新課標學習總結

1、新課標學習總結篇一：數(shù)學新課標學習活動總結】數(shù)學新課標學習活動總結通過兩天的學習，在全體數(shù)學老師積極熱情的參與下，使這次學習 活動順利完成，針對本次學習研討每位老師都寫出了自己的隨感和 收獲，反思了自己的不足，并在日常教學中加以改良，變化主要有 幾方面：一、首先對新課程的認識更進一步：1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、 形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活 實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用， 它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生 活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且

2、能夠解決生活實 際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化 的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。2 、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一 個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每 個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這 種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個 學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在 數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內(nèi)容更加多樣化，數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變 “要我學 為 “我要學

3、”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐 富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生 自主學習可以自學的內(nèi)容。二、體會到新課程的變化：1 、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握 教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性， 變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為 引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實 效，從而實現(xiàn) “知識技能為基礎。目標，過程方法為核心目標，情感、 思維和價值觀為最終目標 ”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通 過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學 生思

4、維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠 要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上 的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。2 、教師設計問題、學生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是 教學主要內(nèi)容和教學目標實現(xiàn)的具體過程。學生在 “樂中學，學中樂 是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉變觀念。3 、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來的主演為導演，教師的 主要任務是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是 他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、 情感在每個學生的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論 學習就是實現(xiàn)這一目的的好方法

5、。4 、教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、 探究式的學習。5 、在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不 是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當 一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡送。6 、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開 啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操 作的能力。7 、今后，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新 舊結合，創(chuàng)出我們自己的教育教學特色，為教育事業(yè)服務。三、增加了新的思考我覺得我們每位教育工

6、作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅 僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育 觀念的更新。我們數(shù)學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動， 都應付出，都應探索。為了數(shù)學教育的美好明天，讓我們共同努力， 在新課程的土地上辛勤耕耘?！酒盒抡n程標準教師學習培訓工作總結】新課程標準教師學習培訓工作總結信莊小學為了搞好這次新課程標準教師學習培訓工作，使學習培訓工作真正 發(fā)揮實效 ,我們對本次培訓學習工作做了周密的計劃和安排 .按照培訓 學習計劃 ,我們圓滿的完成了這次培訓任務?，F(xiàn)就本次新課標學習培 訓的組織實施情況總結如下：一、組織實施情況。為了加強對課改培訓的領導，學校成立了

7、專門的新課程標準教師學 習培訓工作領導機構。學校按照學區(qū)中心校的相關要求，結合我校 新課程標準教師學習培訓工作的實際需要，成立了具體的領導機構。組 長：張明恒副組長：張永俊成 員： 劉玉珍 郭鳳英 張彥治 王淑芳二、教師們參培學習情況。今年的新課程標準教師學習培訓，是對學科教師組織實施的一次課 改培訓學習活動，從上到下都很重視，在培訓學習過程中，教師思 想上重視，認識到位，態(tài)度端正，虛心好學，積極思考，學習筆錄 詳實完整，三、通過本次新課程標準教師學習培訓，受訓老師有如下體會：1. 轉向以學生發(fā)展為本的方向，注重學生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng) 和智力的發(fā)展。2. 在注重基礎知識和基本技能的同時，還

8、要注重基本能力和基本態(tài) 度的培養(yǎng)。3. 加強道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學科課程的比例。4. 加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會 化和實用化。5. 重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學校課程6. 強調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤 其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發(fā)展不平衡 的客觀需要。7. 加強信息技術教育，實現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術的整合。8 、課程設計以課程目標為依據(jù)，表達了國家新一輪課程改革目標的精神。倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動

9、；改革考試過分注重學生的知識記憶，并以考試分數(shù)作為衡量教育成果的惟一評價標準的偏向，建立評價主體多元，標準多樣的評價體系。 這些目標及其所表達的基本精神應成為課程設計和課程評價的基本 依據(jù)。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，倡導的 新的學習方式，是自主學習自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控、 合作學習學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責 任分工的互助性學習、探究學習從學科領域或現(xiàn)實社會生活中 選擇和確定研究主題，學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題。這也是實施 新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。教育必須著眼于學生潛能的喚 醒、開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展；必須著眼于學生的全面成 長

10、，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關 注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發(fā)展；必 須關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā) 展。四、存在的問題1 、社會對新教材沒有全新的認識，家長不理解新課改，對學校的教 育持疑心態(tài)度；家長素質(zhì)低，沒法開展適應新課改的家庭教育，致 使學校教育的效果不明顯，有時還不得不用陳舊的教學方法。2 、信息化程度低，教育資源缺乏，難以適應新課改的全面推開。 今后，我們還要采取 “走出去，請進來 ”的方式，不斷豐富我們的知 識，刷新概念，改變方法，新舊結合，學習課堂教學的經(jīng)驗和方法， 以提高我校教師的教學水平。創(chuàng)出我們自

11、己的教育教學特色，為我 校教育事業(yè)服務。【篇三：學習新課標的心得體會】學習新課標的心得體會回憶以往的教學過程，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學中 時常會遇到這樣的苦惱：學生不理解內(nèi)容，自己還教得特別累。在 新教學理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學 習環(huán)境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語 文教學孤立，封閉，僵化的局面，現(xiàn)談談自己的一點看法。新課標中的課程理念這一部分中，提到積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。這種能充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習 方式。改變了傳統(tǒng)教學壓抑學生興趣和熱情，影響學生發(fā)展思維和 智力的狀態(tài)，使每個學生的學習興趣和主動意識

12、得以長久的保持。 讓學生在自主的學習環(huán)境下，自主探索，討論總結，獲得成功。所 以我認為，教學要實現(xiàn)學生真正意義上的自主，教師就必須徹底的 轉變教學觀念，用新的教學觀、教學方式去面對課堂、面對學生、 尊重學生的人格，關注學生的個體差異和不同的學習需要，創(chuàng)設能 引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。培養(yǎng)學生 掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。 首先，我們應認識到在學習活動中，學生不是被動的、消極的，不 是被灌輸?shù)钠髅螅皇菚镜呐`，不是教師的應聲蟲”，而是具有個性的、生動活潑的、充滿生命活力的學生。因此，真正的教學 應該從關注學生的實情，了解學生的需要開始。同時，還應特別關 注全體學生，注意學生間的學習差異，并且承認這種差異，從而