡其用，提高工作效率與勞動(dòng)生產(chǎn)率。（ 3）臨床心理學(xué)研究。心理測(cè)驗(yàn)在臨床心理評(píng)估和臨床心理學(xué)研究中具有十分重要和廣泛的作用。（ 4）學(xué)校心理服務(wù)?？梢詮母旧咸岣呓逃虒W(xué)的科學(xué)水平，切實(shí)貫徹因才施教的原則。（ 5）建立和檢驗(yàn)假設(shè)。心理測(cè)驗(yàn)方法是心理學(xué)以及教育科學(xué)研究的一種重要方法。其在學(xué)校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用：