英語教學(xué)中的素質(zhì)教育

1、英語教學(xué)中的素質(zhì)教育隨著新世紀(jì)的到來，我國“入世”屈指可待，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高素質(zhì)人才的需求愈來愈強(qiáng)烈，從而使得我國的教育模式應(yīng)從根本上的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。而初中教學(xué)承擔(dān)著“把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)教育為核心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來”的艱巨任務(wù)。因此我們應(yīng)拋棄過去的呆板的“灌輸法”教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才，而不是高分低能的“書呆子”，在英語教學(xué)中突出素質(zhì)教育。 一、注重德育教育，提高思想素質(zhì)。 作為一名英語教師，既是教學(xué)者，又是教育工作者，我們既要教書，又要育人。因而不能把對學(xué)生的思想品德教育看成是班主任、 師政辦的工作。 對學(xué)生進(jìn)行適時的德育教育，使其明確學(xué)習(xí)目的，增

2、強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，以利于提高思想素質(zhì)。偉大的導(dǎo)師馬克思說過：“一個人追求的目標(biāo)越大，他奮斗的動力就越大?！币粋€思想素質(zhì)低下的學(xué)生不可能具有宏偉的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想，因而學(xué)習(xí)上也不可能產(chǎn)生巨大的動力。我們在英語教學(xué)中，要注意挖掘課文潛在的因素，結(jié)合實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，培養(yǎng)他們奮發(fā)向上，樂于奉獻(xiàn)的精神，教育他們遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長。例如，在學(xué)習(xí)問職業(yè)時，練習(xí)下列對話： ：What do you do? ：I'm a student ：What do you do at school every day? ：I study ：Do you lik

3、e studying? ：Yes ：Very Good You're a student. So you must listen to the teacher, You must work hard 。 以此教育學(xué)生認(rèn)清自己的身份，明白學(xué)生在校就是該努力學(xué)習(xí)。再如，在學(xué)“Queue jumper”這課時，要教育學(xué)生遵守公共秩序，要尊敬老人、向雷鋒同志學(xué)習(xí)。在教“Thomas Edison”一課時， 要教育學(xué)生象愛迪生那樣勤奮好學(xué)，熱愛科學(xué)。就這樣，不時地結(jié)合教材，結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)的培養(yǎng)。 二、注重語言交際，實(shí)施英語素質(zhì)教育。 語言的交際是英語素質(zhì)教育的核心。英語素質(zhì)實(shí)際

4、上就是指學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。英語教學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力”放在突出地位。而新九義教材也就是遵循了這一原則，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面。英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流、交際。 現(xiàn)在的初中學(xué)生較以往的學(xué)習(xí)， 雖然語法學(xué)得不太好，但至少能在口頭上進(jìn)行交際，這也是英語教學(xué)的一大進(jìn)步。 但為了使更多的學(xué)生進(jìn)行更大膽、 更為流暢的英語交際，作為老師，還應(yīng)從以下幾方面入手： 、堅(jiān)持作值日報告 每堂課前5分鐘的值日報告，既鍛煉了值日生， 又訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽、說能力。值日的報告可采用多種多樣的形式，如表演對話、介紹、講故事、小品、游戲、猜迷等。師生在聽完值日生報告之

5、后，還可就值日報告內(nèi)容提問，培養(yǎng)其他學(xué)生的聽、說能力，這樣就可避免其他學(xué)生只看熱鬧、不認(rèn)真聽的現(xiàn)象。持久地堅(jiān)持下去，每個人都有鍛煉開口說的機(jī)會，既練了聽說能力，又增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，使英語崐課更加生動、有趣。 、堅(jiān)持情景教學(xué) 在教學(xué)中堅(jiān)持情景教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課的趣味性，更能培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。 利用教室內(nèi)外情景教學(xué)應(yīng)注意靈活性，要隨機(jī)應(yīng)變。例如初二學(xué)習(xí)形容詞比較級、最高級時，就可以抽三位同學(xué)起來進(jìn)行tall/short，fat/thin這四個詞的比較級、最高級的學(xué)習(xí)，還可利用實(shí)物如尺子、鋼筆、鉛筆、文具盒、書包、書等進(jìn)行l(wèi)ong/short,big/small,heavy/light等形容詞的比較級、最高級的學(xué)習(xí)。 在設(shè)置情景教學(xué)時，形式也要盡可能地多種多樣，有時可以是實(shí)物， 有時可以是簡筆畫， 有時可以是幻燈片、電視，也可以是運(yùn)用多媒體等進(jìn)行教學(xué)。這樣，無疑就把課堂變成了一個小舞臺，使學(xué)生不斷得到鍛煉和實(shí)踐，使他們的英語達(dá)到交際化的目的，同時，學(xué)習(xí)也在輕松、娛樂的環(huán)境中進(jìn)行，從而使得他們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。 、加強(qiáng)閱讀 閱讀對于初中學(xué)生來說是必需而又必要的。通過閱讀，可以擴(kuò)大知識范圍，增加詞匯量，并實(shí)際運(yùn)用了所學(xué)知識，就某一篇文章的閱讀來說，也培養(yǎng)了學(xué)生們一定的語言能力，邏輯推理能