飽和溶液教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“溶解度”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：溶解度 第1課時(shí) 飽和溶液科目：化學(xué)（九年級(jí)）教學(xué)對(duì)象：初三年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)授課者：魏玉靜一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：理解飽和溶液的概念；認(rèn)識(shí)飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化條件；了解結(jié)晶現(xiàn)象2能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)研究的體驗(yàn)；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：保持和增強(qiáng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐、善于合作等科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：飽和溶液和不飽和溶液概念的理解

2、。難點(diǎn)：飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：多媒體、圖片素材、實(shí)驗(yàn)器材四、教學(xué)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生參與一、新課導(dǎo)入播放晶體圖片，展示“白玫瑰”和“藍(lán)色妖姬”，激發(fā)學(xué)生對(duì)制備方法的好奇心。二、新課講授（一）探究1：室溫下，NaCl、KNO3能不能無限制溶解在一定量的水中？1.實(shí)驗(yàn)：分別將氯化鈉和硝酸鉀分兩次加入水中，攪拌2.總結(jié)：室溫下，物質(zhì)不能無限制溶解在一定量的水中。將溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解的溶液稱為飽和溶液，反之，則為不飽和溶液。3.設(shè)問：飽和溶液加其他物質(zhì)是否溶解呢？（二）探究2：飽和溶液還能不能再溶解其他物質(zhì)呢？1.實(shí)驗(yàn)：取少量飽和氯化鈉溶液于試管中，加入少量硫酸銅振蕩，觀

3、察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。2.結(jié)論：飽和溶液還能再溶解其他物質(zhì)。3.設(shè)問：飽和溶液能溶解其他物質(zhì)，能不能通過改變條件，將自身剩余的固體溶解？（三）探究3：能否通過改變條件將燒杯中剩余的兩種固體再溶解呢？1.實(shí)驗(yàn)：對(duì)飽和硝酸鉀溶液（有剩余固體）加熱；向飽和氯化鈉溶液（有剩余固體）中加水。小組內(nèi)兩兩合作，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行。2.總結(jié)：其他條件不變，升溫或增加溶劑能使未溶解的固體繼續(xù)溶解。3.設(shè)問：飽和溶液的定義中應(yīng)有什么樣的限制條件？探究1和探究3中分別是通過改變什么條件引起了溶液飽和情況的改變？（四）總結(jié)概念：飽和溶液和不飽和溶液1. 設(shè)問：升溫能將硝酸鉀溶液中未溶解的固體溶解，那么對(duì)該熱的硝酸鉀溶液降溫會(huì)有什么現(xiàn)象呢？2. 結(jié)晶：溶質(zhì)從溶液中析出的過程。（五）思考：飽和溶液和不飽和溶液如何互相轉(zhuǎn)化？常見的結(jié)晶方法。 三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：趣味小實(shí)驗(yàn)：自制蔗糖晶體。明確本節(jié)課內(nèi)容動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象；將現(xiàn)象與結(jié)論寫在學(xué)案【實(shí)驗(yàn)探究1】上動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象；小組討論，將現(xiàn)象與結(jié)論寫在學(xué)案【實(shí)驗(yàn)探究2