第六課時(shí)-派車

1、課題派車課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2會(huì)根據(jù)問(wèn)題提取有用的數(shù)學(xué)信息。3能根據(jù)信息合理地解決問(wèn)題。4培養(yǎng)學(xué)生在多樣信息中進(jìn)行有序表述。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能依照某一種信息思考。2.能在多樣信息中提取有用的信息。課前準(zhǔn)備掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片?；经h(huán)節(jié)集體資源個(gè) 人 增 減教學(xué)過(guò)程（一）、講述故事，激發(fā)興趣1講述故事，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小明的舅舅準(zhǔn)備帶領(lǐng)一個(gè)廣東旅游團(tuán)來(lái)客家龍泉旅行，由于很遠(yuǎn)的路程，因此要坐飛機(jī)，再坐飛機(jī)之前還有一段路程，于是準(zhǔn)備坐車前往飛機(jī)場(chǎng)。請(qǐng)你根據(jù)場(chǎng)景中的信息，想一想該怎樣派車呢？（二）、合作探究，解決問(wèn)題1展示場(chǎng)景。培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的有序性。要求有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，

2、帶領(lǐng)小組同學(xué)一起看圖，提取有用的數(shù)學(xué)信息。例如：一共有多少人？限乘多少人？25人，面包車限乘客8人，小轎車限乘客3人，那么該怎樣派車比較合理呢？2小組合作探究已形成的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題，小組盡力探究出合理的派車方案：都能坐下，但是不空太多的座位。要求小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)記錄相關(guān)的信息。思維方式：都坐某一種車需要派幾輛車，該怎樣派車最好呢？都能坐下，但是不空太多的座位。展示小組討論的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)：這里合理是指正好坐滿，沒有空座位，或者空座位很少。3獨(dú)立探索。如果有29人，你會(huì)怎樣派車呢？怎樣派車比較合理？學(xué)習(xí)合理的思維探究模式：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，完成P9“試一試”（1）派一種車需要多少輛？（2）兩種車都派，各派多少？（三）、鞏固訓(xùn)練，形成模式有39名同學(xué)去春游，大車限乘9人，小車限乘5人。（1）都乘大車，需要幾輛？（2）都乘小車，需要幾輛？（3）還可以怎樣乘車？本課教學(xué)不考慮派車的經(jīng)濟(jì)狀況，只以剛好坐滿為優(yōu)選方案。在時(shí)間允許的狀況下，補(bǔ)充使用一天面包車