認識時間說課

1、認識時間說課稿  【教材分析】 1、教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。 2、教材地位及作用  本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學生初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。 3、本節(jié)課的教學目標 知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。 能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)

2、學生的探索意識和合作意識。 情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。 4、教學重、難點的確定 重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。 難點：認識每個大格刻度各代表幾分。 【教法、學法選擇】 1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。 2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認

3、識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。 【教學程序設(shè)計】 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入 1、談話引入：這個學期，數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發(fā)去學校？（課件出示掛鐘，學生讀時間）喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。（課件出示P81的主題圖） 2、質(zhì)疑：面對主題圖，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。&#

4、160;【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進行認整時、半時的復習，選擇了學生最熟悉的上課情景來導入新課，讓學生利用已有經(jīng)驗進行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進行質(zhì)疑，激起學生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動?！?#160;二、合作探究，學習新知 1、認識鐘面刻度 （1）學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。 （2）匯報、補充，（課件演示）學生反饋的結(jié)果。 （3）討論：時針走多少是1時？分針走多少是1分？時針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？ （4）數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻

5、度分別表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？ （5）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分 （6）學生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。 （7）交流記憶方法。 【認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解

6、分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊?！?#160;2、認讀分針指在大格刻度上的時間 （1）釋疑：學校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎？在小組中互相說一說吧。 （2）指名學生介紹方法，教師進行小結(jié)。 （3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學生讀出時間。 （4）學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。 （5）指名學生上黑板寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應注意的問題。 【在這一環(huán)節(jié)中，由學生自己組織語言介紹認讀時間的方法，既有利于學生間相互學習、優(yōu)化各種不

7、同的認讀方法，又培養(yǎng)學生的概括能力。在試寫時間時，學生參與評價，不僅可以培養(yǎng)學生的判斷能力、表達能力，學會用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價過程留下的深刻印象，使全體學生注意到了準確、整潔、美觀等問題，特別記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。3、認識時、分的關(guān)系 （1）請大家看鐘面（顯示課件）：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。 （2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。  （3）（再過一小時是幾時？）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。（課件顯示） 【這一環(huán)節(jié)讓學生通過親自探究的熱情，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然?！?#160;三、動手實踐，鞏固新知 1、老師報時間，學生撥學具鐘。 2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。 【通過動手撥一撥，動口說一說，充分調(diào)動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學生動手、動腦的好習慣，還在潛移默化中使學生受到了遵守和愛惜時間的教育。】  四、運用新知，解決問題。 1、完成課本P82“做一做”的第1題。&